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1、農村小學數學教學中引導學生自主學習的策略獲獎科研報告
摘? 要：在農村小學中，教學設施比較落后，師資隊伍薄弱，教學環境不好，教學方法比較傳統，學生學習缺乏興趣，不能很好適應，自然也不能有效進行自主學習。但在素質教育階段，學生是課堂的主人，他們必須要具備自主學習的能力，從而鍛煉思維發展，提高學習能力。所以農村小學數學教師要提高認識，實現教學方法多樣化，對學生進行引導，培養他們自主學習能力?；诖?，本文首先簡要分析了粗律技術，接著概述了粗律技術在鋼琴調律中的提高，最后從兩個方面分析了粗律技術在鋼琴調律中的應用，以此來供相關人士交流參考。
關鍵詞：農村教學;小學數學;自主學習
2、
引言：
隨著城市化進程加快，城鄉之間的差距也越來越大，尤其是教育方面，但國家也在不斷提出各種政策，推動農村小學教育不斷進步，但學生自主學習能力仍比較缺乏，在農村教學中，有很多因素會對學生造成影響，如家長外出打工，導致學生缺乏家庭關愛;家長文化水平不高，導致學生缺乏家庭教育等。所以農村小學數學教師必須結合農村學生實際情況，改進教學方法，調整教學內容，培養學生數學素養，提高自主學習能力，對數學知識做到很好應用。
一、自主學習分析
隨著教育制度的改革，教學方法逐漸多樣化，自主學習就是其中之一，它包含非常廣泛的內容，教師可以通過很多方式對學生進行引導，激
3、發他們興趣，使他們愿意主動參與課堂學習，對問題進行自主思考，而不是像傳統課堂一樣等待教師說出答案[1]。教師還可以提出一些問題，引導學生進行思考、討論，有效擴展學生思維，教師再有針對性地進行講解，讓學生做課堂的主人，學會自主學習。
二、在農村小學數學教學中，引導學生自主學習的策略
（一）開展合作學習
農村小學數學教師在教學過程中，要注意讓學生開展合作學習。在學習過程中，主要運用小組討論，開展教育教學。在小組內部，每個學生分工明確，有不同的學習任務，他們通過互動討論、交流，共同完成。不僅發揮學生主體地位，激發學習積極性，對團隊精神也能進行很好的培養，提高自學能
4、力，滿足素質教育，促進學生全面發展。例如教師在教人教版小學數學六年級上冊第五單元?圓環的面積?時，在學生掌握圓的面積這個知識的基礎上，引入實際問題，在噴水池周圍鋪甬道，問甬道的面積，首先讓學生明白這是環形，然后讓他們對題進行分析，教師要引導他們把圖畫出來，然后進行小組討論，讓他們通過互動、交流、討論得出甬道的面積，并進一步得出圓環的面積公式。通過這樣的方式，培養學生主體意識，有效提高自主學習能力。
（二）創設教學情境
在小學階段，學生思維不成熟，沒有很好的自控能力，不能在課堂中有效集中注意力，但同時，他們又喜歡各種有趣味性的事物，非常容易被它們所吸引。所以教師要合理利用
5、這個特點，通過教學情境的合理創設，吸引他們興趣，幫助他們深入了解課本內容，從而有效參與課堂，逐漸培養自主學習能力。例如教師在教人教版小學數學五年級下冊第五單元?同分母分數加、減?時，就可以創設有趣情境，進行有趣導入。大多小學生都喜歡過生日，教師就可以用此進行情境創設，今天是小紅的生日，爸爸為她買了一個大蛋糕，她把蛋糕分成5份，爸爸吃了2份，媽媽吃了1份，問爸爸媽媽一共吃了幾份呢？通過這樣有趣的導入，很好吸引小學生興趣，從而引導他們自主思考，解決問題，得出同分母分數加、減法的規律。
（三）進行探究式教學
在農村小學教學中，現代化設備比較缺乏，環境簡陋，教師不能很好利用現代
6、化教學設備，創造一定教學環境，從而有效帶領學生進入課堂，幫助他們形成自主學習意識[2]。所以教師要注意用生活中的實際物體進行直觀教學，進而合理創設教學問題，引導學生進行探究，創設探究情境，培養他們探究意識，實現自主學習的有效培養。例如教師在教人教版小學數學五年級下冊第三單元?長方體和正方體的表面積?時，教師可以拿出生活中比較常見的長方體、正方體，加深學生的認識，讓學生觀察他們都有幾個面，接著提出問題，他們的表面積怎么計算呢？讓學生對此進行探究，從而有效得出答案。教師在此基礎上再次提問，將它的一個面蓋住，表面積還和原來一樣嗎？再次讓學生進行思考，通過這樣的方式，有效拓展了學生思維，提高自主學習能力。
三、結束語
綜上所述，農村小學數學教師要結合學生實際情況和特點，有針對性地展開教學，改進教學方法，創新教育理念，調整教學內容，發揮他們主體地位，尊重不同學生的個性和差異性。教師要貫徹執行素質教育要求，培養學生進行獨立思考，通過開展合作學習、創設教學情境、進行探究式教學等措施，引導學生進行自主學習，形成自主意識，提高自主學習能力，實現綜合發展。
農村小學數學教學中引導學生自主學習的策略獲獎科研報告
