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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,隆中對,宋 司馬光,謂,謂為信然,謂備曰,信,謂為信然,欲信大義于天下,信義著于四海,用,遂用猖蹶,此用武之國,賢能為之用,國,此用武之國 國險而民附,民殷國富而不知存恤,去國懷鄉,一詞多義,說,對,說,因此,運用，使用,出力，效勞,可信，確實,通“伸”，伸張,誠信，信義,地方,地勢,國家,國都,古今異義,遂用,猖蹶,北據漢沔，利盡,南海,此殆天,所以,資將軍,特殊句式,時人莫之許也,欲信大義于天下,諸葛孔明，臥龍也,此用武之國,賢能為之用,古義：今義：,古義：今義：,古義：今義：,失敗,兇猛而放肆,南方近海地
2、方,南中國海,用來,表因果關系的連詞,賓語前置,（相當于：時人莫許之）,狀語后置,（相當于：欲,于天下信大義）,判斷句,判斷句,被動句,1 時人莫之許也（倒裝句）,翻譯：_,2 賢能為之用（被動句）,翻譯：_,3 諸葛孔明，臥龍也。（判斷句）,翻譯：_,諸葛亮，字孔明，三國時著名政治家，軍事家，中國歷史上的名相?，F在，“諸葛亮”這個名字已經成為了,智慧,的象征。,作者:,司馬光,字君實，,宋代著名史學家，他主編資治通鑒（從戰國到五代末的編年史巨著）。,以往本文多選自,三國志,蜀志諸葛亮傳，作者是,陳壽,字,承祚（zu）,，,晉,朝安漢人，史學家，所著三國志共65 卷，記載三國時期,魏、蜀、吳,
3、的歷史。篇名曾為“,草廬對,”，現沿用較為通行的“,隆中對,”。,對，對話,。,r s,儒生俗士,y,由是,詣,亮,bng,屏,人,qng tu,傾,頹,du,度,德 量 力,shn,信,大 義,chng ju,猖 蹶,kui,吳,會,di x,殆,存,恤,yn,民,殷,國富,zhu,帝室之,胄,rng,戎,越,zh,諸,辨音識字,初,，瑯琊諸葛亮,寓居,隆中，,每,自,比,管仲、,樂毅；,時人,莫之,許,也。,惟,穎川徐庶與崔州平,謂為信然,。州平，烈之子也。,當初 居住,經常 比作,當時的人 贊許,說是確實這樣,只有,當初，瑯邪的諸葛亮居住在襄陽隆中，經常把自己比作管仲、樂毅，當時的人沒有
4、誰承認這一點。只有穎川的徐庶和崔州平認為確實這樣。州平，是烈的兒子。,翻譯課文,初,，瑯邪諸葛亮,寓居,襄陽隆中，,每,自比管仲、樂毅，,時人,莫之,許,也。,惟,穎川徐庶與崔州平,謂為信然,。州平，烈之子也。,劉備在荊州，,訪士于,襄陽司馬徽?；赵唬骸叭迳?俗士，,豈,識時務，,識時務者,在乎俊杰。此間自有,伏龍、鳳雛?！眰鋯枮檎l，曰：“諸葛孔明、龐士,元也?！毙焓?見,備于新野，備,器,之。庶謂備曰：,“,諸葛孔明者，臥龍也,，將軍,豈愿,見之乎？”備,曰：“,君與俱來,?！笔唬骸按巳丝?就,見，不可,屈致,也。將軍,宜枉駕顧之,?！?駐扎,尋訪名士 向,難道、怎么,靠近,委屈招來 應該
5、委屈,車馬,看望他,器重,判斷句,也許，是否 希望,省略賓語“之”,能認清當前的形勢的人,晉見,劉備在荊州一帶，在襄陽尋訪司馬徽。司馬徽說：“一般的讀書人、庸俗學士，哪里能認清當前形勢，能夠認清當前形勢的是一些杰出人士。這一帶有號稱伏龍、鳳雛的人士?！眲鋯柺钦l，司馬徽說：“是諸葛孔明和龐士元兩人。”徐庶在新野見到劉備，劉備很器重他。徐庶對劉備說：“諸葛孔明，就像靜臥在深淵里的蛟龍，將軍是不是愿意見到他？”劉備說：“您和他一起來?！毙焓f：“這個人只可以前去拜見，不可以委屈他前來，將軍應當親自去拜訪他。”,翻譯課文,備,由是詣,y,亮，凡三往，乃見。,因 屏,人，曰：“漢室,傾頹,，奸臣竊命，
6、,孤不,度,du,德量力，欲,信,大義于天下，,而,智術,淺短，遂,用,猖蹶，至于今日。然志猶未,已,，君,謂計將安出？”,因此 前去，到；拜訪 總共 才 就 屏退,崩潰，衰敗 盜用皇帝的詔令，竊取政權,估計 伸張 表轉折 智謀方法,因此 失敗 停止,認為 怎么,備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”,于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。劉備于是叫旁邊的人避開，說：“漢朝的天下崩潰，奸臣竊取了政權，我沒有考慮自己的品德不夠，衡量自己的力量不足，想要在天下伸張大義，可是自己的智謀
7、淺短、辦法很少，終于因此失敗，造成今天這個局面。但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢？”,亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，,挾,xi,天子而,令諸侯，此,誠,不可與,爭鋒,。,百萬大軍 挾持,號令 確實 爭勝,亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。,諸葛亮說：“現在曹操已擁有百萬大軍，挾制皇帝來號令諸侯，這的確不能與他抗衡。,孫權據有江東，已,歷三世,，國險,而,民,附,，賢能,為,之用，此可與,為,援,而,不可,圖,也。荊州北據漢,沔，,利,盡南海，東,連,吳會,kui,，西,通,巴蜀，此用,武之,國,，,而,其主不能守，此,殆,d,i,天所,以資,將軍,也。,經
8、歷三代 表并列 依附,被 作為 表轉折 謀取,好處 連接 到達,地方 表轉折 大概 用來 資助,孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍。,孫權占據江東，已經歷了三代，地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權這方面可以把他結為外援，而不可謀取他。荊州的北面控制漢沔二水，一直到南海的物資都能得到，東面連接吳郡和會稽郡，西邊連通巴、蜀二郡，這是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老天用來資助將軍的。,益州,險塞,s,i,，沃野千里，天府之土；劉璋,暗弱,，張魯在
9、北，民,殷,國富而不知,存恤,x,。,智能之士思得明君。,險要的地方,昏庸懦弱 富裕,轉折 愛惜,智慧賢能 英明,益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。,益州有險要的關塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優越，物產豐饒，形勢險固的地方；益州牧劉璋愚昧懦弱，張魯在北面占據漢中，人民興旺富裕、國家強盛，但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。,將軍既帝室之,胄,zh,u,，信義,著,于四海，,若,跨有,荊益，,保,其,巖阻,，,撫和,戎越，,結好孫權，,內修政治,；,外觀時變,，,則霸業可成，漢室可興矣?！?后代 著名，聞明,占據 守住
10、險要的地方 安撫 和好,對內修明政治 對外審時度勢以待其變,那么霸主大業可以完成，東漢王朝可以復興,將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則,霸業可成，漢室可興,矣?！?將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下，如果占據了荊州、益州，據守兩州險要的地勢，安撫西南少數民族，和平共存，再跟孫權結成聯盟，對內修明政治，對外審時度勢以待其變，那么霸主大業可以完成，東漢王朝可以復興?！?備曰：“,善,！”于是與亮,情好日,密。,關羽、張飛等不悅，先主,解,之曰：,“孤,之,有孔明，,猶,魚之有水也。,愿,諸,君勿復言?！庇?、飛乃止。,感情 一
11、天天,解釋,好像,希望,很好,用于主謂之間,才,再,備曰：“善！”于是與亮情好日密。關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言?！庇稹w乃止。,劉備說：“好！”從此同諸葛亮的情誼一天天地深厚了。關羽、張飛等人不高興了，劉備勸解他們說：“我有了孔明，就像魚得到水一樣。希望你們不要再說什么了?！标P羽、張飛才平靜下來。,1、從文中找出對諸葛亮和劉備總評價的話。,思考：,諸葛亮：每自比于管仲、樂毅,劉 備：將軍既帝室之胄，信義著于四海，,總攬英雄，思賢若渴,表現了諸葛亮具有遠大的政治抱負和政治軍事才能。,是一個胸懷大志、求賢若渴的明君，這正是諸葛亮輔佐他的原因。,2、諸葛亮
12、的政治軍事才能在文中表現再哪兒？,暢論天下形勢，為劉備設計政治藍圖。,3、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？諸葛亮為達到這個目的提出了什么戰略方針？根據是什么？,藍圖：,“霸業可成”“漢室可興”,方針：,跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變。,根據：,A、不具備向北或向東發展的可能,B、荊、益兩州可作建立霸業的基礎。,C、修明內政是鞏固政權的保證。,4、,他答了些什么？試概括他答話的要 點：,（1）分析對手的形勢及應對的策略：,曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）不可與爭鋒；孫權據有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之用（人才）可與為
13、援而不可圖。,（2）分析有利的地勢及利用的策略：,荊州用武之國，益州天府之土?？缬星G益，保其巖阻。,（3）分析劉備的優勢：,帝室之胄，信義著四海,（4）確定霸業興漢的策略：,（A）做好準備：,跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治,（B）等待時機：,外觀時變,5、這是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？,（1）從諸葛亮的“對”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對天下大勢的精彩分析和對戰略戰策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠。是一個有高瞻遠矚的戰略思想的軍事家和有注重實際的政治才能的政治家。,（2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的
14、非凡之處？,A 自比管仲、樂毅。胸懷大志，有自信有抱負。,B 諸葛孔明，臥龍也。避世待時而飛.,C 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。矜持自重。,D 先主曰：“善！”于是與亮情好日密。見解高明，令人折服。,E 關張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也”治國之棟梁。,6、諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析？諸葛亮為劉備提出了什么策略？,曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯,不可與爭鋒,孫權：據有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能,可援不可圖,劉表：據荊州用武之國，卻不能守。,劉璋：據益州險塞，暗弱,張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。,諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？,諸葛亮替劉備設計
15、的政治藍圖是,“霸業可成”“漢室可興”。,諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰略方針？根據是什么？,內政和外交方面應遵循的方針是：“撫和戎越，結好孫權，內修政理”。,本文結構,隆中對,一、諸葛亮青年時代之事,二、司馬徽徐庶推薦諸葛亮,三、,劉 備 問 計,諸葛亮對策,抱負,作鋪墊,側面烘托,四、孤之有孔明，猶魚之有水也,側面烘托,1、不具備向東或向北,2、奪取荊、益州二州，,3、修明內政，聯吳抗曹,未出茅廬而知天下三分,發展的可能性,作為根基,【課堂小結】：,本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分謹嚴，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇
16、幅，內蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。讓我們悉心品味隆中對，汲取史學文學精華；用心解讀諸葛亮，樹遠大志向，成有用之才。,1在隆中對中，您很重視“人”的力量，為何在您去世后竟出現“,蜀中無大將，廖化充先鋒,”的局面？,2“操既擁百萬之眾，此誠不可與爭鋒”，你為什么不投奔曹操盡快統一中國結束民不聊生的日子？,拓展質疑：,課堂練習：,（1）隆中對節選自,，作者,，字,，,代著名史學家。所主編的,是從戰國到五代末的,巨著。,（2）今曹操已擁百萬之眾，,，此誠不可與爭鋒。,（1）資治通鑒司馬光 君實 宋 資治通鑒編年史,(2)挾天子而令諸侯,課后題,（3）最終目標是什么？主要敵人和盟友是誰？當時最主要的軍事行動的依據是什么？（用課文中的話回答）,（4）劉備從司馬徽口中已知諸葛孔明是奇才，卻為什么不早用之？,（5）從哪幾處細節可看出，諸葛亮有點高傲自負？,解釋下列加點的字詞：,每,自比管仲、樂毅(),遂,用,猖蹶(),此,殆,天所以資將軍(),謂為,信然,(),此人可,就,見(),常常,因而,大概,確實這樣,接近、趨向,練習一：解釋句中的詞語。,1.時人莫之,許,也。（）,2.備,器,之。（）,
隆中對司馬光
