《音樂教育—鋼琴教育對幼兒身心發展的影響分析研究開題報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《音樂教育—鋼琴教育對幼兒身心發展的影響分析研究開題報告（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 開題報告
論文題目
音樂教育—鋼琴教育對幼兒身心發展的影響
開題報告內容：
1、 Purpose/研究目的
幼兒音樂教育的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素養和音樂能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺音樂的美和表現音樂美的重要使命。本文從音樂中鋼琴教育對幼兒的全面影響作以敘述以求通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。通過研究鋼琴教育對幼兒影響，從而能夠找到如何更好的促進成長的對策，從而實現更好的發展。
2、Contents/研究內容
本文研究內容主要分為四個方面。第一方面介紹音樂
2、教育影響因素。第二方面介紹鋼琴教育對幼兒身心健康影響。第三方面主要介紹了幼兒鋼琴教學過程中存在的問題。第四方面介紹了如何提高幼兒音樂教育質量。
3、Significance/研究意義
音樂在幼兒的成長過程中起著十分重要的作用，特別是幼兒音樂教育中鋼琴的教育，它以獨特的內容滲透到幼兒的日常生活和思維習慣中，促進幼兒健全人格的形成，同時，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發展和諧美，并得以健康成長，鋼琴教育對于幼兒的發展具有重要的影響。因此，我們要高度重視音樂活動的教育價值，并盡可能地完善我們的音樂教育，使音樂成為創造幼兒感知社會、感知生活的一種手段，并摒棄以往那些在
3、音樂活動中一味的進行專業技能訓練，而忽視幼兒參于、體驗音樂的錯誤做法，最大限度地發揮幼兒音樂教育的社會性功能，從而促進幼兒身心健康，全面和諧的發展。
本文主要通過幼兒學習鋼琴，能夠促進幼兒身心健康發展，從而能夠更好成長。
4、 Research Status/研究現狀
音樂教育可以發展幼兒的感知覺。幼兒學習音樂不需要先認識文字符號，而是通過感知覺。對于音高、節奏、力度、音色等的辨別力，對音樂形成的感知，都會提高幼兒的敏銳性、選擇性和對音樂的整體感受性。音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應。伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢的
4、協調作用，可以培養幼兒敏銳感覺，提高大腦反應的靈活性。音樂藝術和其他藝術一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的，其高低與時值的長短、音樂的開始和結束、時間和空間的關系等等，對于培養幼兒的直覺、分析、想象、創造等具有重要意義。
音樂鋼琴教育活動中幼兒的參與、探索和表演、動手實踐，使他們有機會獨創、試驗自己的藝術想象。幼兒哼唱或是拍擊出一個旋律或節奏的片段，或者表演了什么動作，可能很幼稚，甚至不可能再重復，但這是可貴的創造性活動，是幼兒嘗試對自己感知了的東西進行變化和重新組合。這些創造性的活動沒有對、錯之分，也不會給幼兒造成挫折感；這個嘗試的過程能夠使他們體驗到發現的樂
5、趣與成功的喜悅，表達自己的獨創性與個性，豐富自身經驗，是教育中最有價值和意義的部分。鋼琴教育應該重視的是創造的過程對幼兒的影響，以及審美經驗帶給幼兒的感受、體驗，而不是應追求成品。強調個性和創造性潛能的開發，應該是藝術教育對人的發展具有價值的貢獻。
音樂中鋼琴教育對培養人的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏、合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規則等等，都使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養成自愿遵守規則的習慣，培養了自律、自我激勵。也正式這些活動中，幼兒體驗到集體創造的快樂
6、，學習與他人非詞語的交流、莫切合作，學會理解接納、欣賞他人。
音樂中鋼琴教育能促進幼兒良好個性品質的形成幼兒具有良好的個性品質，才能有良好的社會適應能力，才能促進幼兒社會性發展。這種個性品質包括積極健康的自我意識，良好的意志品質，良好的性格品質。只有具備了這些品質，幼兒才可能有獨立的意志，獨立的思考，獨立的交往，獨立面對困難，在生活中抱有積極樂觀的態度。音樂教育可以讓幼兒意識到自己在這個音樂活動中所承擔的任務和作用，如幼兒在歌曲中擔任不同的演唱形式，打擊樂中承擔的某一樂器的演奏，都讓幼兒感到自己在這個集體中是不可缺少的，從而可以培養孩子的自尊心和自信心。又如器樂學習，一條條枯燥乏味的音階練習
7、，單調重復琶音，為了練好手指基本功，無論嚴冬酷暑，都要天天堅持練習。在這些音樂活動訓練中，不斷地強化了幼兒意志力的培養。使性格孤僻的幼兒也能充得活潑起來。由于鋼琴表演的成功，使膽小的不善于表現的幼兒增強了自信心，嘗到了成功的喜悅。
5、 Approach and methodology/研究方法
（1）文獻資料法
通過查閱相關文獻資料方式，了解音樂教育對幼兒身心健康的影響，從而為論文研究打下理論基礎。
（2）訪談法
通過實地走訪幼兒園的方式，分析音樂教育對幼兒身心健康的整體影響，為論文研究提供實際參考。
6、 Work plan/工作計劃
本論文共分為4個階段，截止時間
8、為2015年3月31日。
第一階段：2014年6月11日---9月10日（前期準備）選定題目，理清論文思路。查閱相關文獻資料，設制問卷調查并開展調查研究分析工作。
第二階段：2014年9月11日---2015年1月1日（撰寫初稿）根據所查閱的文獻資料以及通過調查研究所得的一手資料，結合設定的論文思路撰寫論文初稿。
第三階段：2015年1月2日---3月1日（論文修改）論文初稿撰寫結束后按時交付導師檢查指導。并結合導師的指導及時修改論文。
第四階段：2015年3月2日---3月31日（論文定稿）論文經過反復指導修改后，最后認真檢查論文格式等硬性要求并及時定
9、稿完成提交工作。
7、 Outline/論文提綱
一、影響幼兒音樂教育因素
（一）教師
（二）環境
（三）音樂作品
二、鋼琴教育對幼兒身心健康影響
（一）德育
（二）智育
（三）情感
（四）身體
三、當前幼兒音樂教育存在問題
（一）認識片面
（二）重視結果
（三）環境失衡
四、改善幼兒音樂教育對策
（一）提高認識
（二）重視過程
（三）培養興趣
結論
參考文獻
指導教師意見：
指導教師簽名：
年 月 日
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