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1、,幼兒園教師專業標準 沁陽市教研培訓中心 劉義萍,幼兒園教師專業標準（試行）全文,為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據中華人民共和國教師法，特制定幼兒園教師專業標準（試行）（以下簡稱專業標準）。,幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。,一、基本理念,（一）幼兒為本 （二）師德為先 德才兼備為圣人，有德無才為君子 有才無德
2、為小人，無才無德為庸人 （三）能力為重 （四）終身學習,（一）幼兒為本,尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長,兒童十大宣言,1、平安成長比成功更重要； 2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸； 3、生命第一，財產第二；生命第一的權力。 4、小秘密要告訴媽媽； 5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果； 6、不與陌生人說話； 7、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具； 8、遇到危險可以自己先跑； 9、不保守壞人的秘密； 10、壞人可以騙。,優秀幼兒園的十個標志：,1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無目的地四
3、處活動或強迫他們長時間安靜坐下來。 2、一天下來孩子們要進行各種各樣的活動，象搭積木、扮演游戲、圖畫書、涂料和其它藝術材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時間做同樣的事。 3、一天中，老師要分別與個別孩子、小組和所有孩子工作在一起。 4、教室用孩子們自己的藝術作品、他們自己發明的拼寫字和口述故事來裝飾。 5、在日常生活經驗中孩子們學習數字和字母。探索動植物自然世界、烹飪、服務、準備快餐等都是對孩子們有意義的活動。,優秀幼兒園的十個標志：,6、填寫工作表不應是他們的基本活動。 7、只要天氣許可孩子們每天有機會到室外活動。戶外游戲決不能被太多的教學時間所占用。 8、全天任何時候老師可以讀書給
4、孩子們聽，不要只限于小組講故事的時間。 9、課程表適用于那些比別的孩子強的孩子和需要額外幫助的孩子。因孩子們的經驗和背景不同，他們不會在同一時間以相同的方法學同樣的東西。 10、孩子們和他們的父母期待上學。送孩子上幼兒園父母感到安全。孩子們感到高興，因他們不會哭叫或常生病。,小結：,一、把孩子當成一個“小”“大”人 1.把孩子當成“小”人 2.把孩子當成“大”人 二、不要把孩子當成“小大人” 1.不把孩子當成“小”人 2.不把孩子當成“大”人,（二）師德為先,熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為
5、人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,（三）能力為重,把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。,（四）終身學習,學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。,二、基本內容,（一）職業理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。 依法執教： (1)生命健康權，包括幼兒的生命權、健康權和身體權； (2)姓名權、肖像權、名譽權和榮譽權； (3)人格尊嚴
6、權、人身自由權和隱私權； (4)智力成果權； (5)受教育權； (6)受撫養權、遺產繼承權； (7)財產所有權； (8)身心健康全面發展的權利,2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。 3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。 4.具有良好職業道德修養，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。,（二）對幼兒的態度與行為,6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。 7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。 8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒
7、身心發展的不同需求。 9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。,幼兒園老師經常說的話 ：,1.今天不準你吃飯（玩玩具）（出去玩） 2.就你事多；閉嘴，我不想聽你說 3.看你這沒出息的樣；你長眼睛干什么用 4.在不聽話送你到別的班去 5.誰像你這么臟 6.你怎么那么討厭？哭哭哭，沒有小朋友跟你玩。 7.你真討厭人。 8.你真淘氣，在淘氣晚上不讓家長來接 9.有耳朵嗎？沒聽見剛才老師說的話？ 10.要瘋了，亂死了。 11.說一百遍還不明白，笨死了。 12.你如果閉嘴不說話，我就獎勵你一朵小紅花。 誘惑批評訓斥質問威脅催促要求剝奪權利,案例： 閱讀,下午自由活
8、動時間老師讓幼兒看書。幼兒一聽自由看書，全班都沸騰了，老師等了幾秒，等幼兒安靜下來在提要求 老師：“先去按組取數，放在桌上，沒有我的要求，不能動書。” 幼兒取完書，吵鬧成一片。 老師有些生氣：“要說話的出去說，別影響我們看書?！庇變荷宰靼察o 老師提出規則：“翻書應該從封面開始，有些孩子從后面開始翻，你們說可不可以這樣？ 幼兒齊回答“不可以“ 正講著，有一組幼兒動了書 老師徹底生氣：“你們這組沒聽清楚老師的要求，是吧？那干脆就不看了。”其他幼兒看老師生氣了，立刻安靜下來，就這樣沉默了一分鐘。 老師問：“你們聽懂老師的要求沒有？以后知不知道了？”這組的幼兒點點頭，于是全班開始閱讀。,（三）幼兒保育
9、和教育的態度與行為,10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。 11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。 12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。 13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。 14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。 15.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。,（四）個人修養與行為,16.富有愛心、責任心、耐心和細心。 17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。 18.善于自我調節情緒，保持平和心態。 19
10、.勤于學習,不斷進取。 20.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。,（五）幼兒發展知識,21.了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。 22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。 23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。 24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。 25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。,（六）幼兒保育和教育知識,26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。 27.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。 28.熟知
11、幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。 30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。,（七）通識性知識,31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。 32.了解中國教育基本情況。 33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。 34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。 35.具有一定的現代信息技術知識。,（八）環境的創設與利用,36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。 37.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。 38.創設有助于促進幼
12、兒成長、學習、游戲的教育環境。 39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。,心理環境的創設：,一、教育實踐中存在的問題 1，不理解幼兒的探究和認知需要 2，當幼兒的探究行為帶來一定的破壞性或與他人不同時，教師基本上嚴厲制止 二、評價不適當 同一個尺度衡量孩子,（九）一日生活的組織與保育,40.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。 41.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。 42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。 43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。,（十
13、）游戲活動的支持與引導,44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。 45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。 46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。 47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。,（十一）教育活動的計劃與實施,48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。 49.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。 50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教
14、育方式。 51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。,（十二）激勵與評價,52.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。,一個故事：,青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。” “天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？” “是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。 青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？” “是啊，可是這山太高了，我上不去?！?“這石
15、階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。 “這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一個臺階。 “好！你一定能看到大海?！彼墒笳f。 就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。 ?。〈蠛＞驼宫F在它們眼前。,53.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。 54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。,（十三）溝通與合作,55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。 56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。 57.與同事合作交流，分享經驗和資源
16、，共同發展。 58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。 59.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。,（十四）反思與發展,60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。 61.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。 62.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質,小結 ：,師德為先轉變觀念豐富知識提高能力,共勉：,曾經我們認為：游戲是孩子生來無事的玩耍，是不務正業，無足輕重。 今天我們認識到：游戲是有精神和靈魂的，是承載厚重的教育責任的，我們要還給兒童游戲的權利和機會，還給孩子快樂無邪的幸福童年。,曾經我們認為：孩子是柔弱無知的，是一張白紙，是可以被成人隨意圖畫和隨意訓斥的。 今天我們認識到：孩子的內心是豐富的，思維是深刻的，他們既是哲學家，科學家，也是藝術家、文學家，他們是有人格尊嚴的，是值得我們敬仰的，甚至是可以為“成人之師”、“成人之父”。,曾經我們認為：幼兒教師是保姆、是孩子王，是花瓶，是吃青春飯的職業。 今天我們認識到：幼兒教師工作最辛苦、內心最煎熬，但素質要求又最高，最值得和需要全社會尊重的職業。,謝 謝,
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