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1、 實用類文本閱讀（一）傳記一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。溫總理溫總理“民之所憂，我之所思民之所憂，我之所思”3 3月月1 18 8日日上上午午，國國務務院院總總理理溫溫家家寶寶答答人人民民日日報報人人民民網網記記者者問問時時說說:“兩兩會會期期間間我我一一直直在在上上網網,廣廣大大網網民民向向我我提提問問題題、提提建建議議，甚甚至至為為我我分分憂憂,多多達達數數百百萬萬條條。參參與與的的恐恐怕怕有有上上億億人人。這這么么多多群群眾眾以以如如此此高高的的熱熱情情關關注注兩兩會會,特特別別是是關關心心政政府府的的工工作作,使使我我深深受受感感動動。他他們們的的
2、意意見見、批批評評都都是是對對政政府府的的信信任任、支支 持持、鼓鼓 勵勵 和和 鞭鞭 策策。我我 常常 常常一一 邊邊 上上 網網,腦腦子里就想一段話子里就想一段話,就是就是民之所憂民之所憂,我之所思我之所思;民之所民之所思思,我之所行我之所行。群眾之所以用這么大的精力來上。群眾之所以用這么大的精力來上網寫問題、提建議，是要政府解決問題的。網寫問題、提建議，是要政府解決問題的?！薄皟蓵蓵陂g我一直在上網。期間我一直在上網?！边@是溫總理這是溫總理連續四年在連續四年在“兩會兩會”記者招待會上談到互聯網。記者招待會上談到互聯網。20052005年年,溫家寶總理第一次表明了網民身份。溫家寶總理第一
3、次表明了網民身份。20062006年年,溫總理從網友的提問中溫總理從網友的提問中“感受到了大家對政府的期感受到了大家對政府的期待和鞭策待和鞭策,也看到了一種信心和力量也看到了一種信心和力量”。20072007年年3 3月月1616日日,溫總理在記者招待會上開門見山溫總理在記者招待會上開門見山:“這次這次兩兩會會受到全國人民的廣泛關注受到全國人民的廣泛關注,單就互聯網上向總理單就互聯網上向總理提的問題已經超過提的問題已經超過100100萬條萬條,點擊的人數超過點擊的人數超過2 6002 600萬萬人次。我昨天瀏覽了一下人次。我昨天瀏覽了一下,有一個網民寫道有一個網民寫道:總理總理的心究竟離我們有
4、多近的心究竟離我們有多近?他在思慮什么？他在思慮什么？”總理的心離網民的心有多近總理的心離網民的心有多近?總理在思慮什么總理在思慮什么?面對網民的深情發問面對網民的深情發問,這一次這一次,總理鏗鏘回答總理鏗鏘回答:“民民之所憂之所憂,我之所思我之所思;民之所思民之所思,我之所行。我之所行?！笨偫硎沁@樣說總理是這樣說,也正是這樣做的。南方發生罕也正是這樣做的。南方發生罕見雪災見雪災,災情急災情急,總理的心更急總理的心更急,在回京在回京4444小時后，小時后，總理再次趕往湖南災區。一下飛機總理再次趕往湖南災區。一下飛機,總理就迎著漫總理就迎著漫天大雪天大雪,乘車直奔會議室乘車直奔會議室,立即召開會
5、議立即召開會議,向大家說向大家說的第一句話就是的第一句話就是:“我們又回來了！我們又回來了！”溫總理風塵溫總理風塵仆仆仆仆,四處奔波四處奔波,為抗災、指揮救災席不暇暖為抗災、指揮救災席不暇暖,為官為官員員樹立了榜樣。樹立了榜樣。汶川抗震救災中汶川抗震救災中,人們在關注地震災情的同時人們在關注地震災情的同時,也被溫總理三赴災區也被溫總理三赴災區,甚至手臂受傷而深深感動。甚至手臂受傷而深深感動。一位時評一位時評文友發自肺腑地寫道文友發自肺腑地寫道:“敬愛的溫總敬愛的溫總理，請您歇會吧。作為一個遠離災區數千里之外理，請您歇會吧。作為一個遠離災區數千里之外的普通公民，我希望以此文發出內心的請求和呼的普
6、通公民，我希望以此文發出內心的請求和呼喊喊如此巨大的體力和心靈透支，您需要短暫如此巨大的體力和心靈透支，您需要短暫的休息！的休息！”“廣直言之路，啟進善之門廣直言之路，啟進善之門”。每一個網民。每一個網民都是公民，每一個公民的所憂所思都是公民，每一個公民的所憂所思,都都洋溢著濃烈洋溢著濃烈的期待和熾熱的情懷。無論是意見還是批評的期待和熾熱的情懷。無論是意見還是批評,都是都是對政府的信任、支持、鼓勵和鞭策。正如總理所對政府的信任、支持、鼓勵和鞭策。正如總理所稱稱,群眾之所以用這么大的精力來上網寫問題、提群眾之所以用這么大的精力來上網寫問題、提建議，是要政府解決問題的。建議，是要政府解決問題的。其
7、其實實,每每個個公公仆仆都都應應秉秉持持這這種種樸樸素素的的執執政政理理念念?？偪偫砝碚f說:“只只有有把把人人民民放放在在心心上上,人人民民才才能能讓讓你你坐坐在在臺臺上上?！闭牡囊灰磺星袡鄼嗔αΧ级际鞘侨巳嗣衩褓x賦予予的的,一一切切屬屬于于人人民民，一一切切為為了了人人民民，一一切切依依靠靠人人民民，一一切切歸歸功功于于人人民民。必必須須秉秉持持一一種種精精神神，這這就就是是公公仆仆精精神神。政政府府工工作作人人員員除除了了當當好好人人民民的的公公仆仆以以外外，沒沒有有任任何何其其他他 權權 力力。因因 此此，每每 個個 公公 仆仆 必必 須須 憂憂 民民 所所憂，思民所思，與民同呼
8、吸、共命運。憂，思民所思，與民同呼吸、共命運。憂憂民民所所憂憂，思思民民所所思思，這這是是解解決決民民之之憂憂思思的的基基本本前前提提。不不憂憂民民所所憂憂，不不思思民民所所思思，談談何何解解決決問問題題？惟惟有有憂憂之之，思思之之，行行動動之之，才才能能解解決決民民眾眾的的問問題題。只只 有有 關關 注注 民民 生生、重重 視視 民民 生生，才才 能能 保保 障障 民民生、改善民生。生、改善民生。值值得得注注意意的的是是，在在前前年年的的總總理理記記者者招招待待會會上上,總總理理談談到到了了最最讓讓他他感感動動和和痛痛心心的的事事“我我最最感感動動的的是是人人民民對對政政府府的的支支持持。這
9、這種種支支持持來來自自鼓鼓勵勵，也也來來自自批批評評。而而且且總總是是那那么么熱熱情情、一一貫貫。我我最最覺覺得得痛痛心心的的問問題題是是我我這這三三年年的的工工作作，還還沒沒能能夠夠把把人人民民最最關關心心的的醫醫療療、上上學學、住住房房、安安全全等等各各方方面面問問題題解解決決得得更更好好。”如如今今，再再度度回回味味總總理理的的所所感感所所痛痛，不不免免感感懷懷系系之之。總總理理所所感感動動的的正正是是人人民民對對政政府府的的信信任任、支支持持、鼓鼓 勵勵 和和 鞭鞭 策策，總總 理理 所所 痛痛 心心 的的 正正 是是 人人民所關注的醫療、上學、住房等問題。民所關注的醫療、上學、住房等
10、問題。今今年年,溫溫家家寶寶總總理理說說:“我我有有一一個個信信念念,就就是是事事不不避避難難、勇勇于于擔擔當當、奮奮勇勇向向前前?！边@這是是負負責責任任的的回回答答,這這是是有有力力量量的的承承諾諾。期期待待各各級級官官員員能能像像總總理理一一樣樣“民之所憂民之所憂,我之所思我之所思;民之所思民之所思,我之所行我之所行”。1.1.“民之所憂，我之所思；民之所思，我之所民之所憂，我之所思；民之所思，我之所 行行”在文中起什么作用？在文中起什么作用？解析解析 考查關鍵句子在文中的作用?？疾殛P鍵句子在文中的作用?！懊裰裰?憂，我之所思；民之所思，我之所行憂，我之所思；民之所思，我之所行”在文
11、中在文中 多次出現，在結構上起線索作用；在內容上起多次出現，在結構上起線索作用；在內容上起 突出主旨、烘托人物形象的作用。突出主旨、烘托人物形象的作用。答案答案 （結構上）是全文的線索（結構上）是全文的線索,貫穿全文。（內貫穿全文。（內容上）是解決民之憂思的基本前提，是總理執政容上）是解決民之憂思的基本前提，是總理執政處事的堅定信念處事的堅定信念,更是總理偉大人格的集中體現。更是總理偉大人格的集中體現。這句話把這句話把“民之憂思民之憂思”和和“我之思行我之思行”緊密地連緊密地連接在一起接在一起,體現了總理體現了總理“執政為民執政為民”的樸素的執政的樸素的執政理念，也表明總理為民而憂、為民而做、
12、事必躬理念，也表明總理為民而憂、為民而做、事必躬親的公仆精神。親的公仆精神。2.2.在第在第9 9自然段，總理談到的最讓他感動和痛心的自然段，總理談到的最讓他感動和痛心的 事分別指什么？事分別指什么？解析解析 考查理解文章內容的能力。答案明顯，需考查理解文章內容的能力。答案明顯，需 加以概括回答。加以概括回答。答案答案 總理最感動的是人民對政府的信任、支總理最感動的是人民對政府的信任、支 持、鼓勵和鞭策，總理最痛心的是人民所關注持、鼓勵和鞭策，總理最痛心的是人民所關注 的醫療、上學、住房等問題。的醫療、上學、住房等問題。3.3.結合全文回答，總理對群眾提出的問題和建議結合全文回答，總理對群眾提
13、出的問題和建議 持怎樣的態度？持怎樣的態度？解析解析 考查理解文意的能力。答案集中在第一考查理解文意的能力。答案集中在第一 段，找出有關句子加以整合。段，找出有關句子加以整合。答案答案 群眾的意見、批評都是對政府的信任、群眾的意見、批評都是對政府的信任、支持、鼓勵和鞭策，從網友提問中看到了一種支持、鼓勵和鞭策，從網友提問中看到了一種 信心和力量。信心和力量。4.4.“我有一個信念，就是事不避難、勇于擔當、我有一個信念，就是事不避難、勇于擔當、奮勇向前奮勇向前”，這是溫總理有力的承諾。作為一，這是溫總理有力的承諾。作為一 名學生，談談你切身的感受。名學生，談談你切身的感受。解析解析 考查評價人物
14、觀點的能力。從學生的角考查評價人物觀點的能力。從學生的角 度，結合學習情況，重點談談這句話給自己的度，結合學習情況，重點談談這句話給自己的 啟發。論述時要緊扣啟發。論述時要緊扣“事不避難、勇于擔當、事不避難、勇于擔當、奮勇向前奮勇向前”三個詞語，重點闡述這三個詞語的三個詞語，重點闡述這三個詞語的 積極意義。語句通順，觀點正確，可以用對比積極意義。語句通順，觀點正確，可以用對比 手法表述。手法表述。答案答案 略。略。二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成5 58 8題。題。我是一個不善于講話的人我是一個不善于講話的人,因其不善于講話因其不善于講話,有思想表達不出有思想表達不出,有感情無
15、法傾吐，我才不得不求有感情無法傾吐，我才不得不求助于紙筆助于紙筆,讓在我心里燃燒的火噴出來，于是我寫讓在我心里燃燒的火噴出來，于是我寫了小說。了小說。我我不不是是文文學學家家,但但是是我我寫寫作作了了五五十十多多年年。每每個個人人會會從從不不同同的的道道路路接接近近文文學學。我我從從小小就就喜喜歡歡讀讀小小說說,有有時時甚甚至至廢廢寢寢忘忘食食,但但不不是是為為了了學學習習,而而是是拿拿它它們們消消遣遣。我我做做夢夢也也想想不不到到自自己己會會成成為為小小說說家家。我開始寫小說我開始寫小說,只是為了找尋出路。只是為了找尋出路。我我出出身身于于四四川川成成都都一一個個官官僚僚地地主主的的大大家家
16、庭庭,在在二二三三十十個個所所謂謂“上上等等人人”和和二二三三十十個個所所謂謂“下下等等人人”中中間間度度過過了了我我的的童童年年,在在富富裕裕的的環環境境里里我我接接觸觸到到了了聽聽差差、轎轎夫夫們們的的悲悲慘慘生生活活,在在偽偽善善、自自私私的的長長輩們的壓力下輩們的壓力下,我聽到了年輕生命的痛苦呻吟。我聽到了年輕生命的痛苦呻吟。我我感感覺覺到到我我們們的的社社會會出出了了毛毛病病,我我卻卻說說不不清清楚楚病病在在什什么么地地方方，又又怎怎樣樣醫醫治治，我我把把這這個個大大家家庭庭當當做做專專制制的的王王國國，我我坐坐在在舊舊禮禮教教的的監監牢牢里里，眼眼看看著著許許多多親親近近的的人人在
17、在那那里里掙掙扎扎，受受苦苦,沒沒有有青青春春，沒沒有有幸幸福福,終終于于慘慘痛痛地地死死亡亡。他他們們都都是是被被腐腐朽朽的的封封建建道道德德、傳傳統統觀觀念念和和兩兩三三個個人人一一時時的的任任性性殺殺死死的的。我我離離開開舊舊家家庭庭就就像像甩甩掉掉一一個個可可怕怕的的黑黑影影。我我二二十十三三歲歲從從上上海海跑跑到到人人地地生生疏疏的的巴巴黎黎，想想找找尋尋一一條條救救人人、救救世世，也也救救自自己己的的路路。說說救救人人、救救世世，未未免免有有些些夸夸大大，說說救救自自己己，倒倒是是真真話話。當當時時的的情情況況是是這這樣樣：我我有有感感情情無無法法傾傾吐吐，有有愛愛憎憎無無處處宣宣
18、泄泄，好好像像落落在在無無邊邊的的苦苦海海中中找找不不到到岸岸，一一顆顆心心無無處處安安放放，倘倘使使不不能能使使我我的的心心平平靜靜，我我就就活活不不下下去去。一一九九二二七七年年春春天天我我住住在在巴巴黎黎拉拉丁丁區區一一家家小小公公寓寓的的五五層層樓樓上上，一一間間充充滿滿煤煤氣氣和和洋洋蔥蔥味味的的小小屋屋子子里里，我我寂寂寞寞，我我痛痛苦苦，在在陽陽光光難難照照到到的的房房間間里里，我我想想念念祖祖國國，想想 念念 親親 人人。在在 我我 的的 祖祖 國國 正正 進進 行行 著著 一一 場場 革革 命命與與反反革革命命的的斗斗爭爭，人人民民正正在在遭遭受受屠屠殺殺。在在巴巴黎黎掀掀起
19、起了了援援救救兩兩個個意意大大利利工工人人的的運運動動，他他們們是是沙沙柯柯（N N.S Sa ac ce eo o）和和樊樊宰宰底底（B B.V Va an nz ze et tf fi i）,他他們們被被誣誣告告為為盜盜竊竊殺殺人人犯犯,在在美美國國麻麻省省波波士士頓頓的的死死囚囚牢牢中中關關了了六六年年,在在我我經經常常走走過過的的街街上上到到處處張張貼貼著著為為援援救救他他們們而而舉舉行行的的“演演講講會會”“抗抗議議會會”的的海海報報。我我讀讀到到所所謂謂“犯犯人人”之之一一的的樊樊宰宰底底的的“自自傳傳”,里里面面有有這這樣樣的的話話:“我我希希望望每每個個家家庭庭都都有有住住宅宅
20、,每每個個人人都都有有面面包包，每每個個心心靈靈都都受受到到教教育育,每每個個人人的的智智慧慧都都有有機機會會發發展。展。”我非常激動我非常激動,樊宰底講了我心里的話。樊宰底講了我心里的話。我的住處就在先賢祠（我的住處就在先賢祠（PantlleonPantlleon）旁邊）旁邊,我我每天都要經過先賢祠每天都要經過先賢祠,在陰雨的黃昏在陰雨的黃昏,我站在盧梭我站在盧梭的銅像前，對這位的銅像前，對這位“夢想消滅壓迫和不平等夢想消滅壓迫和不平等”的的“日內瓦公民日內瓦公民”訴說我的絕望和痛苦?；氐郊拍湓V說我的絕望和痛苦?；氐郊拍潇o的屋子里，我坐下來求救似的給美國監獄中的死靜的屋子里，我坐下來求救
21、似的給美國監獄中的死刑囚寫信（回信后來終于來了，樊宰底在信中寫刑囚寫信（回信后來終于來了，樊宰底在信中寫道：道：“青年是人類的希望。青年是人類的希望?！睅讉€月幾個月以后，他被處以后，他被處死在電椅上，五十年后他們兩人的冤案才得到昭死在電椅上，五十年后他們兩人的冤案才得到昭雪。我在第一本小說雪。我在第一本小說滅亡滅亡的序上稱樊宰底做我的序上稱樊宰底做我的先生）。就是在這種氣氛、這種心情中我聽著巴的先生）。就是在這種氣氛、這種心情中我聽著巴黎圣母院（黎圣母院（Notre Notre DamcleDamcle Paris Paris）報告時刻的沉重的）報告時刻的沉重的鐘聲，開始寫下一些類似小說的場面
22、（這是看小說鐘聲，開始寫下一些類似小說的場面（這是看小說看多了的好處，不然我連類似小說的場面也寫不看多了的好處，不然我連類似小說的場面也寫不出），讓我的痛苦、我的寂寞、我的熱情化成一行出），讓我的痛苦、我的寂寞、我的熱情化成一行一行的字留在紙上。一行的字留在紙上。我我過過去去的的愛愛和和恨恨,悲悲哀哀和和歡歡樂樂,受受苦苦和和同同情情,希希望望和和掙掙扎扎,一一齊齊來來到到我我的的筆筆端端,我我寫寫得得快快,我我心心里里燃燃燒燒著著的的火火漸漸漸漸地地滅滅了了,我我才才能能夠夠平平靜靜地地閉閉上上眼眼睛睛。心上的疙瘩給解開了心上的疙瘩給解開了,我得到了拯救。我得到了拯救。這這以以后后我我一一有
23、有空空就就借借紙紙筆筆傾傾吐吐我我的的感感情情，安安慰慰我我這這顆顆年年輕輕的的孤孤寂寂的的心心。第第二二年年我我的的處處女女作作完完成成了了，八八月月里里我我從從法法國國一一座座小小城城沙沙多多一一吉吉里里把把它它寄寄回回中中國國，給給一一個個在在上上海海開開明明書書店店工工作作的的朋朋友友，征征求求他他的的意意見見，我我打打算算設設法法自自己己印印出出來來，給給我我的的大大哥哥看看（當當時時印印費費不不貴貴，我我準準備備翻翻譯譯一一本本小小說說賣賣給給書書店店，拿拿到到稿稿費費后后來來印印這這本本書書）。等等到到這這年年年年底底我我回回到到上上海海，朋朋友友告告訴訴我我，我我的的小小說說將
24、將在在小說月報小說月報上連載上連載,說是這份雜志的代理主編葉說是這份雜志的代理主編葉圣陶先生看到了它決定把它介紹給讀者。圣陶先生看到了它決定把它介紹給讀者。小說小說月報月報是當時的一種權威雜志是當時的一種權威雜志,它給我開了路，讓它給我開了路，讓我這個不懂文學的人順利地走上了文壇。我這個不懂文學的人順利地走上了文壇。（選自（選自巴金自傳巴金自傳，有刪改），有刪改）5.5.下列對文章信息的分析和概括，不正確的兩項下列對文章信息的分析和概括，不正確的兩項 是是 ()()A.A.巴金是一個不善于講話的人巴金是一個不善于講話的人,言不由衷言不由衷,感情感情 不能表達出來不能表達出來,苦惱之余不得不求助
25、于紙筆。苦惱之余不得不求助于紙筆。B.B.作者出生在富裕家庭作者出生在富裕家庭,親眼看到了老百姓的生親眼看到了老百姓的生 活境況活境況,看到了社會的黑暗看到了社會的黑暗,萌發了救人、救萌發了救人、救 世、救自己的思想。世、救自己的思想。C.C.巴金從小就喜歡小說。寫了五十年，最終成巴金從小就喜歡小說。寫了五十年，最終成 為小說家。為小說家。D.D.先賢祠旁邊的生活經歷，激發了作者寫作的先賢祠旁邊的生活經歷，激發了作者寫作的 熱情，寫出了第一部小說熱情，寫出了第一部小說滅亡滅亡。E.E.葉圣陶慧眼識才，對巴金順利走上文壇給予了葉圣陶慧眼識才，對巴金順利走上文壇給予了 幫助。幫助。解析解析 A A
26、項項“言不由衷言不由衷”含貶義，含貶義，“苦惱苦惱”文中沒文中沒有體現。有體現。C C項項“最終最終”理解錯誤，成為小說家不是理解錯誤，成為小說家不是巴金一生的追求。巴金一生的追求。答案答案 AC6.6.文章的開頭說文章的開頭說“有思想表達不出有思想表達不出,有感情無法傾有感情無法傾 吐吐于是我寫了小說于是我寫了小說”,請根據全文內容分析請根據全文內容分析 作者所說的作者所說的“思想思想”“”“感情感情”的具體內涵。的具體內涵。解析解析 考查理解關鍵詞語含義的能力。題干中已考查理解關鍵詞語含義的能力。題干中已 經指出思考的范圍是經指出思考的范圍是“根據全文內容分析根據全文內容分析”，因，因 此
27、需要先找出文中體現作者此需要先找出文中體現作者“思想思想”“”“感情感情”的的 句子，然后提煉整合，歸納出答案。句子，然后提煉整合，歸納出答案。答答案案 作作者者所所說說的的思思想想、感感情情主主要要包包括括兩兩個個方方面面:一一是是對對束束縛縛人人們們思思想想與與戕戕害害人人們們心心靈靈的的封封建建道道 德德、封封建建禮禮教教的的極極端端憎憎惡惡;二二是是尋尋找找到到拯拯救救自自己己、拯救親人、拯救世界的急切心情與真實情感。拯救親人、拯救世界的急切心情與真實情感。7.7.請從寫作技巧的角度對文中請從寫作技巧的角度對文中19271927年巴黎生活細年巴黎生活細 節的描寫作簡要賞析。節的描寫作簡
28、要賞析。解析解析 考查鑒賞寫作手法的能力。本段主要運考查鑒賞寫作手法的能力。本段主要運 用了對比的手法，展示了作者內心的思想、情用了對比的手法，展示了作者內心的思想、情 感變化。答題區主要集中在第感變化。答題區主要集中在第自然段，鑒賞自然段，鑒賞 時最好聯系第時最好聯系第自然段的內容。自然段的內容。答答案案 主主要要運運用用了了對對比比與與烘烘托托手手法法：（1 1）自自己己的的苦苦悶悶與與國國內內革革命命的的火火熱熱對對比比，增增加加了了作作者者內內心心的的痛痛苦苦；（2 2）以以冷冷清清、寂寂寞寞的的環環境境描描寫寫烘烘托托我我內內心心的的寂寂寞寞，表表現現我我的的絕絕望望和和痛痛苦苦；（
29、3 3）用用巴巴黎黎援援救救意意大大利利工工人人的的運運動動正正面面烘烘托托了了自自己己的的斗斗志志與與激激進進的熱情。的熱情。8 8.作作者者在在第第自自然然段段中中說說“想想找找尋尋一一條條救救人人、救救 世世,也也救救自自己己的的路路”,接接著著又又說說“說說救救人人、救救 世世，未未免免有有些些夸夸大大,說說救救自自己己,倒倒是是真真話話”。但但 事事實實上上巴巴金金的的文文學學創創作作不不僅僅拯拯救救了了自自己己,也也確確實實 起起到到了了“救救人人救救世世”的的作作用用。如如何何理理解解“救救自自 己己”與與“救世界救世界”的關系？的關系？解析解析 考查評價作者觀點和態度的能力。理
30、解考查評價作者觀點和態度的能力。理解 時要抓住時要抓住“救自己救自己”與與“救世界救世界”的辯證關系的辯證關系,先明確自己的觀點先明確自己的觀點,然后結合巴金的奮斗經歷進然后結合巴金的奮斗經歷進 行分析評價。行分析評價。答答案案 （示示例例一一）只只有有拯拯救救自自己己才才能能拯拯救救世世界界：巴巴金金走走出出了了富富裕裕的的家家庭庭，走走上上了了尋尋求求拯拯救救自自我我靈靈魂魂的的道道路路，使使得得自自己己不不斷斷清清醒醒、不不斷斷果果斷斷、理理性性地地用用自自己己的的激激情情完完善善了了自自我我，成成就就了了自自我我；在在“救救自自己己”的的過過程程中中，巴巴金金也也用用文文學學喚喚醒醒了
31、了一一批批又又一一批批的的中中國國民民眾眾，讓讓他他們們認認識識到到了了封封建建思思想想對對自身的毒害和壓迫。自身的毒害和壓迫。（示示例例二二）有有拯拯救救世世界界的的理理想想才才能能有有拯拯救救自自己己的的具具體體行行為為：巴巴金金正正是是因因為為有有拯拯救救長長期期被被封封建建禮禮教教戕戕害害的的中中國國民民眾眾的的宏宏偉偉志志向向，才才有有了了走走出出富富裕裕家家庭庭、走走出出國國門門的的實實際際行行動動。去去尋尋求求自自身身的的革革新新；而而在在實實現現“救救世世界界”理理想想的的過過程程中中，巴巴金金通通過過一一系列的活動完成了自我靈魂的拯救。系列的活動完成了自我靈魂的拯救。返回返回
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