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1、課題2 化學肥料
教學目標
知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時注意事項。
通過實驗探究，初步學會區分氮、磷、鉀肥的方法。
通過對化肥實物的搜集、化肥知識的調查和課堂討論交流，培養學生收集、處理信息的能力和交往、合作能力。
認識化肥及農藥對環境的影響，提高學生環境意識，培養學生重視農業、關心農村、確保農業持續發展的真實情感。
重點和難點
重點：區分氮、磷、鉀肥的方法。
難點：培養學生解決問題的能力。
實驗準備
①儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。
②實物：缺氮肥的包心菜葉片（實物）、缺磷的小麥植株（高、矮各式各1株）、缺鉀的大豆葉片（實物）。
③常
2、見化肥樣品。
④實驗改進：把一塊鐵片分成兩塊，一塊正方形燒氮肥，另一塊長方形燒鉀肥，避免氮、鉀肥互相干擾。
⑤電腦及投影儀。
課時安排? 2課時
教學設計
第一課時 認識常見的化肥
課前準備
學生各自搜集常見化肥的樣品。
創設情境
1.講述：1958～1960年，由于自然災害，不少人餓死的事實；改革開放以來，我國糧食生產突飛猛進，基本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。
2.投影：播放養分充足或缺某種養分的植物生長圖片。指出：“莊稼一枝花，全靠肥當家”，說明肥料與農業生產、人們吃飯有著密切的關系。點明學習主題。
學生活動
1.展示
3、學生各自搜集的常見化肥的樣品，由各組代表上講臺展示樣品，做簡要介紹（教師適當點評）。
2.閱讀課文：整理資料，填寫下表：
常用化肥的名稱、化學式及作用
類別
氮肥
磷肥
鉀肥
復合肥
名稱
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化學式
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主要作用
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植物缺少時的癥狀
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（重點，用時稍長些，教師巡回檢查、指導、發現問題）
3.討論交流：交流信息資料，互查上述表格所填內容。（教師深入小組，了解討論情況，適時指導）
4.展示圖表：各小組代表爭相走上講
4、臺，展示圖表，簡要說明。
歸納整理
投影1：展示完整的圖表。
投影2：常用化肥包裝袋商標圖示及說明書。
再創情景
由學生講述案例：
①細心的農民問我：夏天雷雨過后，田里的莊稼長得特別旺盛。聽說你在學校里學過，你能告訴我其中的秘密嗎？
②一位老大爺給我講：70年代剛使用化肥時，生產隊里種黃豆，為確保增產，施用了大量尿素。夏天時，黃豆苗生長非常旺盛，農民很高興。結果，到了秋天，黃豆的結實率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結實卻較豐厚，令人哭笑不得。
教師點撥
1.教師介紹案例①中的秘密。
2.案例②說明了什么？（讓學生討論、交流對案例分析的體會。讓學生知道：種田也必須學習科學
5、知識，否則就要付出代價，以此激發學生學習的激情）
學生活動
1.閱讀課文：第79頁第二、三兩段。
2.討論交流：為了保護我們的生存環境，在化肥使用方面，你應當給父母做哪些宣傳？
教師小結
我們知道了化肥的作用及給環境帶來的危害，希望大家在生活中做一個有責任感的人，為保護我們的家園而努力，為實現可持續發展戰略目標貢獻自己的力量。
學生活動
1.小結：這節課我學到了什么？（歸納、鞏固知識，同桌、同學互查）
2.學生主持：用卡片展示問題（常見化肥的名稱、化學式、用途等），小組搶答（或板書）。
教師總結
1.簡要總結本節課所學內容，評價學生學習情況。
2.課后活動：怎樣識別區分常
6、見的化肥：尿素、碳酸氫銨、過磷酸鈣、硫酸鉀？（為下一課時做準備）。
第二課時 探究初步區分氮肥磷肥鉀肥的方法
設置情景
（貼在黑板上）農作物生長時需要大量的氮、磷、鉀肥，如果缺少這些營養元素，農作物就會得“病”:
實物1：發黃的菜葉與正常的菜葉比較。（缺？）
實物2：矮小的小麥植株與正常的小麥植株比較。（缺？）
實物3：葉片邊緣發黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。（缺？）
提出問題
1.這三種不正常的植物，各缺乏什么養分？
2.如何區分常用的氮、磷、鉀肥呢？
3.怎樣科學施肥？
學生活動
1.觀察實物、填寫下表：
?
氮肥
磷肥
鉀肥
碳酸氫銨
氯化銨
磷
7、礦粉
過磷酸鈣
硫酸鉀
氯化鉀
狀態
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氣味
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溶解性
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2.組內交流：交流觀察結果。
3.展示觀察成果：學生走上講臺，展示自己觀察的結果（其他同學補充）。
4.學生小結：從外觀上區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法（教師點評）。
5.交流實驗結果：學生下位，自由交流；小組代表匯報交流（教師指導，給予點評）。
6.歸納小結:區分氮肥和鉀肥的方法。
學習評價：檢查學生學習情況（統計能正確區分氮肥、鉀肥的方法及人數）
問題拓展
黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什么養分？急需施肥。但是，買回來的化肥包裝袋因磨損，字跡模糊不清，無法辨認。
現取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶，放在實驗臺上。請你幫助辨認，指導施肥。
看哪個組最先完成任務，把小瓶標號寫在黑板上對應的“生病”植物的下方。
教師小結
你們用所學習的知識解決了生產中的實際問題。通過本節課學習，你有哪些收獲？你對本節課的學習過程是滿意，基本滿意，還是不滿意？
課后活動
1.整理本節課學習的知識，同學互相交流，查漏補缺。
2.調查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。
3.社會調查：化肥使用的利弊與對策。
九年級化學第十一章鹽、化肥課題2 化學肥料教案人教版
