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1、第二章 體育科學研究選題,曲阜師范大學體育科學學院 解毅飛 教授,本章教學內容 一、選題的意義及原則 二、選題的思維方法、創新開發與能力培養 三、選題的途徑和依據 四、選題的一般程序 五、選題的誤區及注意問題,本章學習目的 使學生了解科研選題的意義，掌握科學研究中選題的思維方法和一般程序，培養學生在實際工作中選擇研究課題的能力，明確選題的途徑、依據和易犯的錯誤。從原則上講，科研選題，應屬于科學研究程序中的一個重要環節，應放在“體育科研的基本程序”中來闡述，但考慮到學生初次接觸體育科研，對搞什么研究、寫什么題目，不知如何下手。因此，基于這種認識，把科研選題單獨列一章，其目的就是讓學生明確科研選題
2、的重要性。,一、選題的概念及其意義 （一）選題的概念 （二）選題的意義 1正確選題，尋找突破口 自己領域中選題，厚積薄發 題好文一半，意義更深遠 二、選題的基本原則 （一）實踐需要性原則 （二）可行性原則 （三）科學性原則 （四）創新性原則 （五）興趣性原則,第一節 選題的意義及原則,一、選題的思維方法 人的思維活動是認知過程中的高級階段，思維通過人的感知和記憶形成表象，進一步通過聯想、類比及推理等形式而產生想象，通過分析、綜合、抽象、概括等形式進行思維和判斷。 （一）聯想性思維 1接近聯想 2類似聯想 3對比聯想 4因果聯想 （二）發散性思維 思維的方向在整個思維過程中具有舉足輕重的作用。
3、1發散性思維的主要特點 （1）豐富性。（2）靈活性。（3）獨創性。 2發散性思維在選題策劃中的應用 3在運用發散性思維去構思新選題時要掌握的兩個要素 （1）要有知識的廣度和深度。（2）要對所獲選題進行篩選和評估。 （三）收斂性思維 1收斂性思維的主要特點 （1）聚焦性。 （2）排他性。 （3）可變性。,第二節 選題的思維方法、創新開發與能力培養,2收斂性思維在選題策劃中的應用 （1）學校體育實驗應該選擇哪種類型的選題，才能獲得更好的教學效果和社會效益。 （2）學校體育是學校教育的組成部分，它又分幼兒園體育教育、中小學體育教育、高等體育教育、家庭體育教育、社會體育教育等。 （3）體育專業同行在做
4、什么研究？已經做了什么？正在運作并處于保密狀態的同類選題是什么？還有多少空白可以填補？ （四）逆向性思維 1逆向性思維的主要特點 （1）原理逆反。 （2）屬性逆反。 （3）方向逆反。 （4）大小逆反。 2逆向性思維在選題策劃中的應用 （五）形象性思維 1形象性思維的主要特點 （1）可感性。 （2）概括性。 （3）情感性。 （4）運動性。,2形象性思維在選題策劃中的運用 第一，選題策劃更多地從邏輯思維上體現出理性思考，而文藝創作中的形象性思維會體現出創作者更多的主觀感情色彩。第二，選題策劃的形象性思維是形式上的“搭載”和參與，因為對選題創造性思維的結果，還必須由邏輯思維來決定。第三，文藝創作中形
5、象性思維的個性突出，并且必須有在典型性上的差異。第四，在文藝創作中，形象性思維直接深入到作品的“內核”，而選題設計中運用形象性思維往往先介入表面形式，把形式上的啟迪留下的表象記憶，再融進邏輯思維的抽象概括。因此，涉及科研成果物化方面及表現形式、表現方法上，形象性思維的比例會大一些。 （六）靈感與直覺 1靈感與直覺的主要特點 （1）突發性。 （2）隨機性。 （3）專注性。 （4）亢奮性。 （5）模糊性。 2靈感與直覺在選題策劃中的運用 二、選題的創新開發 （一）選題創新能力的內涵與特征 1選題創新能力的基本含義 2選題創新能力的基本內容 （1）發現選題的能力。（2）明確選題的能力。（3）敘述選題
6、的能力。（4）組織選題的能力。（5）提出選題解決方案的能力。 3選題創新能力的一般特征,4選題創新能力的個性特征 （1）創造需要。 （2）創造動機。 （3）創造興趣。 （4）創造理想。 （5）創造熱情。 （6）創造意志。 一般說來，體育專業大學生要完成創造目標必須具備4個方面的良好意志品質：自覺性；果斷性；堅韌性；自制力。 （二）學位論文選題創新基本方法1 1步步追蹤法 2橫向轉移法 3由此及彼法 4反面求索法 5尋找冷門法 6系統思索法 三、選題的能力培養 （一）選題創新精神的培養 1.創新精神的基本構成 第一，創新精神的主要標志是探索與創新。第二，創新精神的精髓是求是與求佳。第三，創新精神
7、的支點是奮力拼搏。第四，創新精神的根基是獻身事業。第五，創新精神的靈魂是為社會服務。,2.選題創新精神的培養 第一，培養強烈的選題創新意識。第二，激發火熱的選題創新熱情。第三，磨煉頑強的選題創新意志。第四，培養體育專業大學生選題創新的品格。 1 陳小蓉.體育創新學M.上海:同濟大學出版社,1994:88-96. （二）創新思維方法的培養 1.強化思考的主動性 2.克服意義的障礙性 3.掌握思維的技巧性 （三）創新心理的培養 1.克服滿足現狀思想 2.消除刻板僵化思想 3.主動克服自卑心理,（四）創新素質的培養 1.自學能力的培養 2.信息收集能力的培養 3.記憶力的培養 記憶力是人腦對所經歷的
8、事物的反映能力。 4.想象力的培養 想象力即人的形象思維能力，是在記憶的基礎上，通過思維活動把對客觀事物的描述構成形象，或獨立構思出新形象的能力。 5.觀察能力的培養 觀察力是一種有目的、有組織的知覺，是全面、正確、深入地認識事物特點的能力。 6.分析能力的培養 分析能力是通過思維，認識事物的各種特性，特別是認識事物本質的能力。,一、選題的途徑 對于一個剛踏進體育科研大門的人來說，科研的題目可以從幾個方面去尋找。 從日常的基礎理論學習中選題 從教學訓練的實踐過程中選題 從查閱文獻中選題 通過各級學術報告會或研討會中選題 從上級有關部門公布的課題或學術會議征文中選題 從指導教師的意見和課題中選題
9、 學科交叉的空白區中選題 在專業領域內選題 在出現的新問題新矛盾中選題 10在熱門焦點問題上選題 11在經常深入思考的領域里選題 12在學科邊緣上選題 13在學科前沿上選題 14站在新角度上選題 15在冷門、盲點上選題,第三節 選題的途徑和依據,二、選題的依據選題依據必要性可行性重要價值前人研究的情況研究者自身條件外界環境條件 科研選題的依據，從總的情況看，可以從兩個方面來衡量課題，即“必要性”和“可行性”。其中必要性主要看選擇課題的重要價值和前人研究的情況怎樣，亦即“該不該研究，需不需研究”?？尚行灾饕w現在研究者自身條件（如知識、能力、興趣、時間等）和外界環境條件（如研究對象、測試的儀器設
10、備、經費等）是否具備（圖2-）。,圖2- 科研選題依據框圖,課題的價值 課題的可行性 個人選題的興趣、愛好與特長 選擇的課題應該是當前亟待解決的問題 所選擇的課題應該是關鍵性的問題 所選課題應該是具有共性的問題 要占有一定的資料 三、研究課題的類型 目前，無論是自然科學和社會科學研究，還是體育科學研究領域，對科學研究活動的分類較多。由于人們站的角度不同，所采用的分類依據與分類方法不同，故現在有多種多樣的劃分，并都從不同側面反映了科學研究這一活動的某些局部特點。具體劃分如圖2-2。,圖2-2 科研課題類型劃分示意框圖,一、確定研究方向 二、初步查閱文獻資料，了解學科發展動態，初步提出研究問題 三
11、、科學剖析、擇優選定課題 初步提出的問題可能不止一個，它可以為對比選擇提供余地。有的問題則是提出時可能還比較模糊，或呈朦朧狀態，或是一個小方向，這就需要對初步提出的問題進行深入分析和論證。主要是運用前面所講的選題原則要求，進行綜合論證，如對問題的意義、新穎性、創造價值，研究的具體對象與任務，國內外研究動態及獲得資料的可能性，研究方法的可行性，主客觀條件是否具備，預期的研究結果等進行系統分析評價。如基本符合上述要求，條件具備，則一般課題就成立。如是幾個類似問題，則從分析比較中優選出一個最有價值又可行的問題。如是較重大的研究課題，還要采用同行專家評議、論證和科研管理部門決策相結合的方法最后定題，以
12、保證目的可靠性。少數重大課題還要進行先期實驗研究（如先期模型實驗、方法研究等），以試探研究實施的方法、指標及可能性，最后才確定題目。,第四節 選題的一般程序,四、準確、科學地表述課題 （一）論文題目表述中易出現的問題1 1.題目過大，范圍太廣 2.題目太長，簡明性、概括性差 3.題目含混不清 4.題目不規范，多為經驗總結式或會議發言式 （二）論文題目表述中應注意的問題 題目必須準確、具體地表述研究的范圍、深度與主要內容 題目力求簡潔、精煉，不宜太長 表達上應符合語法規范要求，一般不用文學修飾性描寫詞語 題目要求簡明、醒目、有吸引力 5.部分題目用并列關系陳述，屬于比較研究類題目 1 周登嵩.體
13、育科研指導講座之四：如何準確表述科研題目EB/OL. http:/ 科研選題的一般程序示意圖,一、選題太大太難 二、選題陳舊過時 三、選題論域不明 四、選題文題不符 五、題目語法錯誤 六、主題主次不分,第五節 選題的誤區及注意問題,思考題,1.科研選題的概論及其意義是什么？ 2.簡述選題的基本原則。 3.試論科研選題的思維方法及其在選題策劃中的應用。 4.簡要說明選題創新能力的基本含義。 5.簡述選題創新能力的基本內容。 6.學位論文選題創新的基本方法有哪些？ 7.論選題的能力培養。 8.試論選題的途徑與依據，并結合實例說明之。 9.簡要說明選題的一般程序。 10.科研選題中容易犯哪些錯誤？應如何解決？ 11.根據選題的原則、途徑與依據，結合自己所選的運動專項，請寫出-個論文題目，其中選出一個用“”標出，以此作為自己的畢業論文題目。,
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