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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,寫一個人物群體,就是,一群人,，而這些人之間是,發生聯系,的。俗語說“三人為眾”，起碼要,三人以上,才算一個群體。,一個人物群體,家庭、班集體、學習小組、班干部組、,籃球隊、衛生小組、執勤隊、興趣小,組,。,群體包括：,小組討論：,1,、你最喜歡哪個群體？,這個群體有什么特點？,2,、你最喜歡這個群體中的哪幾個人？,他們各有什么特點？,1,、寫家庭：,、我的一家,、溫暖的家,、我家的“三條蟲”,2,、寫班集體：,、我們班的“四大才子”,、咱班的“高矮肥瘦”,、我班之最,、,一個溫暖的集體,參考題目,筆下生輝
2、!,先確定群體，再擬定一個恰當的題目，,選擇這個群體中,3,、,4,個人的特點寫，通過,事例突出人物特點。,寫作提示：,先寫,3,、,4,個人物片斷,習作提示,每個人的生活都離不開這樣或那樣的一個個群體，比如在學校，與小伙伴們一起學習玩耍；在家里和爸爸媽媽一起做家務、看電視,請你把你熟悉的一個人物群體介紹給大家，并表達出你的深情實感。,一、明確寫作內容,1,、聯系生活實際確定要介紹的人物群體。,2,、所介紹的群體最突出的特色或風格是什么？回憶其中給自己留下深刻影響的人和事，確定寫作內容。,3,、根據內容擬定題目。,佳作欣賞！,評價一篇作文的標準：,1,、文章的字詞、標點是否正確？語句是否通順？
3、,2,、運用了哪些好詞佳句？（劃出來）,3,、是否通過實例和人物的描寫突出人物特點，,把握好主次之分，做到詳略得當？,4,、表達的感情是否真摯？,二、文章賞析、借鑒,1,、,我喜歡的班集體,2,、,溫暖的家,例文導航：,我班之最,“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家,”,我們班上的,51,位同學就似,51,朵美麗的鮮花，開放在春天的花國，爭芳斗艷。他們都有各自的特點，因此常常會冒出幾個“最”字來。,最喜歡體育的要數小亮了。,一提到體育課，他立刻變得精神抖擻，因此深得體育老師的喜歡。每年的學校的田徑運動會上，他總是第一個報名。瞧，他站在起跑線上，兩個拳頭緊緊地握著，又笑瞇瞇地向臺上
4、的我們揮舞著，好像在十分自信地說：“第一名非我莫屬！”,小珊和小玉最擅長舞蹈。,他倆長得秀秀氣氣，又細又高的身子配上惹人喜愛的小臉蛋，好比兩朵嬌艷的鮮花。每年的”六一“文藝匯演也總少不了她倆的身影。,最怕羞而又手巧的男生要數小浩了,。每當老師提問他時，他就羞得像小女孩，臉霎時變成了一塊紅布，聲音小得跟蚊子似的。坐在后排的同學開玩笑地說：“就是我們的耳朵接上天線，恐怕也難以收到小浩的聲音?！蹦憧此懶∨滦撸銎鸺毲傻幕顑簛砜墒且涣鞯?，團花啦，剪紙啦，彩色染紙啦，他可真稱得上高手。,51,朵花兒各有各的芳香，,51,個同學各有各的拿手活兒，這就是我們班，一個集“最”字特色的班。,經典片斷欣賞,（
5、一）,賈母,這邊說聲“請”，,劉姥姥,便站起身來，高聲說道：“老劉、老劉、食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”,自己卻鼓著腮不語,，,眾人,先是發怔，后來一聽,，,上上下下都哈哈的大笑起來,。,史湘云,撐不住，一口飯都噴了出來，,林黛玉,笑岔（,ch,）了氣，伏著桌子噯喲，,寶玉,早滾到賈母懷里，,賈母,笑的摟著寶玉叫心肝，,王夫人,笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。,薛姨媽,也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，,探春,手里的飯碗都合在迎春身上，,惜春,離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的,，獨有,鳳姐鴛鴦,二人撐著，還只管讓
6、劉姥姥。,曹雪芹,紅樓夢,第四十回,思考：,在這個有十多人物的群體片段中，每個人都忍俊不禁地發笑，但神態各異，妙趣橫生。這段文字用了什么方法寫人又抓住人物的什么特點？,（二）,于是,大家,放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸,。,有念“仁遠乎哉我欲仁至哉”的，,有念,“笑人齒缺曰狗竇,(,du,),大開”的，,有念,“上九潛龍勿用”的，,有念,“厥,(,ju,),土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的,先生自己也先念。后來，,我們的聲音便低下去,，靜下去了，,只有他（先生）還大聲朗讀著,：“鐵如意，指揮倜儻（,ttng,），一坐皆驚呢；金叵,(,P,),羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬,”,魯迅的,從百草園到三味書屋
7、,片斷,思考：,文段中作者抓住什么特點來寫群體？,據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。,有,抱住敵人腰的，,有,抱住敵人頭的，,有,掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。,有一個戰士,，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。,另一個戰士,，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。,這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了,300,多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕
8、上來，聚殲了敵人。這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰頭,松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。,魏巍的,誰是最可愛的人,片斷,思 考：,文段中作者又抓住了什么特點來寫志愿軍戰士這些烈士英雄群體？,1,、寫人物群體，就不是寫一個人，而是寫多個人，群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約,2,、介紹群體要選用與群體人員密切相關的典型事例，才能很好地表現群體特點。什么事件能反應群體中某人的特點？,3,、在寫事件中要選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，也可以通過一些心理活動的描寫表現他的個性和思想。如：“我想,”,，“他在心里盤算著,”,，“老師的話又
9、在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭,”,。這些都是在于人物內心世界的描寫。有了詳細語言、動作、心理描寫，作文才能活起來。,4,、群體特點案例：,家有兒女,這部電視劇相信同學們都不陌生吧？他們那個大家庭誰給你的印象最深？（劉星：瘦小的他機靈活潑，愛耍小聰明，但伎倆常常又被父母識破；胖胖的小雨：因為年紀小，所以常常會因為老實吃點虧；美麗的小雪：愛學習，愛漂亮，做事積極主動，也好打不平。）他們在生活中雖然有點碰撞，但要是遇到了麻煩事，卻總會互相幫助解決的。他們的學習成績不是最優秀的，但他們的生活卻是最幸福快樂的，那是因為他們一家都是在相互關愛中快樂度過的。,我的一家,我們
10、一家有,4,口：爸爸、媽媽、妹妹和我，,4,個人各有不同的脾氣特點，但是湊在一起，卻成了一支和諧的交響曲，使我們這個家庭充滿了歡樂。不信，請看,.,幽默老爸,爸爸是個愛講笑話的人，一有空就講笑話，逗得全家笑個不停。這不，晚飯后，他又開始了：“從前，有個學者，最喜歡形象化教學。一天，他給學生解釋了一個句子，此乃尸也。學生不明白他說的是什么意思，這個老師就往地上一躺，一動也不動，過了一會兒，又說，此乃尸也！”講到這里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重復著：“此乃尸也?！币梦覀兣醺勾笮?。媽媽嗔笑道：“你呀，真是個老頑童。”只見爸爸站起身：“夫人息怒，此乃笑一笑，十年少也，不是在下說話風趣，恐怕你早就變
11、成老太婆了！”“哈哈,.”,房間里又響起一陣笑聲。,夸張老媽,老媽除了愛嘮叨，還有一個最大的特點，那就是說話特別夸張。每天天不亮，老媽就扯著嗓子喊：“兒子，快起床呀，還有,5,分鐘就,8,點了?！眹樀梦乙魂嚲o張，趕忙穿上衣服和鞋子準備上學校，結果出門時一看，還不到七點半呢！最有意思的一次是，我們一家要去機場接外公。媽媽一大早就起來打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹卻裝作一副不知情的樣子搖搖頭。真讓我拿她沒辦法。一天，外婆送來了一大袋蘋果，我剛一轉身，已經少了好幾個，我再回頭看她：所有的口袋里都裝滿了蘋果，嘴里還叼著一個大的。那樣子真滑稽，我忍住笑，叫了她一聲“饞貓”。,“研究生”,我,要說家中
12、另一位重要的成員，那就是我啦！我嘛,高高的個子、圓圓的臉、濃濃的眉毛下長著一雙忽閃忽閃的眼睛。我的特點就是，內心有許多稀奇古怪的想法，使我總是對什么都感到好奇。我曾砸破鬧鐘，研究指針為什么不吃飯就能不停地走路；我曾把收音機拆了，研究是誰躲在里面說話；我曾把金魚的尾巴剪斷，看它們是不是還會游泳。為了這些研究，媽媽免不了打我。就因為我是個“研究生”，所以爸爸媽媽到現在也不敢把我一個人放在家里，說怕我把房子拆了研究房子是怎么造出來的。瞧，這就是我的一家，你更喜歡哪一位呢？歡迎你來我家做客啊！,我的班集體（一）,“六年級”聽起來已經是高年級了，可是，我們班的有些同學還是那么調皮，那么稚氣。,我們班最調
13、皮的同學要數“胡蘿卜”了。你們聽了一定會問我為什么會取這個外號？其實是因為他的名字聽起 來像“胡蘿卜”。說起咱班的“胡蘿卜”，他的經歷真不少。他明知道自己打不過前面的女同學，可還要“宣戰”。唉，禍從口出呀，拳頭鋪天蓋地，像暴雨一樣飛過來。哎，又是一陣好打。幸好，“勸說的”來了，真是救“胡蘿卜”于水深火熱之境地,我們班最會耍孩子氣的就是“大舌頭”。說起他，實在太好笑了。他和旁邊的女同學斗嘴總是輸掉。沒辦法，只 好像三歲小孩似的裝哭。男同學見了笑罵連篇；女同學見了什么怪樣的都有。惹得做作業的也是探頭探腦，以為又是一顆“原子彈”爆炸了。平時，班級里總是嘻嘻哈哈，笑聲不斷；可到了該用功的時侯，大家還是
14、會很努力的。,比如有時，我們會為考試而安靜得呆在教室里，大家都在認真地復習。有的只是嘶嘶的動筆聲，以及一張張微 皺眉頭的臉。當然，如果誰要是隨便做出一些小動作，或者來一些搞笑的話，教室里的氣氛就會立刻輕松起來。我們又會覺得心里挺舒暢的。過后大家又會認真準備考試。就算是平時不努力的同學，也會為一些不懂的問題去請教別人。大家都能夠互相幫助，共同提高。,如今，還有幾個月而已，我們便即將分離?；叵胍宦纷邅?，無論那滿是鮮花的康揚大道抑或泥濘的蜿蜒小路，無論時間流逝多久，六年級一班，都是我們美好的回憶。我愛這個班集體，團結，活潑，充滿愛的班集體！,我的班集體（二）,我們班可是一個十分團結、十分互愛的班集體
15、。曾有許多班級羨慕我們。因為，我們班中時常會發生一些同學 之間互助互愛的事，令老師們贊不絕口。,我們的班級,49,名同學，像花朵一樣簇擁在老師身旁，教室就像一個溫暖的家。在這里，大家守紀律，講文明，各個都以自己的實際行動構筑著和諧，努力學科學知識，陶冶良好素質情操，描繪美好人生畫卷，我為在六年級三班而感到無比自豪和歡欣,!,六年前，我正式加入三班這個大家庭，轉眼間，又將離開這個家庭。六年來，它給了我多少溫暖，多少回憶??！在我們的班級中，處處洋溢著充滿愛心的氛圍。,他,我的好朋友，苗圣群，在一個寒冷的冬天，我正在操場上跑步，他跑過來說：“田慶濤，你沒帶手套嗎？”“呃,在家忘記拿了！”他二話沒說，
16、把自己的手套給了我。這一件小小的事，卻含著深深的情。,同學的愛心同樣體現在所有同學之間的互相關心、互相幫助方面。一位同學生了病，即使老師沒有說，當天晚 上，這位同學的家里電話就會響個不停。有的同學關切地詢問病情；有的幫他解悶；有的告訴他作業。生病的同學雖然在家中休息，但他感覺似乎就沒有離開過我們這個和睦的大家庭。前些天學校運動會，王文靜參加,1500,米長跑，當她跑完幾圈后，突然摔倒在地上，兩個膝蓋上都是血，堅強的 她哭了。當時所有在場的六年級三班的人，都急壞了，都想沖過去把她扶起來，但她卻堅強的爬了起來，繼續堅持跑下去，全班同學都被她感動了，同學們都高喊著“王文靜，加油”，最終她堅持著跑完了全程，而我們也以最熱烈的掌聲祝賀她，這也更讓我們體會到班集體力量的偉大。,集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭里，我學到知識，明白了道理，結交了朋友，這些都是多 么令人難忘。我的班級我的家，我們全班同學都為能生活在這樣一個班級中而感到光榮和自豪！,作業,題目恰當,開頭要精、簡,結尾點題,介紹人物注意,把握主次,和,突出特點,完善習作,
作文教學設計《人物群體》
