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1、金屬的性質和金屬材料
學習目標
1．了解常見金屬的特性及其應用；
2．通過對金屬性質的實驗探究，學習利用實驗認識物質的性質和變化的方法；
3．通過金屬與酸反應的劇烈程度和金屬跟某些鹽溶液能否發生置換反應的實驗，探究金屬的活動性順序。
4．了解生鐵和鋼等重要的合金，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；
5．初步形成物質的性質決定物質的用途的觀點。
重點：使學生初步形成物質性質決定物質用途的觀點。
難點：金屬活動性順序的理解和應用
課時建議
共2課時
教學設計
一、金屬物理性質
教學過程
第一課時
創設情境
1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途
2、中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。
聽了上面兩個小故事，你能猜出產生事故的原因嗎？
在日常生活中，你碰到過類似因為不恰當使用金屬而導致的尷尬事嗎？說出來聽聽。
現在，你最想知道哪些關于金屬材料的知識？
活動探究
金屬材料和非金屬材料在物理性質上的差異：小組協商選擇你認為有價值的金屬和非金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、硬度、導電性、導熱性、延展性、熔點等多方面進行比較。
現在，你知道金屬材
3、料具有哪些共同的物理性質嗎？
知識共享
在日常生活中，你經常用到哪些金屬材料？你能設計出更別致的用途嗎？有興趣的同學，請你走上講臺，為我們做一次精彩的演說！現在，你知道金屬材料的物理性質和用途有哪些關系了嗎？
歸納整合
通過本節課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。
二、金屬活動性順序
【問題情境1】早在1776年，亨利·卡文迪就發現金屬能置換出酸中的氫。在學習酸的知識時，我們已經知道鹽酸、稀硫酸能與鋁、鐵等金屬反應放出氫氣，但是否所有的金屬都能與鹽酸、稀硫酸反應放出氫氣呢？金屬與鹽酸、稀硫酸放出氫氣的反應劇烈程度是否相同呢？
【學生討論】大膽提出假設
【探
4、究實驗1】在3支試管中各加入少量等體積、等濃度的鹽酸（或稀硫酸），分別在試管中加入經砂紙打磨過的潔凈的鐵釘、1根鎂條和銅絲，觀察反應現象，并比較其反應的劇烈程度。
【學生實驗】觀察實驗現象，并分析得出結論：（1）上述實驗中，能與稀鹽酸（或稀硫酸）反應置換出氫氣的金屬有 。（2）金屬與稀鹽酸（或稀硫酸）反應置換出氫氣的劇烈程度為 。（3）活動性強的金屬能與稀鹽酸（或稀硫酸）反應置換出氫氣，金屬的活動性越強，金屬與鹽酸、稀硫酸放出氫氣的反應越劇烈。據此，你認為鎂、銅、鐵的金屬活動性由強到弱的順序為 。
【問題情境2】我國勞動人民在十六世紀就已發現鐵與銅
5、鹽溶液作用能得到金屬銅。西漢的《淮南萬畢術》中的“曾青（2CaCO3﹒Cu(OH)2）得鐵則化為銅”、東漢的《神農本草經》中的“石膽(CuSO4·5H2O)能化鐵為銅”等的記載。金屬與某些鹽溶液能否發生置換反應，也可說明金屬活動性的強弱?；顫娦暂^強的金屬能將活潑性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來。
【探究實驗2】通過實驗比較銅、鐵兩種金屬的金屬活動性。
【教師指導】每2個同學為一小組，完成該探究實驗，要注意科學探究的步驟，同時完成下列表格：
你的假設： ??；
實驗方案：
6、 ；
；
實驗記錄： ；
你的結論： 。
【學生發言】一些同學到前面來介紹研究成果。
【師生共同總結】老師、學生共同總結一節課中的收獲
第二課時
師生交流
要把“神舟”5號飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行
7、速度達到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產生上千度的高溫。與此同時，當火箭發動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。（可訪問：
結合教材表8-1，談談你的想法。
事實上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學技術的日新月異，僅有的這些純金屬已經遠遠不能滿足工農業生產和國防技術現代化的需求。因此合金材料應運而生。
活動探究
合金材料與純金屬材料在物理性質上的差異：小組協商選擇你認為有價值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點等多方面進行比較。
現在，你知道合金材料有哪些優良的物理性能
8、了嗎？
拓展探究
設計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況：①設計出制造火箭外殼所用材料的物理指標；②公開辯論所設計物理指標的可行性。
歸納整合
通過本節課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。
能力訓練題
（1）運用金屬活動順序表，回答下列問題。
（A）在學習常見酸的性質時，曾提到它們都能夠跟“某些金屬”發生置換反應。你認為這里的“某些金屬”是指金屬活動順序表中的哪些金屬？
（B）人類到十九世紀才冶煉出金屬鋁單質，為什么獲得單質鋁要比獲得單質銅晚得多？
（C）為什么自然界中金、銀能以單質存在，而其他大多數金屬都不是以單質的形式存在？
（D）你知道鋁和鐵的金屬活動性強弱的順序了嗎？請設計實驗探究鋁和鐵的金屬活動性強弱。
（E）化工生產上許多接觸到稀鹽酸的設備都要在鋼鐵表面搪瓷，許多零部件（如閥門）用銅制造，而不用鋼鐵制造。你能說出其中的道理嗎？
（2）下列物質中，屬于金屬材料的是（ ）
（A）銅 （B）氧化鐵 （C）碳 （D） 生鐵
（3）查閱有關資料，比較鋼與鐵的性能差異。
九年級化學金屬的性質和金屬材料學案魯教版
