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1、,高三后期備考策略,暨尖子生培養策略,1,備考后期，是教師指導備考的關鍵期,備考后期，是學生復習迎考的攻堅期,備考后期，是學校管理工作的重心期,高三后期復習備考的重要性,2,高三三輪次備考的定位,3,教師在備考中的關鍵作用,把握高考方向；精選試題訓練；能力突破提升；歸納總結提煉；,4,（二）專題突破，考教練相結合,（三）問題導向，提高課堂效率,（四）精選習題，有效進行訓練,（一）研究高考，把握命題方向,（五）科學有效，培養優秀學生,5,（一）研究高考，把握命題方向,6,1、研究影響2017年高考命題的幾份文件,2016年2月：姜鋼堅持以立德樹人為核心深化高考考試內容改革2016年第二期中國高等
2、教育2016年10月：姜鋼探索構建高考評價體系全方位推進高考內容改革2016年10月11日中國教育報2016年10月：教育部關于普通高考考試大綱修訂內容的通知,7,8,做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“研”,2、研究高考命題的規律,9,“做”考題,不能僅僅把高考題當做一般練習題，而是研究的標本。,一看材料維度；二看題型變化；三看知識廣度；四看能力要求；,高考研究的主要視角：,10,“比”考題,對比歷年高考試題找共性、找趨勢對比相同考點試題找規律、找變化對比不同考卷試題找特點、找風格,還原命題雙向細目表,11,對選出來的試題進行反思與反復研究。認真研究高考參考答案與試題背景材料和考試要求之
3、間的關系，從中找出命題人構思答案的思路和方法。,看答題的角度看知識的運用看語言的表述看評分的細則,“研”答案,12,（1）引導考生明確采分點,評分細則的作用有二：一是對評分標準的細化和補充。二是制定明確的采分點。一般來說，評分的基本單位是1分，但大多數試題賦分都不止1分，這就需要明確規定采分點。如果一個試題賦分為3分，那么可能這個試題的答案從3個方面解答，或分3點解答，或分3個步驟解答，或由3個層次解答，或需3句話解答。評分細則就要把這些東西都量化出來，具體規定下來?？忌私饬瞬煞贮c原理，在解答時大致就知道了該答什么、該如何答。只有針對采分點，才能得滿分。如果是一個3分題，考生只答了1個方面，
4、或1個點，或1個步驟，或1個層次，或一句話顯然是不行的。一般來說，寧可多答，不要少答。,分數是閱卷老師“批”出來的,13,（2）引導考生掌握答題范式或術語,評卷老師的“偏愛范式和術語傾向”。,所謂“范式”，就是解題的過程和步驟的規范的格式。理科的計算題都有范式，理科的解答題和文科的簡答題也有一定的格式，即我們常說的先答什么，再答什么，最后總結什么。,所謂“術語”，就是為學科而產生的專用詞語、為學科教學產生的專用詞語。,14,（二）專題突破，考教練相結合,15,后期復習備考要避免的現象,考完就講、講完就考，頭疼醫頭，腳痛醫腳。,忙亂,計劃不強，方向不明，問題不清，“東一槍，西一炮”,盲目,學生在
5、徘徊教師在等待,放任,16,后期復習策略選擇的原則,統籌規劃，專題突破問題教學，考練結合系統建構，重點突出,17,模擬考試專題測試題型訓練,學生錯誤,提煉共性問題,確定補漏專題,專題教學,專題訓練,預設專題,18,明確后期復習的著力點,專題、板塊載體思路、方法重點熟練、規范增分點,19,第一部分語言文字運用板塊第二部分能力技巧板塊第一專題古詩文及文化經典專項突破第二專題現代文閱讀專項突破第三部分寫作專項作文訓練一思考生活作文訓練二哲理思辨作文訓練三道德品行,語文學科的專題復習設計,20,知識專題不等式函數與導數數列三角函數與平面向量解析幾何立體幾何計數原理與概率統計,解題方法專題高考中選擇題的
6、解題方法高考中填空題的解題方法高考中解答題的解題方法,數學思想專題高考解題中的數學思想高考解題中的數學能力數學文化專題,數學學科的專題復習設計,21,第一部分基礎知識專題1名詞和動詞（短語）專題2形容詞和副詞專題3動詞時態和語態專題4非謂語動詞專題5情態動詞和虛擬語氣專題6介詞和連詞專題7代詞和冠詞專題8名詞性從句和定語從句專題9特殊句式和情景交際,英語學科的專題復習設計,第二部分能力技巧專題1完形填空專題2閱讀理解專題3補全短文專題4短文改錯專題5書面表達,22,物理學科的專題復習設計,23,知識篇化學基本概念物質結構元素周期律化學反應與能量化學反應速率與化學平衡電解質溶液常見無機物及其應用
7、常見有機物及其應用化學實驗基礎,化學學科的專題復習設計,技能篇選擇題題型應對策略反應原理主觀題型應對策略無機綜合題型應對策略實驗設計與探究題型應對策略,24,第一部分知識與能力專題專題一生命的物質基礎結構基礎和細胞工程專題二生物的新陳代謝和發酵工程專題三生命活動的調節專題四細胞的生命歷程和生物的生殖發育專題五遺傳變異進化和基因工程專題六生物與環境專題七生物學與STSE第二部分方法與技巧專題專題八生物圖形圖表信息題專題九實驗實習和研究性課題,生物學科的專題復習設計,25,第一部分專題1中國傳統文明的形成-先秦專題2中國傳統文明的發展-秦漢、魏晉南北朝專題3中國傳統文明的繁榮-隋唐、宋元專題4中國
8、傳統文明的衰落-明清專題5工業文明的沖擊-鴉片戰爭到甲午戰爭專題6覺醒與探索-甲午戰爭后到五四運動前專題7民主革命的新方向-五四運動到新中國成立專題8社會主義的曲折探索-改革開放前的社會主義建設專題9中國特色道路的探索-改革開放后的社會主義建設專題10古代西方文明的源頭-希臘、羅馬專題11西方近代文明的興起-工業革命前的資本主義專題12西方工業文明的發展-工業革命后的資本主義專題13二戰前的世界-社會主義建立和資本主義的變化專題14二戰后的世界-當代世界的發展與局勢,歷史學科的專題復習設計,第二部分專題15新題型示例專題16能力與技巧專題17史觀與素養專題18國內外熱點,26,地理學科的專題復
9、習設計,第一部分知識篇專題一地理過程的原理和規律第一講地球運動原理和規律第二講大氣運動原理及規律第三講水體運動原理及規律第四講地殼及地表物質運動原理及規律專題二地域差異的特征及成因第五講自然地理要素的地域差異特征及成因第六講人文地理要素的空間結構及區位分析專題三人地關系的問題及協專題四區域及其可持續發展,第二部分技能篇專題五定位與定量分析專題六地理圖表分析專題七地理解題技巧第三部分熱點篇專題八熱點透析,27,1.知識專題經濟生活：基本經濟理論政治生活：國家和國際社會理論，中國特色社會主義民主政治文化生活：文化的作用及發展、民族精神與傳統文化生活與哲學：辯證唯物主義、歷史唯物主義2熱點專題根據一
10、年內社會熱點概括8個左右的熱點專題，用問題切入的方式進行熱點解讀。,政治學科的專題復習設計,28,（三）問題導向，提高教學效率,29,高三后期的教學應秉承的理念,以學定教，問題導向，能力立意,以考綱為標準以學生問題為出發點以訓練為主線以思維、能力提升為目標,30,后期學生存在的主要問題,學科知識方面,基礎知識還不扎實。知識點呈散點分布。部分知識出現遺忘。,學科能力方面,審題能力普遍不足。提取信息能力不足。理科計算能力欠缺。文科表述能力欠缺。答題規范存在問題。,31,考試技巧,學習心態,激情不夠松懈放棄緊張焦慮,學生答題常出現的問題(高考閱卷的經驗）書寫字跡不佳（最佳字體？）答題位置超出掃描切割
11、區學科專業術語書寫錯誤口語化答題答題沒有邏輯順序,32,高考學生丟分因素分析,（1）閱讀能力的不足考生的閱讀能力即審題與讀題能力不足，不能從試題中獲取和解讀信息，是近年高考失分的主要原因之一。在選擇題和非選擇題中都比較突出。其中文科占失分總量的1/2左右，理科占失分總量的1/3左右。,33,進行分析與綜合、比較與歸納、推理與判斷、抽象與概括等思維和論證的能力不足，仍然是考生失分的重要原因，這在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科則在主觀題的表現尤為突出。,2、分析、推理、概括能力欠缺,34,高考作為一種書面考試，其非選擇題部分，最終是體現在應試者的書面表達?？忌臅姹磉_能力不足，仍然是各學
12、科不可小視的一個重要失分原因。文科答卷主要表現為廢話太多，詞不達意；理科答卷多表現為步驟不完整和表達不準確。,3.書面表達水平不高,35,4、答題方法和技巧不足在試題形式和評卷規則相對穩定的情況下，答卷規范和答題技巧直接影響到得失分。主觀題由人工評閱，考生落實到卷面上的答案與評卷規則和閱卷思路、習慣越吻合，得分的機會就越大。,36,第一種：演繹式教學思維基于知識的梳理,先講解概念、定理、公式,帶著學生應用公式解析題目,最后，讓學生做作業。,高三后期復習課的教學思維及模式,從學生做題入手，生成問題，激發思考。,歸納方法、思路、規律。,再讓學生舉一反三、變式訓練。,第二種：歸納式教學思維基于能力的
13、培養,37,“先考后教”的教學模式,38,1、要“精講”，不能“無的放矢”；,“三講”與“三不講”“三講”講學生理解不了的問題(疑點、難點)；講學生歸納不了的問題(規律、方法)；講學生運用不了的問題(遷移、思路)。“三不講”過易的問題(學生通過看書做題能解決的問題、不講；過偏的問題(不符合考綱要求、思維怪誕的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；,39,零散知識集團化集團知識結構化專題考點題型化同一題型規律化,專題,題型（考查方式）,解題與答題,2、要“梳理建?！保灰傲鑱y散打”。,教師要善于在梳理知識結構的基礎上做到“題型建模”；,40,41,3、要“思維過
14、程”，不要簡單“呈現結果”。,一般人認為，思維是隱性的，只能靠學生自己的領悟，或者做大量練習來獲得。這是一種誤區?，F代教育心理學認為，通過分解來使思維程序顯性化，提供給學生一個又一個清晰的思維路徑；再沿著這一路徑，不斷強化訓練使學生熟悉思維的程序，最終再把這些程序歸于隱性，學生就基本掌握了思維的方法和技能。,42,給老師的建議：教師體驗答題過程,可以精選試題。講評答題思維過程?？偨Y答題規律和如何審題等。抓住解題過程中的重難點,43,4、要“讓學”，不能“包辦”；,見解讓學生（自由）講實驗讓學生（親自）做（設計）重難點讓學生（充分）議思路讓學生(自己）悟規律讓學生（反復）找總結讓學生（自己）寫,
15、44,“三先三后”就是指：先預學后上課；先復習后作業；先練習后總結；“兩小結”是指：“一日三清”“放電影”回憶法；“一周一結”。,“三先三后兩小結”學習法,錯題本筆記本,5、培養學生自主學習與總結的習慣,45,（四）精選習題，有效進行訓練,46,訓練效果不佳的原因,學生沒有時間進行知識的“內化”“梳理”。,練習“上難度、加密度”，使學生處于長期深度疲勞。,忽視學科特點，一味“做練習題”，該要更多進行訓練學科沒有時間和空間訓練。,會做的天天做，不會做的沒有時間沒有足夠的好題做。,47,有效訓練的三原則在“學習最近發展區”訓練；訓練要有明確目的與目標；分解訓練與綜合訓練相結合；,48,構建知識體系
16、，進行專題訓練（主）。提高解題能力，進行題型訓練（主）。提高應試技能，進行題組訓練（主）提高實戰能力，進行綜合訓練（輔）。提高答題速度，進行限時訓練。,二輪復習的訓練方式,理科更側重訓練的數量，文科更側重訓練的質量,49,綜合卷的仿真訓練高考真題規范訓練各地新題重組訓練每日做題感覺訓練,三輪及考前狀態調整,50,關注“答題素質”的訓練和指導,51,強化學科思維能力的訓練。強化讀題審題能力的訓練。強化規范答題能力的訓練。強化快速答題能力的訓練。,后期注重四個方面的能力訓練,52,從多拿分做起.,重在平時，重在細節，重在積累.強化“多拿一分”意識.,歷次考試試卷對比分析。,深挖問題背后的原因（智力
17、與非智因素）。,對答案進行多角度分析。,最不該丟的“510分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。要養成清算應得而未得的分數的習慣；,找出“增分點”,53,一進考場，環顧四周，泰然自若，面帶微笑；填寫信息，穩定情緒，總覽全卷，區別難易；分配時間，把握節奏，得分優先，三先三后；一慢一快，打好草稿；規范答題，踩點得分；一次做對，卷面整潔；遇到易題，小心陷阱；遇到熟題，格外仔細；遇到難題，暫時跳過。,教會學生考試,54,（五）科學有效，培養優秀學生,55,河北省2016年高考文科狀元衡水中學袁嘉瑋（706分）,56,刷題不是簡簡單單的狂做題，而是做N種類型的題，從中獲得做這種題型的方法，然后再選同類類
18、型的題進行練習。,57,優秀學生兩個突出行為：會做題、善總結,人的智力相差無幾，如何成為尖子生？他們并非總是那么聰明，只是他們更會學習。,從優秀走向卓越的方法和路徑,58,美國著名心理學家麥克利蘭提出的“素質冰山模型”,分數的背后,59,優秀學生的特質,有強烈的成就動機,有自覺的學習意識,有勤奮的學習態度,有開朗陽光的心態,有堅韌的鉆研精神,有敏捷的思維能力,有健康的興趣愛好,60,1、培優存在的一些問題,（1）把培優變成了全班集中補弱；（2）備考、訓練、輔導、指導等同于一般學生；（3）沒有認真去“雕琢細節”；（4）優秀學生的學習習慣還不好；（5）對優秀學生在答題素質上要求不嚴；（6）過于看重
19、成績，心理關注不夠；,61,高考失敗的幾大典型原因,教訓一：忽略基礎，過于浮躁,片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，其實都是青蛙點水，流于表面。復習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。,62,教訓二：缺乏量化、清晰、明確、具體的奮斗目標,“我要考XXX名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的高考目標。高三總復習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力。不善于制訂科學的小計劃，實現“小目標”。,63,教訓三：主線復習進度未能緊跟老師的復習戰略,在高三總
20、復習中，完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為。再三告誡同學們：自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。,64,教訓四：眼高手低，不愿意親自動手進行各科復習內容的自我整理、自我歸納、自我梳理。,很多同學總以參考資料上面已系統化整理好復習內容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復習內容系統化的整理筆記。自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，深扎在大腦深處，與大腦神經元記憶系統鉤鏈成網。,65,教訓五：未能及時做好復習信息的反饋匯總,復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分點。針對錯源信息進行
21、自我補救式強化復習，可以把時間、精力用在刀刃上。,66,教訓六：忽視各學科復習中的增分規律,書寫答題踩分點答題格式與規范審題技巧不夠,67,“三先三后”就是指：先預學后上課；先復習后作業；先練習后總結；“兩小結”是指：“一日三清”“放電影”回憶法；“一周一結”。,“三先三后兩小結”學習法,錯題本筆記本,2、培養學生總結的習慣,68,3、培養學生“研究性”學習習慣,（1）怎樣研讀教材？,善于梳理教材知識體系與結構；善于站在高考命題角度看教材；,69,改一改：對習題的提問方式和題型進行改變；擴一擴：對習題的條件所含的知識內容擴大或者縮小范圍；變一變：從原題衍生出許多新題目；代一代：把某一數據用其他
22、數據代替、變量替代常量等；反一反：把習題因果關系倒過來，條件和結論互換等；合一合：把幾個題目組合在一起；分一分：把某一題分解為幾個小題等。,（2）怎樣研究典型習題,70,4、有效的“刻意訓練”,（1）目標明確：刻意練習的目標，是為了解決某一方問題而訓練。,（2）結構化、邏輯化：練習任務都是為了克服弱點而專門設計的，且具有自己的邏輯體系和知識結構，并非毫無章法的練習。,71,（3）不斷重復：同一難度、同一階段的學習任務，需要不斷重復。,（4）增加難度：當熟練了一定水平的內容時，需要立即進入更有難度的內容，不斷跳出自己的舒適區。研究證明，只有在你做不好的事情上不斷練習，才能成為頂尖高手。,72,（
23、5）要有導師：需要有導師的即時指導，最好每次練習都有導師在旁，記錄孩子水平和進展，合理按照現有水平制定學習順序，以便決定何時進入下一個更為復雜的任務，沒有導師會大打折扣。,（6）即時反饋：導師反饋非常重要，孩子自己需要明確知道自己的水平、程度和進展，導師還需要及時指出孩子的錯誤，提供有效措施進行補救，如果沒有反饋，學習過程就無法獲得應有的效果，即使孩子對學習非常有興趣、有動力，他們得到的提高也不會很大。,73,（7）練習強度：刻意練習不是隨便練練，而是需要全神貫注、保持高強度。（8）練習時間：每天都要保證練習。研究表明，超過4小時的高強度刻意練習往往是低效的。,74,感謝中學聯盟！歡迎批評指正！,75,
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