《調查報告撰寫培訓課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《調查報告撰寫培訓課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、調查報告調查報告是整個調查研究的最后環節，它的作是整個調查研究的最后環節，它的作用就是以文字、圖表等恰當的形式將研究的結用就是以文字、圖表等恰當的形式將研究的結果傳達給他人。是針對社會生活中的某一情況、果傳達給他人。是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致的調查研某一事件、某一問題，進行深入細致的調查研究，然后把調查研究得來的情況究，然后把調查研究得來的情況真實地真實地表述出表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學
2、部門關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的提供研究資料和社會信息的書面報告書面報告。1 1、真實性、真實性 所謂真實性就是尊重客觀事實，靠事實說所謂真實性就是尊重客觀事實，靠事實說話，反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主話，反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。真實性是調查報告首要的、最大的觀隨意性。真實性是調查報告首要的、最大的特點。特點。2 2、針對性、針對性 一項調查研究工作，一般是針對較為迫切一項調查研究工作，一般是針對較為迫切的實際情況，解決某些實際問題而進行的。因的實際情況，解決某些實際問題而進行的。因此在調查報告的寫作上，必須中心突出，明確此在調
3、查報告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對的問題、獲得的事實材料，分析問提出所針對的問題、獲得的事實材料，分析問題的癥結所在，提出具體可靠的建議和對策。題的癥結所在，提出具體可靠的建議和對策。調調查查報報告告的的特特點點3 3、實效性、實效性 調查報告的論點來源于大量的、完整的、調查報告的論點來源于大量的、完整的、生動的、活潑的、有代表性的調查材料的分析、生動的、活潑的、有代表性的調查材料的分析、歸納，所揭示的問題帶有一定的普遍性，這就歸納，所揭示的問題帶有一定的普遍性，這就要求調查報告需要對當前發生的事務有比較及要求調查報告需要對當前發生的事務有比較及時有效的描述和探索。時有效的描述和探索
4、。4 4、評價性、評價性 調查報告要抓住事物的本質和主要方面，調查報告要抓住事物的本質和主要方面，寫出結論性的推理過程，真實、客觀、系統地寫出結論性的推理過程，真實、客觀、系統地反映調查出來的情況，對所調查的現象和問題反映調查出來的情況，對所調查的現象和問題發表研究者的思考和見解。發表研究者的思考和見解。調調查查報報告告的的特特點點1 1、普通調查報告與學術性調查報告、普通調查報告與學術性調查報告 普通調查報告普通調查報告以政府決策部門領導、實際工作以政府決策部門領導、實際工作部門人員以及社會中的普通讀者為對象，以了解和部門人員以及社會中的普通讀者為對象，以了解和描述社會現實情況、解決實際社會
5、問題為主要目的。描述社會現實情況、解決實際社會問題為主要目的。對研究過程介紹簡短，根據研究結果所提出的政策對研究過程介紹簡短，根據研究結果所提出的政策建議部分十分突出建議部分十分突出。學術性調查報告學術性調查報告以專業研究人員為讀者對象，以專業研究人員為讀者對象，分析各種社會現象之間的相互關系和因果關系，以分析各種社會現象之間的相互關系和因果關系，以通過對實地調查資料的分析或歸納，達到檢驗理論通過對實地調查資料的分析或歸納，達到檢驗理論或建構理論的目的。對研究設計、研究方法需要詳或建構理論的目的。對研究設計、研究方法需要詳細描述，對結果和討論部分比較謹慎。細描述，對結果和討論部分比較謹慎。調調
6、查查報報告告的的類類型型2 2、描述性調查報告與解釋性調查報告、描述性調查報告與解釋性調查報告 描述性調查報告描述性調查報告著重于對所調查現象進行系著重于對所調查現象進行系統、全面的描述，其主要目標是向讀者展示某一統、全面的描述，其主要目標是向讀者展示某一現象的基本狀況、發展過程和主要特點現象的基本狀況、發展過程和主要特點清晰清晰性、全面性性、全面性。解釋性調查報告的主要解釋性調查報告的主要目標是要用調查所得目標是要用調查所得資料來解釋和說明某類現象產生的原因，或說明資料來解釋和說明某類現象產生的原因，或說明不同現象之間的關系不同現象之間的關系理論性、針對性理論性、針對性。調調查查報報告告的的
7、類類型型3 3、綜合性調查報告與專題性調查報告、綜合性調查報告與專題性調查報告 綜合性調查報告綜合性調查報告多用于反映某一總體各方面的情況多用于反映某一總體各方面的情況或某一現象各方面的內容，以描述性為主，力求全面?；蚰骋滑F象各方面的內容，以描述性為主，力求全面。專題性研究報告專題性研究報告多用于針對某一專門問題或某一特定現多用于針對某一專門問題或某一特定現象所進行的分析和研究，以解釋性為主，力求鮮明突出，象所進行的分析和研究，以解釋性為主，力求鮮明突出，針對性較強。針對性較強。4 4、定量調查報告與定性調查報告、定量調查報告與定性調查報告定量調查報告定量調查報告主要對數據材料進行統計分析及結
8、果討主要對數據材料進行統計分析及結果討論為主，數量化、圖表化、邏輯性強是其主要特征，報論為主，數量化、圖表化、邏輯性強是其主要特征，報告的格式規范且固定。告的格式規范且固定。定性調查報告定性調查報告主要以對文字材料主要以對文字材料的描述和定性分析為主要特征，既無嚴格的規范，也無的描述和定性分析為主要特征，既無嚴格的規范，也無固定的格式。固定的格式。調調查查報報告告的的類類型型報報告告的的撰撰寫寫步步驟驟1 1、確立主題、確立主題 研究報告要表達的中心問題，是報告的靈魂、前研究報告要表達的中心問題，是報告的靈魂、前提。研究報告的主題一般情況下就是研究的主題。提。研究報告的主題一般情況下就是研究的
9、主題。2 2、擬定提綱、擬定提綱報告的骨架報告的骨架 主要作用是理清思路，明確內容，安排好總體結主要作用是理清思路，明確內容，安排好總體結構，為實際撰寫報告打下基礎。構，為實際撰寫報告打下基礎。3 3、選擇材料、選擇材料報告的血肉報告的血肉 首先應根據提綱選材。其次堅持精練、典型、全首先應根據提綱選材。其次堅持精練、典型、全面的原則，做到既不漏掉重要材料，又使所用的材面的原則，做到既不漏掉重要材料，又使所用的材料具有最大的代表性和最強的說服力。包括客觀材料具有最大的代表性和最強的說服力。包括客觀材料，也包括形成的觀點、認識、建議等主觀材料。料，也包括形成的觀點、認識、建議等主觀材料。4 4、撰
10、寫報告、撰寫報告 一氣呵成；反復閱讀、審查、推敲一氣呵成；反復閱讀、審查、推敲報報告告的的一一般般形形式式1、標題標題引起讀者注意的關鍵因素之一引起讀者注意的關鍵因素之一生動、明確、針對性強生動、明確、針對性強（1 1）陳述式陳述式：直接在標題中陳述調查對象及：直接在標題中陳述調查對象及調查問題：調查問題：“武漢市青少年犯罪狀況調查武漢市青少年犯罪狀況調查”（2 2）結論式結論式：用結論式的語言或警句、格言、：用結論式的語言或警句、格言、判斷句等作標題：判斷句等作標題：“家庭養老面臨挑戰家庭養老面臨挑戰”（3 3）問題式問題式：“當今農民在追求什么？當今農民在追求什么？”（4 4）雙標題式雙標
11、題式：由主標題和副標題共同構成：由主標題和副標題共同構成標題。主標題多以提問式或結論式表達，副標題。主標題多以提問式或結論式表達，副標題多用陳述式表達：標題多用陳述式表達：“他們也有愛的權他們也有愛的權利利北京市老年人婚姻問題調查北京市老年人婚姻問題調查”報報告告的的一一般般形形式式2 2、導言、導言（1 1）研究的背景和動機研究的背景和動機（2 2）研究的問題及其界定）研究的問題及其界定（3 3）研究的目的和意義）研究的目的和意義3 3、研究設計、研究設計（1 1）文獻回顧及評論）文獻回顧及評論（2 2）研究的基本概念、變量、假設和理論架）研究的基本概念、變量、假設和理論架構構（3 3）研究
12、的總體、樣本及抽樣方法）研究的總體、樣本及抽樣方法（4 4）研究的主要方法：資料收集和分析方法）研究的主要方法：資料收集和分析方法報報告告的的一一般般形形式式4 4、結果、結果：說明通過研究發現了什么：說明通過研究發現了什么5 5、討論、討論：說明發現的結果具有哪些意義，從：說明發現的結果具有哪些意義，從這一結果出發，還能得到什么或還能繼續做這一結果出發，還能得到什么或還能繼續做什么。什么。6 6、小結或摘要、小結或摘要7 7、參考文獻、參考文獻：研究報告中所涉及到參考書籍：研究報告中所涉及到參考書籍和文章目錄和文章目錄8 8、附錄、附錄：研究過程中所用的問卷、量表及某：研究過程中所用的問卷、
13、量表及某些計算公式的推導、數據計算方法等些計算公式的推導、數據計算方法等報報告告的的一一般般形形式式4 4、結果、結果：說明通過研究發現了什么：說明通過研究發現了什么5 5、討論、討論：說明發現的結果具有哪些意義，從：說明發現的結果具有哪些意義，從這一結果出發，還能得到什么或還能繼續做這一結果出發，還能得到什么或還能繼續做什么。什么。6 6、小結或摘要、小結或摘要7 7、參考文獻、參考文獻：研究報告中所涉及到參考書籍：研究報告中所涉及到參考書籍和文章目錄和文章目錄8 8、附錄、附錄：研究過程中所用的問卷、量表及某：研究過程中所用的問卷、量表及某些計算公式的推導、數據計算方法等些計算公式的推導、
14、數據計算方法等報報告告的的沙沙漏漏形形式式“寬寬窄窄寬寬”模式模式 從廣闊的導言開始，逐漸集中到比較從廣闊的導言開始，逐漸集中到比較專門化的領域，直到提出研究者自己的專門化的領域，直到提出研究者自己的研究領域和研究問題研究領域和研究問題由寬到窄由寬到窄 然后介紹自己的研究方法和研究所得然后介紹自己的研究方法和研究所得出的主要結果出的主要結果最窄最窄 當轉向討論研究結果的內涵時起，研當轉向討論研究結果的內涵時起，研究報告又開始逐漸由具體的結論向更一究報告又開始逐漸由具體的結論向更一般的領域拓展般的領域拓展由窄到寬由窄到寬1 1、研究的問題及其背景、研究的問題及其背景 研究報告應以對問題的描述開始
15、，說明研究的原因研究報告應以對問題的描述開始，說明研究的原因和價值。注意：（和價值。注意：（1 1）盡可能用常用的語言撰寫，少用）盡可能用常用的語言撰寫，少用專業術語；（專業術語；（2 2）不要把毫無思想準備的讀者拉進你的）不要把毫無思想準備的讀者拉進你的問題和理論中，要用必要的時間和空間，一步一步地問題和理論中，要用必要的時間和空間，一步一步地把一般性讀者引入到對特定問題或理論化的陳述中；把一般性讀者引入到對特定問題或理論化的陳述中；（3 3）用例子說明理論觀點或術語。）用例子說明理論觀點或術語。2 2、文獻評論、文獻評論 說明已有的研究角度、方法、成果或不足，這些研說明已有的研究角度、方法
16、、成果或不足，這些研究對本次研究的啟發，表明本次研究的出發點和新貢究對本次研究的啟發，表明本次研究的出發點和新貢獻。獻。3 3、介紹自己的研究、介紹自己的研究 簡要介紹自己研究的切入點、角度和主題，作為介簡要介紹自己研究的切入點、角度和主題，作為介紹研究方法的平滑過渡。紹研究方法的平滑過渡。一一導導言言1 1、有關研究方式、研究設計的介紹、有關研究方式、研究設計的介紹2 2、有關研究對象的介紹、有關研究對象的介紹 詳細介紹樣本的抽取過程，表明樣本的來源和特詳細介紹樣本的抽取過程，表明樣本的來源和特征，供讀者判斷研究結論的可接受性或價值。征，供讀者判斷研究結論的可接受性或價值。3 3、有關資料收
17、集方法的介紹、有關資料收集方法的介紹 （1 1）對研究的主要變量及其測量指標的說明，讓讀）對研究的主要變量及其測量指標的說明，讓讀者明白變量是如何測量的，甚至弄清楚具體的計算者明白變量是如何測量的，甚至弄清楚具體的計算方法。方法。（2 2）對資料收集的過程進行說明）對資料收集的過程進行說明 （3 3）對所用的工具進行說明）對所用的工具進行說明4 4、有關資料分析方法的介紹、有關資料分析方法的介紹5 5、對研究的質量及局限性的說明、對研究的質量及局限性的說明 對研究程序、樣本、資料等方面的質量進行評估。對研究程序、樣本、資料等方面的質量進行評估。二二方方法法較短小或較簡單較短小或較簡單的研究報告
18、中，結果被表達的同時被討的研究報告中，結果被表達的同時被討論；論；較復雜較復雜的研究報告中，結果部分主要表達分支結的研究報告中，結果部分主要表達分支結論；結論部分表達整體結論和推論。論；結論部分表達整體結論和推論。1 1、原則、原則：先給出：先給出“森林森林”，再給出，再給出“樹木樹木”2 2、步驟、步驟：（1 1）再次提示導言中提到的概念性問題；）再次提示導言中提到的概念性問題；（2 2）進而向讀者提示在研究中實際完成的操作或實際測）進而向讀者提示在研究中實際完成的操作或實際測量的行為；量的行為；（3 3）告訴讀者你的答案；）告訴讀者你的答案；（4 4）現在并且僅僅是現在，用數字、圖形、表格
19、、材料）現在并且僅僅是現在，用數字、圖形、表格、材料向讀者說話；向讀者說話；（5 5）在每一個分支結果的末尾部分，都應對該結果所處）在每一個分支結果的末尾部分，都應對該結果所處的位置做一簡要的小結；的位置做一簡要的小結；（6 6）用一種平滑的轉折句把讀者引向結果的下一個部分）用一種平滑的轉折句把讀者引向結果的下一個部分。三三結結果果學術論文表格：三線表學術論文表格：三線表三三結結果果三三結結果果三三結結果果GB/T77131987GB/T77131987指出指出:“:“表格編排表格編排,一般是內容和測試項目一般是內容和測試項目由左至右橫讀由左至右橫讀,數據依序豎排。數據依序豎排?！笔纠惺纠?/p>
20、,其測試項目由其測試項目由上至下而測試數據由左至右讀上至下而測試數據由左至右讀,這恰恰與標準規定相悖這恰恰與標準規定相悖。三三結結果果四四討討論論從告訴讀者你從研究中掌握了什么開始從告訴讀者你從研究中掌握了什么開始1 1、說明研究假設是否被證實、說明研究假設是否被證實2 2、把自己的研究結果與文獻評論中的研、把自己的研究結果與文獻評論中的研究結果進行比較，討論證實、挫敗、創究結果進行比較，討論證實、挫敗、創新和缺陷。新和缺陷。3 3、討論研究中未能回答的問題，以及解、討論研究中未能回答的問題，以及解決這些問題的研究建議。決這些問題的研究建議。4 4、討論部分不宜太長。、討論部分不宜太長。五五小
21、小結結 研究報告中常常要包括一個非常簡要的小結，即研究報告中常常要包括一個非常簡要的小結，即對前面四個部分的主要內容作一個提綱掣領的總結。對前面四個部分的主要內容作一個提綱掣領的總結。專業刊物上發表的研究報告，常常以摘要來代替專業刊物上發表的研究報告，常常以摘要來代替小結。摘要是一種更加簡明扼要的小結，它通常不超小結。摘要是一種更加簡明扼要的小結，它通常不超過過200200個字。個字。摘要讀者能很快地對這一研究的主要摘要讀者能很快地對這一研究的主要內容、方法、內容、方法、結果和結論結果和結論有一個總的了解，從而便于他們決定是否有一個總的了解，從而便于他們決定是否繼續閱讀整個報告的細節內容。繼續
22、閱讀整個報告的細節內容。摘要非常不容易寫好，因為它的篇幅十分有限，摘要非常不容易寫好，因為它的篇幅十分有限，其中的每一個字、每一句話，都要十分明確和恰當。其中的每一個字、每一句話，都要十分明確和恰當。正是由于不可能把各方面的情況都寫進摘要里，所以正是由于不可能把各方面的情況都寫進摘要里，所以我們必須仔細考慮，做出選擇，主要突出哪些內容，我們必須仔細考慮，做出選擇，主要突出哪些內容，而略去哪些內容。而略去哪些內容。六六參參考考文文獻獻 一方面，體現科學的、實事求是的研究態度，一方面，體現科學的、實事求是的研究態度，另一方面也為同一領域的研究者提供一個參考另一方面也為同一領域的研究者提供一個參考的
23、文獻索引。的文獻索引。參考文獻類型：參考文獻類型：u傳統文獻類型：專著傳統文獻類型：專著MM，會議論文集，會議論文集CC，報，報紙文章紙文章NN，期刊文章，期刊文章JJ，學位論文，學位論文DD，報，報告告RR，標準，標準SS，專利，專利PP，論文集中的析出，論文集中的析出文獻文獻AAu電子文獻類型：數據庫電子文獻類型：數據庫DBDB，計算機，計算機CPCP，電，電子公告子公告EB EB u電子文獻的載體類型：互聯網電子文獻的載體類型：互聯網OLOL，光盤，光盤CDCD，磁帶磁帶MTMT，磁盤，磁盤DKDK六六參參考考文文獻獻nGB/T 7714GB/T 7714，文后參考文獻著錄規則，文后參考
24、文獻著錄規則 是一項專門供是一項專門供著者和編輯編撰文后參考文獻使用的國家標準。我國強著者和編輯編撰文后參考文獻使用的國家標準。我國強制性國家標準的代號為制性國家標準的代號為GBGB，推薦性國家標準的代號為，推薦性國家標準的代號為GB/TGB/T。國家標準的編號由國家標準的代號、國家標準國家標準的編號由國家標準的代號、國家標準發布的順序號和國家標準發布的年號發布的順序號和國家標準發布的年號(即發布年份的后兩即發布年份的后兩位數字位數字)構成。示例：構成。示例：GB GB GB/T GB/T。nMLAMLA（Modern Language AssociationModern Language A
25、ssociation）或者）或者APAAPA（American Psychological AssociationAmerican Psychological Association），一般偏重人），一般偏重人文學科的應用文學科的應用MLAMLA，偏重自然學科的應用，偏重自然學科的應用APAAPA。學位申請。學位申請人應認真閱讀相應的規范使用手冊。這是國外的兩種參人應認真閱讀相應的規范使用手冊。這是國外的兩種參考文獻引用的格式標準?？嘉墨I引用的格式標準。n學位論文應具體參看學校對學位論文的規范格式要求學位論文應具體參看學校對學位論文的規范格式要求n投稿論文應參看目標刊物的稿約要求。投稿論文應參
26、看目標刊物的稿約要求。六六參參考考文文獻獻我國參考文獻書寫格式應符合GB7714-1987文后參考文獻著錄規則。常用的參考文獻的書寫格式如下：一：專著、論文集、報告 序號作者.文獻題名文獻類型標識.出版地:出版者,出版年:起止頁碼(可選).n例如：1劉國鈞,陳紹業.圖書館目錄M.北京:高等教育出版社,1957:15-18.六六參參考考文文獻獻二、期刊文章二、期刊文章 序號序號 作者作者.文獻題名文獻題名J.J.刊名刊名,年年,卷卷(期期):):起止頁碼起止頁碼.n11何齡修何齡修.讀南明史讀南明史J.J.中國史研究中國史研究,1998,(3):167-173.,1998,(3):167-173
27、.n2OU J P,SOONG T T,et al.Recent advance in research on 2OU J P,SOONG T T,et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation applications of passive energy dissipation systemsJ.Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.systemsJ.Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.三、論文集中的析出文獻三、論文集中的
28、析出文獻 n 序號序號 作者作者.析出文獻題名析出文獻題名A.A.原文獻作者原文獻作者(可選可選)原文獻題名原文獻題名C.C.出版地出版地:出版者出版者,出版年出版年:起止頁碼起止頁碼.n77鐘文發鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用非線性規劃在可燃毒物配置中的應用A.A.趙煒趙煒.運籌運籌學的理論與應用學的理論與應用中國運籌學會第五屆大會論文集中國運籌學會第五屆大會論文集C.C.西安西安:西安電子科技大學出版社西安電子科技大學出版社,1996:468.,1996:468.六六參參考考文文獻獻四、學位論文四、學位論文n 序號序號 主要作者主要作者.文獻題名文獻題名D.D.出版地出版地:出版
29、單位出版單位,出版年出版年:起止頁碼起止頁碼(可選可選).).n44趙天書趙天書.諾西肽分階段補料分批發酵過程優化研究諾西肽分階段補料分批發酵過程優化研究D.D.沈陽沈陽:東北東北大學大學,2013.,2013.五、報紙文章五、報紙文章n 序號序號 作者作者.文獻題名文獻題名N.N.報紙名報紙名,出版日期出版日期(版次版次).).n88謝希德謝希德.創造學習的新思路創造學習的新思路N.N.人民日報人民日報,1998-12-25(10).,1998-12-25(10).六、電子文獻六、電子文獻 n 序號序號 作者作者.電子文獻題名電子文獻題名 電子文獻及載體類型標識電子文獻及載體類型標識.電子文
30、獻的出電子文獻的出版或獲得地址版或獲得地址,發表更新日期發表更新日期/引用日期引用日期.n1212王明亮王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展EB/OL,1998-08-16/1998-10-01.EB/OL,1998-08-16/1998-10-01.七七附附錄錄 附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細節的附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細節的資料編排在一起，作為正文的補充。這些資料主要有：資料編排在一起，作為正文的補充。這些資料主要有：1 1、收集數據資料所使用的調查表、問卷、心理測驗量、收集數據資料所使用的調查表、問卷
31、、心理測驗量表等；表等；2 2、計算某些指標或數據的數學公式介紹；某些統計和、計算某些指標或數據的數學公式介紹；某些統計和測量指標的計算方法介紹；測量指標的計算方法介紹；3 3、某些調查工具、測量儀器以及計算機軟件介紹等等。、某些調查工具、測量儀器以及計算機軟件介紹等等。由于這些材料占有較大的篇幅，故在學術刊物發表時，由于這些材料占有較大的篇幅，故在學術刊物發表時，常略去這一部分，而在以學位論文形式出現的研究報告中，常略去這一部分，而在以學位論文形式出現的研究報告中，則必須有附錄部分。則必須有附錄部分。一一行行文文要要則則1 1、用簡單平實的語言撰寫、用簡單平實的語言撰寫2 2、陳述事實力求客
32、觀，敘述中最好不用第、陳述事實力求客觀，敘述中最好不用第一人稱。一人稱。3 3、行文應用向讀者報告的語氣撰寫，而不、行文應用向讀者報告的語氣撰寫，而不應表現出力圖說服讀者同意某種觀點或應表現出力圖說服讀者同意某種觀點或看法的傾向，更不能把自己的觀點強加看法的傾向，更不能把自己的觀點強加于人。于人。二二引引用用與與注注釋釋1 1、引用原話、原文的處理、引用原話、原文的處理2 2、轉述別人的觀點的處理、轉述別人的觀點的處理3 3、注釋的形式、注釋的形式（1 1）夾注：）夾注：即直接在所引資料之后，用括號將其來源或有關說明括即直接在所引資料之后，用括號將其來源或有關說明括起來，對引文進行注釋或提示。
33、夾注形式往往與報告最后的起來，對引文進行注釋或提示。夾注形式往往與報告最后的“參參考文獻考文獻”相呼應。在參考文獻中，一定要列出一條與此夾注相配相呼應。在參考文獻中，一定要列出一條與此夾注相配合的文獻。合的文獻。（2 2）腳注：）腳注：即在所引的資料處只注明一注釋號，比如在該資料后的即在所引的資料處只注明一注釋號，比如在該資料后的右上角用右上角用 、等等來標明，然后在該頁的最下端，用等等來標明，然后在該頁的最下端，用小一號的字體分別說明引文的出處、時間等情況，或作出有關的小一號的字體分別說明引文的出處、時間等情況，或作出有關的解釋。解釋。（3 3）尾注：）尾注：即在所有引用的資料處按順序注明注
34、釋號，最后在文尾即在所有引用的資料處按順序注明注釋號，最后在文尾用小一號字體全部按注釋順序排出，分別說明引用資料的出處、用小一號字體全部按注釋順序排出，分別說明引用資料的出處、時間等情況，或作出有關解釋，并冠以時間等情況，或作出有關解釋，并冠以“注釋注釋”的標題，而不是的標題，而不是分別排在各頁之下。分別排在各頁之下。利益受損農民工的利益抗爭行為研究 基于珠三角企業的調查n作者：蔡禾，李超海，馮建華作者：蔡禾，李超海，馮建華n出處：出處：社會學研究社會學研究，2009.12009.1n摘要：近年來摘要：近年來,農民工為爭取自己合法利益的抗爭行為不斷增長農民工為爭取自己合法利益的抗爭行為不斷增長
35、,他們或者采取體制內投訴的方式他們或者采取體制內投訴的方式,或者采取體制外集體行動的方式或者采取體制外集體行動的方式,但也有相當一些農民工保持沉默。本文試圖探討是什么因素影響但也有相當一些農民工保持沉默。本文試圖探討是什么因素影響農民工在利益抗爭方式上的選擇。從整體上講農民工在利益抗爭方式上的選擇。從整體上講,農民工的相對剝奪農民工的相對剝奪感、對勞動法的認知水平、社會網絡規模和企業集體宿舍制度對感、對勞動法的認知水平、社會網絡規模和企業集體宿舍制度對其利益抗爭行為有影響。但是在投訴和集體行動的方式選擇上其利益抗爭行為有影響。但是在投訴和集體行動的方式選擇上,影影響因素表現出差別響因素表現出差
36、別,教育和網絡對投訴有更顯著的影響教育和網絡對投訴有更顯著的影響,企業集體企業集體宿舍制度對集體行動有更顯著影響宿舍制度對集體行動有更顯著影響,但企業所有制對減少農民工在但企業所有制對減少農民工在企業外部展開利益抗爭企業外部展開利益抗爭,或者在引導農民工用體制內方式解決利益或者在引導農民工用體制內方式解決利益糾紛問題上沒有顯著性影響。加快勞工組織建設糾紛問題上沒有顯著性影響。加快勞工組織建設,降低利益訴求成降低利益訴求成本本,推進勞資關系的制度化推進勞資關系的制度化,是提高農民工利益博弈能力、增加利是提高農民工利益博弈能力、增加利益抗爭的理性化程度、將利益抗爭行為納入制度表達內的前提。益抗爭的
37、理性化程度、將利益抗爭行為納入制度表達內的前提。n一、問題的提出一、問題的提出n二、研究文獻與研究假設二、研究文獻與研究假設n(一一)心理學視角與研究假設心理學視角與研究假設n經驗假設經驗假設1:1:農民工的絕對剝奪感越強農民工的絕對剝奪感越強,參加利益抗爭行為的程度越參加利益抗爭行為的程度越高。高。n經驗假設經驗假設2:2:農民工的相對剝奪感越強農民工的相對剝奪感越強,參加利益抗爭行為的程度越參加利益抗爭行為的程度越高。高。n經驗假設經驗假設3:3:農民工的相對剝奪感對其參加利益抗爭行為的影響大過農民工的相對剝奪感對其參加利益抗爭行為的影響大過絕對剝奪感對其參加利益抗爭行為的影響。絕對剝奪感
38、對其參加利益抗爭行為的影響。n(二二)資源動員視角與理論假設資源動員視角與理論假設n經驗命題經驗命題4:4:農民工是否參加過利益抗爭行為與他們的網絡資源動員農民工是否參加過利益抗爭行為與他們的網絡資源動員能力相關。能力相關。n(三三)政治機會結構視角與理論假設政治機會結構視角與理論假設n經驗假設經驗假設9:9:企業宿舍制度對農民工的利益抗爭行為有影響企業宿舍制度對農民工的利益抗爭行為有影響,居住在居住在企業集體宿舍中的農民工參加利益抗爭行為的程度要高過其他居住企業集體宿舍中的農民工參加利益抗爭行為的程度要高過其他居住形式的農民工。形式的農民工。三、變量與測量三、變量與測量 (一一)因變量因變量
39、(二二)自變量自變量(三三)變量分布變量分布(四四)樣本樣本該項調查在珠江三角洲該項調查在珠江三角洲9 9個地級市地區展開個地級市地區展開,按配額抽樣的辦法獲取樣按配額抽樣的辦法獲取樣本。具體辦法是先按本。具體辦法是先按25002500個樣本設計初始調查規模個樣本設計初始調查規模,按按20052005年廣東人口年廣東人口統計中統計中9 9個城市外來人口個城市外來人口(含省內跨縣和外省含省內跨縣和外省)比例分配樣本量。由于一比例分配樣本量。由于一些城市按比例分配的樣本數太少些城市按比例分配的樣本數太少,如肇慶只有如肇慶只有2525個樣本數個樣本數,為了保證各為了保證各城市的樣本具有統計意義城市的
40、樣本具有統計意義,我們將少于我們將少于200200個樣本的城市樣本數量增加個樣本的城市樣本數量增加至至200,200,但多于但多于200200個樣本數的城市保持樣本數不變。個樣本數的城市保持樣本數不變。四、農民工是否有過利益抗爭行為的影響因素分析（假設檢驗）四、農民工是否有過利益抗爭行為的影響因素分析（假設檢驗）五、不同利益抗爭行為方式的影響因素分析（理論分析）五、不同利益抗爭行為方式的影響因素分析（理論分析）六、問題的再思考（對策分析）六、問題的再思考（對策分析）七、參考文獻七、參考文獻1.1.簡述研究報告的一般結構及每一部分簡述研究報告的一般結構及每一部分的主要內容。的主要內容。2.2.簡述撰寫研究報告的一般步驟。簡述撰寫研究報告的一般步驟。3.3.簡述研究報告的簡述研究報告的“沙漏沙漏”形式。形式。4.4.閱讀學習彭玉生：閱讀學習彭玉生：“洋八股洋八股”與社與社會科學規范會科學規范
調查報告撰寫培訓課件
