班組晨會資料：班組安全知識手冊

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1、班組安全手冊 目 錄 第一章 班組的法制建設 3 第一節 安全生產責任制 3 第二節 企業員工及班組各成員的安全生產職責 3 第二章 生動的班組安全活動 7 第一節 日常安全活動——班前會和班后會 7 第二節 怎樣搞好班組的安全日活動 10 第三節 危險預知活動 12 第四節 反習慣性違章活動 13 第五節 班組日常安全檢查——“一班三檢”制 16 第六節 開展創安全合格班組活動 19 第七節 開展班組安全文化建設活動 20 第三章 班組的科學管理 22 第一節 安全管理常識 22 第二節 安全管理方法 24 第三節 班組的目標化管理 26 第四節 實施班組

2、安全管理標準化 27 第五節 建立班組安全自我管理機制 28 第六節 完善反違章除隱患機制 30 第四章 懂得基本的安全生產知識 30 第一節 電氣安全 30 第二節 防火防爆安全 33 第三節 鍋爐及壓力容器安全 37 第四節 登高作業安全 43 第五節 機械安全 46 第六節 廠內車輛及交通安全 49 第七節 防塵防毒及職業病知識 53 第五章 保障公共生活安全 57 第一節 消防安全 57 第二節 公共場所安全 60 第三節 日常生活安全 62 第六章 安全生產事故預防 63 第一節 造成安全生產事故的主要原因 63 第二節 事故預防 65

3、 66 第一章 班組的法制建設 第一節 安全生產責任制 （一）安全生產責任制 安全生產責任制是企業崗位責任制的一個組成部分，是企業最基本的安全制度，是安全規章制度的核心，安全生產責任制的實質是“安全生產，人人有責”。 安全生產責任制的核心是切實加強安全生產的領導，建立起以政府、部門、企業主要領導為第一責任人的責任制。安全生產責任制要貫徹“預防為主”的原則。 （二）企業員工的安全責任 企業的員工除了要知道《安全生產法》規定的員工安全生產權益和義務外，還需要知道員工自身的安全生產職責，它們是： （1）認真學習和嚴格遵守各項規章制

4、度、勞動紀律，不違章作業，并勸阻制止他人的違章作業。 （2）精心操作，做好各項記錄，交接班必須交接安全生產情況，交班要為接班創造安全生產的良好條件。 （3）正確分析、判斷和處理各種事故苗頭，把事故消滅在萌芽狀態。發生事故，要果斷正確處理，及時如實向上級報告，嚴格保護現場，作好詳細記錄。 （4）按時認真進行巡回檢查，發現異常情況，及時處理和報告。 （5）加強設備維護，保持作業現場清潔，搞好文明生產。 （6）上崗必須按規定著裝。妥善保管、正確使用各種防護用品和消防器材。 （7）積極參加各種安全活動。 （8） 有權拒絕違章作業的指令。 第二節 企業員工及班組各成員的安全生產職責

5、 一、班組長的安全管理工作 （一）班組與班組長安全管理工作的重要性 班組是企業的細胞，是搞好安全生產的基礎。因此，對安全生產來說，班組是一個至關重要的單元，是開展安全工作的主要對象。而在這一對象中，作為“兵頭將尾”的班組長，所掌握的安全管理知識的多少，將對班組的安全工作好壞以及企業的安全生產產生直接影響。為此，作為班組長，必須加強安全管理知識的學習。 （二）班組長的安全工作職責 安全管理工作必須緊緊圍繞生產第一線來進行，才能夠有效的控制事故，這也是企業實現安全生產的基礎。這一重要的工作該由哪些部門具體負責進行呢？廠長要負責，安全技術部門要負責，各級部門都應負責

6、，這是現代的全面安全管理所要求的。然而最關鍵的管理部門應在班組，應有班組長進行具體的領導。班組長所具體的領導和職工的特殊地位，使其成為安全管理中的關鍵人物。由于他們參與安全管理，才能使安全管理緊緊圍繞生產第一線，切切實實地解決問題。在安全管理工作中，班組長必須做好下列工作： (1) 貫徹“安全第一，預防為主”的方針，堅持“管生產必須管安全”的原則，組織好安全生產。貫徹執行企業和車間對安全生產的規定和要求，全面負責本班組（工段）的安全生產； 作為班組長應積極開展多種形式的安全生產宣傳，組織組員學習國家和上級有關的安全生產法規、指示和決定；宣傳組員中涌現的遵章守紀、安全生產搞得好的先進

7、人物；抵制各種違反安全生產的言論和行為；針對組內的各種思想狀況，及時做好思想工作，使全組樹立起“安全第一”的思想，認真落實班組安全生產責任制，對上級部門布置的工作，若不符合有關安全法規，則應按正常途徑向有關部門匯報，加以抵制，確保安全生產方針不是停留在日頭上，而是落實在具體行動上，最終達到安全生產的目的。 （2）組織組員學習安全操作技術，提高本人和全組成員的自我保護能力。 要搞好安全生產，職工的自身保護能力如何是一個很重要的問題，這個問題主要牽涉到兩個方面：一是安全意識的強弱；二是本身的安全操作技術水平。 作為班組長來說，除本身應刻苦鉆研安全操作技術外，還應組織組員

8、學習，鉆研安全操作技術。因為隨著生產的現代化程度越來越高，對生產者的操作技術要求也越來越高，對安全工作也會提出更高新的要求。 安全操作技術是生產操作技能與各類安全操作規范、規程、制度的結合。班組長既要組織組員學習各種生產操作技能，更要組織他們學習各類安全操作規范、規程、制度。隨著生產技術的不斷發展，設備、生產工藝和技術等亦會不斷變化，因此，還需要及時制定、修改各類規章制度，以使其與生產的發展相適應。 （3）認真落實班組安全生產責任制。 班組安全生產責任制是長期安全生產工作經驗和教訓I的結晶，是生產正常進行和職工安全健康的可靠保證。 班組長要按安全生產責任制

9、嚴格要求自己，起到表率作用。同時還要負責班組安全生產責任制的制定和完善，要督促組員執行安全生產責任制，檢查班組執行安全生產責任制的情況作為自己的一項經常性工作。使班組作到事事有人負責，人人遵章守紀。 （4）加強基礎工作，積極推行標準化作業 班組長應明確認識，緊密配合有關部門，參加標準化作業的制定和試行工作。要推行標準化作業，必須首先改變以往的習慣作業，“學”標準作業，“練”標準作業。班組長不但要帶頭“學”，帶頭“練”，還要充分發動組員同“學”同“練”，共同貫徹執行。推行標準化作業活動必須嚴字當頭，嚴格考核。實行按崗位定職責，按職責定標準，按標準進行考核。按考核結果計分，按分數

10、計獎。班組長應積極配合有關部門做好考核工作。 （5）組織并參加安全活動，堅持班前講安全、班中檢查安全、班后總結安全。認真交接班，開好班前班后 一個班組的安全管理工作搞得好壞，班前班后會開得成功與否往往是一個標志。 根據安全生產“五同時”的要求，班組長在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時，必須計劃、布置、檢查、總結、評比安全。要達到這一要求，班組長首先要對每天的安全生產情況心中有數。這就要做到，交班認真接班嚴。 （6）對新工人或調動崗位的工人進行安全教育 新工人或調崗工人，由于對新工作環境、設備、生產工藝、安全操作技術等不熟悉，較易發生工傷事故，

11、因此對他們進行安全教育是十分重要的，不能掉以輕心。 （7）參加事故分析，杜絕重復事故 防止和消滅事故是安全生產的目的。班組長除了參加本班組的事故分析外，還應參加本車間同類型班組發生的事故的分析會，以吸取教訓。 （8）搞好班組安全活動日 班長安全活動日是組員之間交流思想感情，長知識，統一認識，搞好班組團結的一個重要活動，班組長應充分認識這一點，認真搞好班組安全活動日，使之不致流于形式 （9）在生產過程中，發現有自己不能解決的不安全問題，應及時匯報 班組長的一個重要職責，就是執法——制止違章違紀，冒險蠻干及不合職業道德的各種行為。然而由于班組

12、長的權力有限，對有些違反安全生產的事無法制止時，就應立即報告上一級領導，這也是班組長的職責之一。 （l0）搞好“安全生產月”、“安康杯”等各項活動，組織班組安全生產知識競賽，表彰先進，總結經驗。 （11）負責班組建設，提高班組管理水平。保持生產作業現場整齊、清潔，實現文明生產。 （三）班組長的工作方法 （1）與安全員齊心協力組建安全網 班組長要很好地履行自己的安全管理職責，就必須與安全員齊心協力建立自己的安全機構——“安全網”。建立健全、落實安全生產崗位責任制，是建立安全網首先要做到的工作。其次是把班組里的每一個人都發動起來，在本組工作的方面，從頭至

13、尾的全過程中，都始終堅持“安全第一”的方針，形成人人講安全，個個不違章的好風氣。 （2）要關心每一個班組成員 班組長必須了解、關心、信任組員。班組成員的精神狀況如何，將會直接影響到安全生產，而影響他們的精神狀況的原因是很多的。班組長是否能及時了解是哪一種原因影響了班組成員的精神狀況，主要靠的是平時的工作，靠的是他對組員的了解程度及與組員關系的融洽程度。 （3）要發揮每個組員的特長 班組長要注意了解組員，發揮每個組員的特長，充分利用他們的長處來做好工作。班組長在分配工作時應盡量使搭檔工作的人彼此滿意，這樣也可減少發生事故的機率。 （4）要發揚民主，尊重

14、組員，增加工作透明度 將問題交給群眾，群策群力解決難題，是班組長必須掌握的一種民主的工作方法。除了這種工作上的民主外，在關于職工的榮譽、經濟收益、工作安排、矛盾解決等方面，班組長都應尊重組員，發揚民主，廣泛聽取意見，使每個組員都切切實實地感到自己在這個班組里是占有一定地位的，感到這個組內的一切對自己來說是“透明”的。這樣做的結果，不但不會使班組長失去“權威”性。相反，會使他的指揮更具“權威”性。 二、班組安全員的安全生產職責 大多數班組都設有班組安全員。班組安全員是班組長在安全工作中的助手，是班組生產第一線的安全監督者，也直接參加生產。 班組安全員的安全

15、生產職責： （1）嚴格執行“安全第一，預防為主”的方針，認真貫徹上級有關安全生產指示，以身作則，模范遵守并指導、監督班組成員執行安全工作規程和各項制度。 （2）協助班組長開好班前會、班后會；督促貫徹“五同時”，配合班組長作好思想教育工作。 （3）協助班組長認真抓好每周安全日活動，做到活動有內容、有記錄、有實效。 （4）負責班組第三級安全教育工作，協助班組長做好事故預想和反事故演習，督促班組成員掌握緊急救護方法。 （5）協助班組長制訂反習慣違章措施，并督促班組成員認真執行。 （6）發生事故后，要保護好現場，及時向上級匯報，按“四不放過”原則協助組長

16、及時開會調查、分析。 （7）經常深入現場，檢查本班組管轄設備、現場設施安全狀況，制止違章作業。 （8）參加上一級的安全網活動，直到安全信息的橋梁作用。及時阻止包括班組長在內的班組成員的不安全行為，如其不聽，要及時向上級領導和安監部門反映。 三、班組成員的安全生產職責 （1）每個班組成員都應在自己的崗位上，認真履行各自和安全職責，對本崗位的安全生產負直接責任。 （2）認真學習和嚴格遵守各項規章制度、勞動紀律，必須嚴格遵守安全操作規程；并勸阻制止他人違章作業。 （3）對管理人員指揮違、強令冒險作業的行為有權拒絕執行；對危害生命安全和身體健康的行為，

17、有權提出批評、檢舉和控告。 （4）精心作業，做好各項紀錄，交接班必須交接安全生產情況，交班要為接班創造安全生產的良好條件。 （5）正確分析、判斷和處理各種事故苗頭，把事故消滅在萌芽狀態。發生事故，要果斷正確處理，及時如實地向上級報告，嚴格保護現場，做好詳細記錄。 （6）發現異常情況，及時處理和報告。 （7）加強設備維護，保持作業現場整潔，搞好文明生產。 （8）上崗必須按規定著裝。妥善保管、正確使用各種防護用品和消防器材。 （9）積極參加各種安全活動、崗位技術練兵和事故預演演練。 四、企業工會勞動保護工作的基本任務 企業工會勞動

18、保護工作的基本任務是： （1）向職工宣傳黨的安全生產方針政策及國家的勞動保護法規，對職工進行安全教育和勞動紀律的教育； （2）督促和協助企業行政改善各種設備的安全性能和安全裝置，教育職工正確使用與愛護各種設備的安全裝置； （3）通過職工代表大會，開展群眾監督檢查活動，對職工代表提出的有關勞動保護方面的提案，要督促行政制訂計劃落實解決； （4）定期檢查行政勞動保護措施計劃執行情況，監督行政正確提出和合理使用勞動保護措施經費，對新建、改建、擴建的工程項目是否做到“三同時”要進行監督和審查； （5）把勞動保護工作納入勞動競賽中去，開展有效的安全文化建設活動； （6）督促和協助行政進行塵毒

19、治理，做好勞動衛生工作，防止職業病的發生，對職業病患者要督促行政積極治療和合理安置； （7）參與傷亡事故的調查、分析和處理； （8）督促和協助行政做好女職工特殊保護工作； （9）督促和協助行政按規定供應勞動防護用品； （10）協助企業行政認真執行勞逸結合的政策，按勞動法辦事； （11）落實職工在勞動過程中保護自身安全健康的權利，有權制止違章指揮和違章作業。 第二章 生動的班組安全活動 第一節 日常安全活動——班前會和班后會 班組是企業生產經營活動的基層單位。班組的地位和作用決定了它在安全生產方面具有以下特點： (1)是班組單位小、人員少，不容易形成安全管理

20、死角； (2)是生產比較單一、工藝比較接近，職工在技術、操作以及安全生產方面有較多的共同語言； (3)是班組成員在生產過程中時時刻刻會遇到安全問題，絕大多數問題需要靠自己開動腦筋，采取措施加以解決； (4)是班組開展安全活動，容易召集、時間短、次數多、切合實際、針對性強，有利于迅速解決問題。 認識到班組在安全管理方面的這些特點，就可以采取適宜的工作方法、靈活的活動形式、有效的管理手段，促使班組的每一名成員自覺遵守勞動紀律，不因違章操作而發生傷害事故。 一、班前會和班后會 每個班組在每日工作的開始實施階段和結束總結階段，應自始至終地認真貫徹“五同時”，即班組

21、長在計劃、布置、檢查、總結、考核生產任務的同時，計劃、布置、檢查、總結、考核安全工作，即把安全指標與生產指標一起進行檢查考核。認真開好班前會和班后會，將安全工作列為班前會、班后會的重點內容，做到一日安全工作程序化，即班前布置安全、班后檢查安全。經驗證明，班前會、班后會成效與否是班組安全管理水平的一個顯著標志，對于防止事故發生全有重要作用。 （一）怎樣開好班前會 班前會是班組長根據當天的工作任務，結合本班組的人員（人數、各人的安全操作水平、安全思想穩定性人物力（原材料、作業機具、安全用具）和現場條件、工作環境等，在工作開始前召開的班組會。為使班前會開得卓有成效，應注意以下幾點：

22、 （1）明確班前會的特點。班組長在向班組成員布置當天生產任務時布置安全工作。其主要特點是時間短、內容集中、針對性強。它既區別于事故分析會，也不同于安全活動日。 （2）明確班前會的內容。 一般應包括： ①交代當天的工作任務，做出分工，指定負責人和監護人； ②告知作業環境的情況； ③講解使用的機械設備和工器具的性能和操作技術； ④做好危險點分析，告知可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施； ⑤檢查督促班組成員正確地穿戴和使用防護用品用具。班組長要對這些內容逐項地交代清楚；對班組成員提出的疑問，要耐心地加以解釋，使班組成員明白

23、應該怎樣做，不應該怎樣做。 （3）做好會前準備工作。 班前會是一種分析預測活動。要使之符合實際，具有針對性和預見性，就需要班組長在會前動一番腦筋。為此，班組長每天要提前到崗，查看上一班的工作記錄，聽取上一班班組長的交班情況，了解設備運行狀況（有無異?，F象和缺陷存在、是否進行過檢修等），并進行現場巡回檢查。班組長還要對當大的生產任務、相應的安全措施。需使用的安全工器具等心中有數，對承擔工作任務的班組成員的技術能力、責任心有足夠的了解。 在全面了解情況的基礎上，班前會才能突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具），并根據當

24、大生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境等，有針對性地提出安全注意事項。 （4）跟蹤驗證。 班組長在作業前交代的有關安全事項是否正確，必須在作業中去考察驗證。符合實際的，要堅持下去；不符合實際的，要適時糾正；沒有考慮到的，要重新考慮進去。對因故沒有參加班前會的個別班組成員，班組長事后應對此人補課交底，防止發生意外。 （二）怎樣開好班后會 班后會是一天工作結束或告一段落，在下班前由班組長主持召開的班組會。班后會需注意的是： （1）把握好方式方法。 班后會與班前會所采取的方式和要解決的重點問題是不同的。班前會是以思想動員的方式，對即將作業的安全

25、工作進行分 析預測，以便防患于未然。班后會則是以講評的方式，對已經完成生產過程中的安全工作情況進行總結、檢查，并提出整改意見。班前會是班后會的前提和基礎，班后會是班前會的繼續和發展。 （2）明確班后會的內容。 一般包括： ①簡明扼要地小結完成當天任務和執行安全規程的情況，既要肯定好的方面，又要找出存在的問題和不足； ②對工作中認真執行規章制度、表現突出的班組成員進行表揚，對違章指揮、違章作業的人員視情節輕重和造成后果的大小，提出批評或處罰； ③提出整改意見和防范措施。班后會鮮明特點是，能夠及時發現問題和解決問題，針對性強，見效快。

26、（3）有的放矢，做好準備。 班組長要全面、準確地了解當天的工作情況，特別要把發現的不安全現象或造成的事故作為掌握的重點，在詳細了解的基礎上，形成要點，使班后會的總結評比具有很強的說服力。同時還要注意班后會講評的方法，調動班組成員安全工作的積極性，增強自我保護意識和能力，幫助班組成員端正認識，克服消極情緒，達到安全生產的共同目的。 第二節 怎樣搞好班組的安全日活動 （一）安全日活動 安全日活動是班組開展安全分析的基本形式，它不僅是職工學習有關安全生產各類文件、加強法制觀念、提高自我保護意識教育的好形式，也是班組成員相互交流安全工作經驗的好機會。因此，安全日活動作為班

27、組活動的一項長期內容，對于提高生產一線職工的安全意識、規范職工安全行為起著舉足輕重的作用。 （二）安全日活動的內容 （1）學習上級和本單位的安全文件、事故快報、安全簡報，聯系班組實際，提出防范措施。 （2）學習本單位的安全規章制度，檢查有無違章現象、違章行為。 （3）一周來的安全狀況分析、講評、總結以及下周安全工作安排和要求。 （4）每月班組對年度安全目標的執行情況進行對照檢查，提出存在的問題和改進要求，開展月度安全分析評價、事故預想、安全技術知識考核等。 （5）布置落實安全大檢查工作和專項安全檢查工作。 （6）班組管轄的工器具的試驗及設

28、備檢查后的分析和研究。 （7）班組安全工作臺賬的檢查整理等。 （三）安全日活動的要求 （1）對上級布置和指定的學習內容，必須認真、完全、徹底的落實，不能缺失。 （2）班組成員必須全部參加，并認真做好活動記錄(記錄應包括：活動內容及參加人員).如有缺席應記錄在案（注明缺席的原因），缺席人員應及時補課。 (3)安全日活動內容要充分、聯系實際、形式多樣、講究實效，切忌流于形式。每次活動均應有所側重、有所收獲。 (4)班組長、安全員在安全活動日前要做好充分準備。 (5)班組成員在活動中應態度端正，密切聯系日常工作實際，積極發言，并針對存在的

29、問題提出意見和建議。 （四）如何開展安全日活動 (1)當前班組安全日活動存在問題 當前班組安全日活動存在一些諸如活動缺乏有效性、活動的質量不高、活動的廣泛性、持久性、連續性差等。具體來表現在以下幾方面： ①班組安全日活動走形式。 具體表現為：內容不落實，每次只是念念學習材料或文件，學習沒有針對性；時間不落實，不是你等我，就是我等你，有限的時間在無限的等待中白白流逝，等時間過去了，草率說幾句了事；人員不落實，想來就來，想走就走，動輒請假，參與人員少。這些問題使班組安全日活動成效甚微。 ②安全日活動記錄不規范，不認真，甚至弄虛作假。

30、 ③安全日活動的檢查考核不嚴格，存在很大隨意性。 (2)搞好班組安全活動日活動方法： ①完善管理制度。 班組安全日活動是否開展得好，能否取得應有的成效，與是否建立完善的班組安全日活動管理辦法，量化的檢查考核標準有很大的關系。因此，應制定符合班組自身特點的活動規定，從活動的原則、時間、內容、記錄及檢查考核等方面對安全日活動作出明確規定，使班組安全日活動達到經?；⒅贫然?、規范化的要求。同時，從活動的組織管理、活動計劃及活動的實施情況等方面，制定操作性強的檢查考核辦法，切實把安全日活動落到實處。 ②提高活動效力。 首先，班組每一成員應抱著“學安全、懂安全、

31、會安全”的態度，積極參與安全日活動，集思廣益，不斷拓展班組安全日活動的思路。 其次，要盡量從解決本崗位的問題出發，按“小、實、活、新”的要求安排活動內容。即活動內容不必求大，只要能解決生產實際中的一個小問題，就可以說達到了目的。三是班組安全日活動要與合理化建議、技術創新相結合，與班組安全文化建設相結合。 ③創新活動內容、活動形式。 在開展班組安全日活動過程中要以豐富新穎的活動內容、靈活多樣活動形式，來吸引班組成員主動參與。避免班組成員因產生厭倦抵觸情緒而使班組安全日活動走過場。 為提高班組安全日活動的學習效果，企業的安全管理部門可將企業制定下發的會議文件

32、、安全信息、事故通報、制度規定等及時匯編成冊，定期編寫一些通俗易懂、切合實際的教材，發放到班組，為班組開展活動提供必要的學習資料。 在活動形式上，可根據工作性質和崗位生產特點，從提高班組成員安全意識和實際操作技能入手，因人、因時、因地制宜地組織開展形式多樣、內容豐富的班組安全日活動。具體來說，一是分散活動與集中活動相結合，以班組為單位，在班組長的帶領下諸如隱患查改。事故預想、關鍵位置應急處理預案演練等。也可以以車間或全廠大橫班為單位，邀請廠領導結合企業的安全管理現狀和企業安全文化建設，講授職業安全衛生及管理的有關知識，或集中收看重大事故錄像，開展消防器材使用演練和逃生救護訓練等。二是

33、學習和討論相結合。班組安全日活動要盡量避免領導講，班組成員聽，安全員做完記錄就散會的一言堂做法。在傳達、通報有關情況之后，應留有時間讓班組成員對活動內容進行充分的座談討論，通過討論消化使班組成員清楚自己應該遵什么章、守什么紀，從事故案例中吸取什么教訓，本崗位還存在哪些薄弱環節需要整改完善。三是知識學習和實際技能訓練相結合。結合關鍵事故應急處理預案的演練，開展有針對性的反事故訓練；進行安全防護器材使用佩帶和逃生救護訓練，增強班組成員分析、判斷、處理各種突發性事故的能力，使班組成員能夠正確地利用崗位配備的防護救護器材進行自救互救。 安全生產問題往往是舊矛盾解決了，新問題又產生了，安全生產

34、的改進和提高是無止境的。班組就要圍繞這些新問題不斷地開展活動，這樣安全活動日活動才有活力，才能持續地發展下去。 ④加強檢查考核。 抓好班組安全日活動，只靠一般性的檢查，是不起根本作用的。只有把班組安全日活動納入各種考核之中，建立完善的檢查、考核和激勵機制，才能取得良好的效果。 首先，各班組應根據自身特點建立與管理水平相配套的檢查考核細則，將檢查納入企業的崗位責任制大檢查、各類專項檢查中，并將檢查的結果同車間開展的創“一級車間”活動、“三無班組”活動等一切評優創先活動掛鉤。 其次，要嚴格檢查。采用定期檢查和不定期抽查的方式對班組安全日活動情況進行檢查。檢查的方法：

35、 一是“查看”，主要是對照學習計劃查看記錄，看有沒有，缺不缺，認真不認真，規范不規范； 二是“監督”，主要由安全管理人員分頭到各班組直接參加安全日活動，看是否按規定活動，出勤率、活動時間、活動內容、活動質量是否達到要求； 三是“提問”，主要是對照記錄的內容，提問班組成員是否知道活動內容，以判別活動記錄的真實性。 最后，在檢查的基礎上，對照考核細則對安全活動日活動進行嚴格的考核，并將考核結果與經濟責任制、目標責任制等掛鉤，定期予以兌現獎罰。 第三節 危險預知活動 班組活動中通過分析操作過程中的動作，發現各種危險因素，并總結出一套安全操作方法。其危險辨識

36、、預知操作步驟如下： （一）選擇一項操作過程作為分析對象。 主要選擇曾重復發生事故的操作或采用新設備、新工藝、新材料的操作。 （二）對此項操作進行分析。 先把整個操作過程分解成幾個有次序的連續動作，每一個動作做什么都應詳細寫出來收使用高壓水滅火的第一步是：取下墻上的滅火器），并編號。 （三）辨別危險（KYT訓練）。 對每一個動作都要問問自己這樣做可能會發生什么事故，并用下列方法找出答案： （1）有沒有物體碰人的危險？ （2）操作人員會被物體刮著、夾著嗎？ （3）操作人員會被絆倒或滑倒嗎？是跌倒在設備旁還是跌落在地面上

37、？ （4）操作人員的推、拉、舉等動作，會使他扭傷嗎？ （5）作業環境中有沒有毒氣、蒸汽、煙霧、粉塵、熱輻射等有毒有害因素？ 在尋找操作中的危險和潛在事故隱患過程中，必須對操作全過程進行細微的觀察，直至把各種危險和潛在事故都辨認出來為止。 （四）對每個可能的事故或危險，要問自己或與有經驗的操作者討論怎樣作才能避免事故，提出安全的操作方法。 （1）改變能夠引起事故的各種具體條件。如果找不到新的操作方法，就應在現行操作方法的基礎上，通過改變某些具體條件如（工具、材料、設備的位置等），來消除危險。 （2）改變操作程序。在改變操作程序的過程中，應考慮班組

38、成員應該做什么和不應該做什么，應該怎樣做，而后將新的操作程序確定下來。 最后，把所得出的改變后的操作方法再加以核查、試驗，并與從事這項操作的班組成員一起研究討論，提出一個比較完善的安全操作程序。 危險預知活動自始至終都要有班組成員參加。這種方法最大的收獲是可以得到一個比較安全的、適合于工作條件的、能夠用于實際操作的程序，同時也是對班組成員的一次很好的安全技術培訓。通過分析還為可改進操作方法提出明確的建議，這些建議不僅有利于消除隱患，防止事故，而且還能提高生產效率。 第四節 反習慣性違章活動 根據事故統計分析，90％的事故是由于直接違章所造成的，尤其突出的是，這些

39、違章大都是頻發性或重復性的出現。消除習慣性違章行為，對確保安全生產有重大的作用。 （一）什么是習慣性違章 習慣性違章是指固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，工作中違反有關規章制度，違反操作規程、操作方法的行為。 一些班組開展反習慣性違章活動多年，但只是把它作為一種口號性的號召，對于崗位工人來說，還是不清楚何為習慣性違章，原來怎樣操作還是怎樣操作，沒有一絲改變。久而久之，習慣性違章就成了生產中最大的安全隱患。另外，習慣性違章行為有的容易界定，有的則深藏不露，極不容易判別，直到發生了事故，才分析出這是習慣性違章。職工們就納悶，每周、每月的安全檢查為什么不說這是習慣性違章呢？因此，

40、要深入到每一個崗位，讓職工真正明白操作中哪些行為屬于習慣性違章。 （二）習慣性違章的種類 習慣性違章按其性質分為以下三類。 （1）作業性違章。 職工工作中的行為違反規章制度或其他有關規定，稱作業性違章。如進入生產場所不戴或未戴好安全帽、高處作業不系安全帶；操作前不認真核對設備的名稱、編號和應處的位置，操作后不仔細檢查設備狀態、儀表指示；未得到工作負責人許可工作的命令就擅自工作；熱力設備檢修時不泄壓、轉動設備檢修時不按規定掛警告牌等。 （2）裝置性違章。 設備、設施、現場作業條件不符合安全規程和其他有關規定，稱裝置性違章。如廠區道路、廠房通道

41、無標示牌、警告牌，設備無標示牌，井、坑、孔、洞的蓋板、圍欄、遮攔沒有或不齊全，電纜不封堵，照明不符合要求，轉動機械沒有防護罩等。 （3）指揮性違章。 指揮性違章是指工作負責人，違反勞動安全衛生法規，安全操作規程。安全管理制度，以及為保證人身、設備安全而制定的安全組織措施和安全技術措施所進行的違章指揮行為。 統計表明，習慣性違章作業、違章指揮是造成人身傷亡事故和誤操作事故的主要原因。企業安全生產的基點在班組，因此夯實班組安全工作的基礎，必須加大反習慣性違章工作的力度。 （三）造成違章作業原因 違章現象在日常工作中的表現是無組織無紀律，其思想根源是主客

42、觀相脫離。 （1）主觀心理因素 ①因循守舊，麻痹僥幸。 一些職工的日頭禪是“過去多少年都是這樣干的，也沒出事，現在按條條框框干大麻煩，不習慣”，因此，就很容易習慣成自然，下意識地仍按老的操作經驗和方法操作，自覺不自覺地違反了操作規程。還有的職工不接受“不怕一萬，就怕萬一”的經驗教訓，認為偶爾違章不會產生什么后果，往往“領導在時我注意，領導不在我隨意”，或者看到別人這么做而沒有出事，因而就隨大流，無視警告，無視有關的操作規程。 ②馬虎敷衍，貪圖省事。 有的職工工作不精心，我行我素，將崗位安全注意事項、操作規程拋在腦后，把領導和同事的忠告、提醒當作“

43、耳旁風”。還有的職工不愿多出力，耍小聰明，總想走捷徑，操作時投機取巧，圖一時方便。嘗到甜頭后，就會長此以往，重復照干，形成習慣性違章。 ③自我表現，逞能好強。個別職工總認為自己“有一手”，喜歡在別人面前“露一手”，表現一下自己的“能力”。特別是一些青年職工，在爭強好勝心理支配下，頭腦發熱，干出一些冒險的事情， ④玩世不恭，逆反心理。 個別職工對領導的說服教育或企業安全管理的措施方法等產生逆反心理，出現對抗情緒，偏偏去做那些不該做的事情。 （2）客觀因素 ①操作技能不熟練。由于培訓教育不夠，操作者沒有掌握正確的操作程序，對設備性能、狀況、操作規程不熟悉，不能根據指

44、示儀器儀表所反映的信息對設備運行狀況進行調整。 ②制度不完善。作業標準和規章制度不完善，使職工無章可循，無法可依。 ③安全監督不夠。對一些習慣性違章現象熟視無睹，對一些嚴重違章現象存在漏查或查處力度不夠的情況，特別是在生產任務重時間緊的情況下，一味強調按時完成生產任務，從而使部分職工滋生了忽視安全的習慣和心態。 （四）班組如何開展反習慣性違章活動 反習慣性違章活動的主要目的是杜絕人身死亡、重傷和錯誤操作事故的發生，大幅度地減少輕傷事故。要從挖掘不安全的苗頭著手，抓異常、抓未遂。對操作班組而言，重點是防止機械卷軋、灼傷、高處墜落、觸電誤操作事故和廠內機動車交通事故。

45、 （1）引導職工認識習慣性違章的危害 習慣性違章是表面現象，支配它的思想根源是多種多樣的。如麻痹思想，重視一般情況，而忽視特殊情況。如安全規程規定，停電作業時，必須先驗電，后作業，而有的職工則認為這是多此一舉。一般停電情況下，作業對象是不會帶電的，但如果由于種種原因未及時拉閘，一旦突然來電，后果將不堪設想。另一種思想是怕麻煩，圖省事，把本應該履行的程序減掉了。如巡回檢查，不按規定的檢查線路和項目進行，走馬觀花。在反習慣性違章活動中，只有讓職工從以往的事故教訓中深刻認識習慣性違章的危害和后果，根除習慣性違章的思想根源，才能促使其自覺的遵章守紀。 （2）排查習慣性違章行為

46、，制訂反習慣性違章措施 首先，對本班組存在的習慣性違章行為進行認真細致排查。要防止出現走過場、應付上級檢查的情況。例如某企業一些班組，墻上貼著企業發布的習慣性違章行為的警示，但由于這些班組沒有認真結合自身的問題進行排查；有的成員甚至不知道哪些行為屬于習慣性違章。其次，要吸取其他企業、其他班組的事故教訓，舉一反三，排查本班組有無類似習慣性違章現象。在此基礎上，制訂出有效的反習慣性違章措施。 （3）班組長起好模范帶頭作用 由于習慣性違章是根深蒂固的，某些職工甚至沒有意識到其錯誤所在，因此糾正起來有一定的難度，這就要求班組長首先帶頭糾正自己的違章行為。隨著機械化程度的提高

47、，生產規模的擴大，一個不負責任的行為往往會造成整個生產線的癱瘓及人身傷亡事故，其后果十分嚴重。因此，班組長在日常工作中不僅要經常進行勞動安全衛生方面的宣傳教育，發現習慣性違章或不按規章制度辦事的行為，立即指出、責令其改正，而且還應當以身作則，如果班組長不能照章辦事，甚至參與違章，很難設想去批評指正他人，怎能被別人接受？所以一個班組習慣性違章屢禁不止，班組長有不可推卸的責任。 （4）加強對習慣性違章的處罰，引進糾正習慣性違章的激勵機制 習慣性違章是屢教不改、屢禁不止的行為，它與偶爾發生的違章行為是不同的。對屢禁屢犯者，應該“小題大做”，從重處罰。安全生產的經驗說明，安全工作中“

48、嚴”是愛，“松”是害。 《勞動法》、《安全生產法》及其他有關安全生產的法律法規，都制定了對事故責任單位和個人處罰的條款，通過懲處責任人起到警示、教育廣大職工群眾的作用。同時，必要的處罰是保障安全規章制度實施，建立安全生產秩序的重要手段。 一般來說，因嚴重違章導致事故發生的由廠級有關部門予以行政處理。 班組主要是對一般性違章違紀行為按廠紀廠規給予恰當的經濟處分。作為班組長主要應作到兩個“百分之百”，即對違章違紀行為百分之百登記并上報，對違章違紀者百分之百按規定進行經濟處罰。工作中，要作到公正公開、不偏不袒，即使是生產骨干，也應照章辦事。對長期遵章守紀，督促別人糾正習慣

49、性違章，積極消除事故隱患，避免事故發生的班組成員，應提請上級表彰獎勵，作到獎罰分明。 （五）反習慣性違章活動的注意事項 （1）由于習慣性違章具有頑固性的特點，所以反違章活動是一項長期而艱巨的工作，不可能一樹而就。只有長抓不懈，才會取得顯著的效果。 （2）要根據不同職工的特點，因人施教。習慣性違章大都發生在以下幾種人身上：新入廠的職工，由于不知違章作業的危害，往往放松對自己的約束；有一定工作經驗的老職工，習慣憑老經驗辦事；膽大心粗的職工，往往不計后果，不聽勸阻；法律觀念不強的職工，明知故犯，知錯不改。班組長只有針對性地開展工作，才能達到事半功倍的效果。 （3）必須

50、綜合治理。開展標準化作業，堅持安全檢查，實行安全監護制，采用高科技手段等都有助于預防因習慣性違章而引起的事故。 為了杜絕違章行為，切實做到“反違章人人有責”，在反習慣性 違章活動種，每個職工都應做到：明確活動的目的和意義，自覺加入到反違章行列中，重新學習安全規程，從正反兩面典型事例中吸取經驗教訓，提高自己的安全意識和防護能力；當別人制止自己的違章行為時，應該虛心接受，當發現別人有違章行為時，要大膽勸阻并制止。 第五節 班組日常安全檢查——“一班三檢”制 （一）怎樣開展“一班三檢”制 是指按安全檢查制度的有關規定，每天都進行的、貫穿于生產過程中的檢查。主要是通過班

51、組長、工會小組勞動保護檢查員、班組安全員及操作者的現場檢查以發現生產過程中一切物的不安全狀態和人的不安全行為。目前，很多班組實行“一班三檢”制，即班前、班中、班后進行安全檢查“班前查安全，思想添根弦；班中查安全，操作保平安；班后查安全，警鐘鳴不斷”。這句話充分說明了“一班三檢”制的意義和重要性。因此，班組即使面臨的生產任務再重，時間再緊，也必須把“一班三檢”制堅持好。 （1）注重實效，防止走過場。 “一班三檢”檢查的側重點不同，“班前檢查”的內容有三項： 一是檢查防護用品和用具，看班組成員是否按要求穿戴了防護用品，是否按規定攜帶了防護用具。如果不符合規定，應督促他們改正。

52、 二是檢查作業現場，看是否存在不安全因素，如果存在應及時排除。 三是檢查機械設備，看是否處于良好狀態，如有故障則應及時檢修?！鞍嘀袡z查”的重點是對設備運行狀況、作業環境危險因素進行檢查，并制止和糾正違章行為，消滅事故苗頭，保證班組成員按章操作和設備正常運行。 “班后檢查”的內容是： 檢查工作現場和機械設備，做到工完場清，防護用品用具擺放有序，機械設備處于完好狀態，不給下一班留下隱患。對“一班三檢”規定的檢查項目，班組長及每個班組成員必須逐項地進行認真檢查，不放過任何一個可疑點。任何疏忽，都有可能形成事故隱患。 （2）班中檢查作為重點。 上班

53、至下班這段時間較長，班組成員實際的作業行為頻繁，機械設備也都處于運行狀態，不可避免地會遇到許多新情況、新問題，因此班中的安全檢查是一個重點。班組長要做有心人，經常地督促檢查；班組成員要隨時注意自己作業崗位的安全狀況，遇有重大事故隱患，應停止作業，并及時上報。在隱患消除，確保安全的情況下，才能重新作業。 （3）把檢查督促與安全教育結合起來。 一些班組成員對規章制度抱著消極應付的態度。如班組長在班前督促他戴上安全帽，他卻認為“戴這玩意兒沒啥用”，嫌麻煩，作業中又把安全帽扔到一邊。因此，班組長必須把抓制度與抓教育有機地結合起來，把“一班三檢”中遇到的問題放到教育中去解決，只有班組成

54、員的防護意識提高了，才能主動地進行檢查，自覺地遵守規章。 （4）持之以恒，常抓不懈。 堅持“一班三檢”制，必須使實勁，有韌勁。部分班組成員認為?！疤焯鞕z查，也沒查出什么漏洞和隱患，隔三岔五檢查一下就行了”，因而使“一班三檢”時緊時松。在上級強調或出了事故時，便抓得緊一些；時間一久又松懈下來，使制度形同虛設。這種認識和作法是十分有害的。應當認識到，以前沒有檢查出漏洞和隱患，不等于以后不出漏洞與隱患。俗話說“天天洗臉，時時防火”，對事故這個禍害也必須天天時時加以防范，而堅持“一班三檢”制正是天天時時預防事故發生的有效措施。 （二）“一班三檢”的方法和手段 安全檢查是運用

55、安全系統工程的原理對系統中影響安全的有關要素逐項進行檢查的一種方法。 （1）安全檢查檢查表 安全檢查表是安全檢查的一種有效工具。安全檢查表是一個較為系統的安全問題的清單，它事先把檢查對象系統地加以剖析，查出不安全因素的所在，然后確定檢查項目并按系統順序編制成表。由于檢查表做到了系統化、完整化，所以不會漏掉任何可以導致危險的關鍵因素。同時，安全檢查表簡明易懂，容易掌握。因此，班組應針對不同的檢查對象，事先準備好相應的安全檢查表，可以保證安全檢查充分發現問題，不留任何隱患。 （2）安全檢查表的填寫 安全檢查表的填寫一般采用提問方式，即以“是”或“否”來回答“是”

56、表示符合要求，“否”表示存在問題，有待進一步改進。檢查表內容要具體、細致，條理清楚，重點突出。表中應列舉需要查明的所有可能導致傷亡事故的不安全狀態和行為，將其列為問題，并在每個提問后面設改進措施欄。 （3）安全檢查表的編制 安全檢查表可以按生產系統、班組編寫，也可以按專題編寫。 在編制安全檢查表時，要做到依據準確，即讓檢查表在內容上和實際運用中均能達到科學、合理，并符合法律要求。檢查表內容必須符合檢查對象的實際情況，切忌生搬硬套，流于形式。 檢查表還要突出重點，即要把經常出現事故隱患、最容易發生事故的項目作為重點；主次分明，即對檢查項目按可能存在的危險程度

57、，分為必檢項目、評價項目、一般檢查項目、經常項目。做到先主后次，重點突出，要求具體。 為了便于使用，檢查表不宜太龐雜、繁瑣。一個編制完善的檢查表，即可以在檢查中使用，也可以對己發生的事故或出現的問題進行診斷，查清事故原因和責任者。 （4）安全檢查 檢查是手段，目的在于及時發現問題、解決問題。應該在檢查過程中或檢查以后，發動群眾及時整改。整改應實行“三定”（定措施、定時間、定負責人），“四不推”（班組能解決的，不推到工段；工段能解決的，不推到車間；車間能解決的，不推到廠；廠能解決的，不推到上級）。對于一些長期危害職工安全健康的重大隱患，整改措施應件件有交代，條條有著落

58、。為了督促各單位事故隱患整改工作的落實，可采用向存在事故隱患的單位下發《事故隱患整改通知書》的方式，指定其限期整改。 對于檢查中發現的不安全因素，應分別情況對待處理。對領導違章指揮、工人違章操作等，應當場勸阻，并通知現場負責人嚴肅處理；對生產工藝、勞動組織、設備、場地、操作方法、原料、工具等存在的不安全問題，應通知責任單位限期改進；對嚴重違反國家安全生產法規，隨時有可能造成嚴重人身傷亡的裝備設施，應立即通知責任單位處理。 第六節 開展創安全合格班組活動 （一）創安全合格班組活動的重要意義 班組是企業最基層的組織單元，也是安全生產的基礎。據資料統計，90％的事故發生在班組。因此，搞好班組

59、建設，開展創安全合格班組活動，對搞好安全生產，具有十分重要的意義。 （二）開展安全合格班組活動的方法 （1）營造良好的宣傳氣氛 安全合格班組是在安全生產活動中誕生的新生事物，它具有較強的生命力。大力宣傳、推廣安全合格班組，應是各級領導的責任。黨政工團各個部門都應利用自己掌握的宣傳工具，利用一切可以利用的場合，廣泛地宣傳搞好安全合格班組的重要性，安全合格班組的要求，介紹搞得好的班組，同時對碰到的一些具體問題應進行指導、解決。 宣傳切忌空洞說教，應從職工的切身利益說起，使他們切實感到這樣做對國家、對自身有百利而無一弊，從而使他們由被動的要我這樣做轉變為自覺的我要這樣做。

60、（2）制定安全合格班組條件 首先應根據本地區的社會環境、本單位的安全生產狀況、班組安全工作狀況等，制定“安全合格班組條件”，發到下一級的負責機構及班組，組織他們進行充分地研究，根據研究情況，進行綜合整理分析，從而制定出一份較完整，較切合實際的“安全合格班組條件”。由于理論上與實際總有些距離，故在“條件”試行一段時期后，可根據反饋上來的情況，再作一次修訂。 有了條件和宣傳氣氛，我們就可開始搞合格班組。由于條件的水準較高，符合條件的班組相對來說不會很多，但一定會有很多班組來競爭。我們的組織者一定要善于利用這種情況，運用各種方法來鼓勵大家競爭，在企業內掀起一個爭當“安全合格班組”

61、的競賽熱潮。我們應及時地將競賽情況運用各種方法，傳達給每一個職工，并及時地報道競賽中涌現的一些動人事跡。使他們始終感到競賽浪潮的沖擊，激勵他們投入競賽。作為班組長更應主動地帶領全班人員積極參加競賽，開展爭創安全合格班組活動。 在創安全合格班組活動中，還要防止按比例分配現象。因為這樣做不是使達到條件的班組評不上“安全合格班組”，就是使不合條件的班組被評上“安全合格班組”。這兩個結果都不利于爭奪安全合格班組活動的正常開展，同樣，對已評上的“安全合格班組”，若發生什么不合條件的事情，也應毫不留情得取消他們的“安全合格班組”稱號。 為了使活動搞得生動活潑，同時又使被評上的班組有較高

62、的水準，評選安全合格班組活動應作為一項經常性的工作，可半年或一年進行一次，具體由各單位視具體情況而定。 （三）安全合格班組的條件 （1）認真學習并貫徹執行安全生產方針政策； （2）實行目標管理； （3）嚴格執行安全生產規章制度； （4）搞好文明生產； （5）有正常的安全活動； （6）生產任務完成好。 第七節 開展班組安全文化建設活動 影響班組安全文化建設的因素主要有：班組長素質、職工素質。班組工作方法、班組內人際關系等四個內部因素。 企業管理對班組安全文化建設的影響主要有：方針目標、激勵機制、民主管理等方面。

63、 （一）班組安全文化建設的目標 班組安全文化建設的目標是：班組內形成團結協作、相互尊重。對違章作業及時制止，相互幫助、共同學習技術業務，樹立自覺遵章守紀的風氣，保證班組作業安全。 （二）班組安全文化建設的主要內容 實踐表明“班組安全文化”不僅包括班組安全物質文化和安全精神文化，還應進一步細化，分為：班組安全的物質文化、班組安全的制度文化、班組安全的觀念文化和班組安全的行為文化等四個部分，班組安全文化建設應該從這四個方面入手。 （1）建設穩定可靠的安全物質文化 ①加強“三同時”審查，確保新建、改建、擴建裝置安全； ②加快隱患治理，確?，F有裝置安穩運

64、行； ③開展“5S”活動和清潔生產，搞好現場管理，建設一個安全舒適的物質安全文化環境。 （2）建設切實可行的安全制度文化 ①將國家、?。ㄊ校┘捌髽I現有的安全衛生制度落到實處； ②對有關安全制度進一步加以修訂、充實和完善； ③編寫班組安全制度 制定相應的安全獎罰條例； （3）建設形式多樣的安全觀念文化 ①對現有的安全管理經驗加以規范整理，發揚光大； ②開展安全文學、藝術的創作； ③對安全知識和三級安全教育的內容進行更新和整理； ④開展安全知識、安全技術的普及工作； （4）建設規范有序的安全行為文

65、化 ①加強職業安全道德教育，做到“三不傷害”； ②狠抓“習慣性違章”，樹立良好工作習慣； ③樹立安全先進個人和集體的典型，做到“以點帶面”； ④加強精神文明建設，制定組員的安全行為準則； 隨著企業經營機制轉化和現代企業制度的逐步實施，企業的安全生產所面臨的任務將更加繁重，安全生產的難度也越來越大，“班組安全文化”建設的內容會得到不斷充實提高。 安全生產是企業各項工作的基礎，是促進企業穩步發展的重要條件，是企業不可動搖的永恒主題。人是萬物之靈，是實現安全生產的關鍵。因此必須通過文化途徑，對人實施和強化宣傳教育，提高人的安全文化素質，是實

66、現企業安全生產的根本之所在。 （三）班組安全文化建設的途徑與方法 班組安全文化建設的主要途徑是選配素質高的班組長，明確的企業方針目標、完善的激勵機制、開展良好的民主管理、有效地提高職工素質等。主要方法是要有健全的企業工作標準程序，能得以使每項內容取得良好效果。 （1）選配班長是關鍵，班組長應有以下素質：有較強的責任心，不計名利，有上進心，不怕苦與累，技術過硬，在各項考核中成績突出。違章違紀少，有一定口才，愛好廣泛，群眾關系好，能尊重他人。在選配班組長過程中必須做到公開和尊重職工意見，應制定相應程序并形成企業標準。班組長工作方法應以尊重他人和主動幫助他人為主，在批評時應注意采用靈活的方法。在生產中指揮準確。班組長的工作方法要在實踐中去學習，及時進行指導和培訓。指導和培訓應形成制度。保證每年有2-3次。 （2）企業方針目標明確、實際，便于職工接受，并定期組織學習和培訓，激發職工實現目標的積極性。 （3）要有健全的激勵機制，采用多種形式及時肯定職工的工作成績，做到物質和精神獎勵并重。激勵機制的透明度要高，做到明了、簡單、便于職工掌握。 （