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1、探析素質拓展訓練在高中體育教學中的應用獲獎科研報告
【摘 要】素質拓展訓練是一種新型教育方式，以運動訓練為方法并以提高學生心理素質為根本目的，相較傳統教學方法而言，更加強調學生在運動訓練中得到的體驗及感悟，減少了教師的理論教學，即更加強調學生的主體地位。素質拓展訓練在高中體育教學中的應用對激發青少年的個人潛能、培養其積極向上的生活態度均具有重要意義，且通過學生與教師、學生與學生之間的有效溝通可以實現其團隊精神的培養以及綜合素養的有效提升[1]，是當代青少年學生素質教育工作中不可缺少的一環，且在高中體育教學工作中的應用具有可行性并展現出明顯的優勢。
【關鍵詞】素質拓展訓練;
2、高中;體育教學;應用策略
素質拓展訓練作為一種新型教學方法在高中體育教學中的應用已初見成效，但其發展時間較短，可以借鑒的成功經驗也相對較少，為此需要高中體育教育工作者進行積極的探究，在總結經驗的基礎上實施教學事件，實現教學效果的有效提升及學生綜合素養的有效培養。我國教育教學改革工作現已進入關鍵階段，隨著素質教育理念的不斷深入，學生的全面發展也得到了更多關注，國家教育部門不斷下發有關加強體育教學的相關文件，在這一背景下，素質拓展訓練作為一種新型教學方式在高中體育教學中的應用初見成效，為此教育工作者基于當下高中體育教學現狀對素質拓展訓練的應用策略進行積極探究，希望以此提高整體教學效果并
3、促進學生的全面發展。
一、尊重學生個體差異、體現學生主體地位
相較傳統教學模式而言，素質拓展訓練更加強調學生主觀能動性的充分發揮，這意味著學生必然成為體育課堂的主體，此時教師應當扮演好引導者這一角色，即在體育教學過程中只需要講解相關理論并做好演示示范，其余學習過程應當交由學生獨立完成、自主完成，將教學側重點放在引導學生在運動訓練中獲得感悟。除此之外，教師應當在學生探究過程中關注其運動健康，從而保證其人身安全，依據學生的個體差異設置教學內容，選擇學生更為感興趣的以及更符合學生發展需求的項目，盡可能提高學生的訓練積極性，除單項訓練之外，還可以增加更多的協作訓練項目，以此來培
4、養學生的團隊精神，并促使良好師生關系的建立，且在學生獨立探究時，教師應適時予以啟發，以幫助學生體驗到成功的喜悅。
二、建構良好學習氛圍、積極開展小組合作
高中體育教學工作以實踐類課程為主，為此通常在室外進行，而素質拓展訓練要求以運動訓練為主要方式來提升學生的綜合素養，為此高中體育教師可以事先對學生進行科學分組，綜合考慮學生的身體機能、運動技能的掌握情況、學習能力以及人際關系，從而確保小組合作訓練能夠有效開展，對于訓練項目的選擇而言應當以適用性及實用性為原則，鼓勵學生在組內自由分工，引導學生體驗組內合作的重要意義，同時組織組間良性競爭，充分利用學生的好勝心理以增加其參與度
5、[2]，且除訓練效果之外，教師還要關注學生的情緒變化，必要時予以疏導，以此確保學生身心的全面發展，小組合作這種教學方式對培養學生的責任意識具有重要意義，在一定程度上加強了團隊凝聚力并優化了高中體育教學整體效果。
三、加強教師團隊建設、優化整體教學效果
教育教學效果與教師的綜合素養具有密切的關系，而素質拓展訓練在我國發展時間較短、其應用效果仍有待探究，為此，學校應當針對高中體育教師的專業知識、技能及教學水平予以綜合培訓，邀請素質拓展訓練領域的專家開展講座并進行輔導，以此來提高高中體育教師的安全意識并更新其教育理念，在設置訓練項目時應當根據學生當前的身心發展特點來決定具體任
6、務量及任務難度。以田徑教學為例，體育教師應當盡可能設計多樣化的教學活動，以小組競賽等形式來提高學生的學習興趣，將課堂真正還給學生[3]，訓練過程中既要體現教師的權威性，又要以朋友的身份與學生打成一片，教師應當針對訓練成果進行相應的評價與反饋，以此來完善高中體育教學環節并引導學生進行自我反思，明確指出訓練過程中存在的普遍問題并予以個別指導，以此來實現高中體育教學效果的有效提升。
結束語
教師作為素質拓展訓練的指導者要想充分發揮其應有的價值必須增強自身教學水平，為此應當盡快加強高中體育教師團隊的建設，除此之外，應當通過定期培訓來更新教師的教學觀念，即以學生為主體并真正將體育課堂還給學生，教師應當基于學生身心發展現狀制定課程內容并實現教學方式的多樣化發展，以小組為團體展開訓練來幫助學生提升以合作意識為代表的綜合素養。綜上所述，素質拓展訓練在高中體育中應用仍有待完善，需要教育工作者的共同努力，進而實現素質教育的貫徹落實并為學生的全面發展駕護航。
探析素質拓展訓練在高中體育教學中的應用獲獎科研報告
