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1、師范專業認證視域下高校音樂教育人才培養探究獲獎科研報告
【關鍵詞】師范專業認證;高校;音樂教育;人才培養
引言
教育既能興國又能強國，我國在2017年頒發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》，其中對師范專業認證的概念進行清晰描述，這也對高校音樂教育專業提出更高要求。高校應積極加強對師范專業認證的研究和分析，并根據教育發展需要，提升音樂教育專業教學質量和教學效率。師范專業認證會以學生能力為出發點，積極借鑒國外先進的教學經驗和教學模式，并根據我國國情對其適當優化和完善，以期快速完善音樂教育專業教學結構。
一、師范專業認證視域下高校音樂教育優化
2、意義
師范專業認證視域下，高校應優化教學模式和教學體系，根據學生發展需要，培養高素質復合型的音樂教育人才，才能助力素質教育發展。高校在音樂教育發展過程中，應積極優化理論與實踐教育比例，強化對學生實踐能力、教育能力、創新能力的培養。教育優化需要對實踐教學進行系統化完善和規劃 才能優化教學模式和教學理念，培養高素質音樂教育人才。通過對我國高校進行分析和調研，發現擁有音樂教育專業的學校近500所，近幾年來，不斷有高校開拓音樂教育專業，這說明素質教育發展過程中，人們已經認知音樂教育的重要性，開始積極培養音樂教育人才。師范專業認證需要以學生為中心，持續優化教學模式，完善教育資源配置，期望以此
3、優化傳統評價和考核模式，為音樂教育質量提升奠定人才基礎。
二、師范專業認證視域下高校音樂教育人才培養優化策略
（一）優化人才培養目標
目前高校音樂教育專業在發展過程中，致力于培養音樂教育人才，但缺少對人才綜合素養和綜合能力的關注，導致學生知識結構趨于完善。學生在掌握相關理論知識時，還要進行實踐訓練，才能在踐行中強化對理論知識的全方位掌握。高校為音樂教育專業人才發展需要，積極優化和革新教學軟件和硬件設施，期望以此優化人才培養方案。雖然培養現代化人才必須革新教學軟件和硬件，但在師范專業認證視域下，教師應積極了解學生就業導向，根據就業規劃調整教學目標和教學思路，才
4、能提升課程設置的實效性，提升人才綜合素養。不同人才個性特點不同，就業規劃方向也會有所區別，教師可積極加強與學生的溝通和互動，通過互動能了解學生需求，根據學生發展需要，對其進行針對性培養，促進學生個性化成長。對學生進行分層次培養，設置具有針對性的人才培養目標，能提升學生職業核心素養，使學生社會適應力不斷增強，提升學生就業率。新時代我國將傳統的精英教育轉為大眾教育，高校畢業的學生數量越來越多，這一時期人才的綜合能力和綜合素養較強，才能提升核心競爭力，成為高質量教育人才，快速獲得社會認可。
（二）創新傳統教學體系
傳統教學體系無法符合學生發展需要，高?？筛鶕魳方逃龑I學生就
5、業情況，優化教學質量和教學模式，提升學生職業核心素養。首先，高校應積極解決限制音樂教育專業發展的因素，優化課程設置，提升一些哲學和文學占比。將教育專業與其他學科進行聯系，能提升學生綜合素養和綜合能力，為學生未來就業打下堅實基礎;其次，高校應適當提升實踐教育比例，引導學生在社會中進行實踐活動，加強實習與實訓，能確保學生強化對學習知識的全方位掌握，也能使學生在成長過程中，了解自身存在的不足和薄弱點，并進行針對性學習。產教融合、校企合作都能提升實踐比例，也能助力高校教師了解社會需求，優化教學方案。例如，高?？稍趦灮魳方逃龑I教材時，積極參考企業意見與建議，聽取相關建議構建線上動態化教材，完善線下紙
6、質教材，以此確保完善教學結構，優化教學內容。
（三）靈活設置發展方向
目前大學生就業形勢十分嚴峻，高等院校應打破傳統教育禁錮，根據人才發展需要，靈活設置專業發展方向。例如，高?？煞e極與企業進行合作和互動，通過互動了解社會對人才的需求，并根據人才個性特點，為其科學制定相關就業規劃。根據人才狀況為其設置教育目標時，應積極與人才進行溝通和互動，了解人才的基礎理論掌握能力和教育能力，并對教育目標進行適當調整和優化。一般高校音樂教育專業學生在入學前兩年，會學習一些基礎的聲樂和器樂知識。高校教師可在理論教學時適當拓展理論教育內容，提升學生專業能力和專業水平。例如，高?？蓸嫿ň€上教育
7、平臺，在線上教育平臺增加一些音樂教育專業拓展性教學內容，學生可根據自身發展需要選擇性學習相關內容，以提升自身綜合能力和綜合素養，為日后學習和工作奠定良好基礎。與此同時，高校教師在靈活設置發展方向的基礎上，應培養具有多元化能力的復合型人才。目前素質教育在發展過程中，對教育人才要求越來越高。音樂教育專業教師根據人才發展需要調整教學模式，引導學生優化發展方向，能凸顯高校音樂教育專業價值，培養更多一專多能的高素質人才。
三、結語
高校音樂教育專業教師作為一線教育工作者，直接與學生溝通和互動。教師的綜合能力和綜合素養以及教學觀念，會對學生產生重要影響。因此，高校應加強對相關教師的培養，并引導教師積極進行自我提升，才能提升音樂教育專業教學質量，并根據人才發展需要，培養高素質復合型的音樂教育人才。師范專業認證對教育專業提升更高要求，相關教師加強對相關教育的深入探索，多維度了解社會發展需要，能助力音樂教育專業持續優化，推動素質教育發展。
師范專業認證視域下高校音樂教育人才培養探究獲獎科研報告
