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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第二章 地圖知識,考核目標要求,應掌握的基礎知識,應具備的具備的基本技能,比例尺的概念和三種表達方式。比例尺的大小與地區范圍的大小、內容詳略之間的關系。,不同類型地圖上方向識別的方法。,常用的圖例和注記。,能夠正確轉換三種形式的比例尺，正確識別比例尺的大小。,能夠根據比例尺公式，正確進行實際距離、圖上距離、比例尺的換算。,能夠在圖上 正確辨別方向。,能夠在圖上辨認常用圖例，并能運用填繪重要的地理事物的位置和分布。,考點一 地圖上的三要素,1.,地圖上的比例尺,概念：,比例尺是表示圖上距離比實際距離縮小的程度
2、。,公式：,比例尺,圖上距離,實際距離,比例尺的三種表示方式：,文字式：,數字式：,線段式：,“圖上,1,厘米代表實際距離,100,千米”,110000000,1,10000000,一千萬分之一,100,0,100,200,300,（千米）,比例尺的大小及其影響,(1),比例尺的大小：比例尺是一個分式，比值大的比例尺大，比值小的比例尺小。,(2),圖幅相同的情況下，比例尺越大，其所示的范圍越小，所表達的內容越詳細。,(3),實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越大，內容越詳細。,例：讀圖回答下列問題。,(1)A,圖比例尺,_(,大于或小于,)B,圖比例尺。,大于,解析：第,(1),題，讀圖可知
3、：,A,圖比例尺為,1400,萬，,B,圖比例尺為,18 000,萬，,比例尺為分數，分母越大，比值就越小，可以判斷出,A,圖比例尺大于,B,圖比例尺。,根據繪制的內容要求不同，可選擇相應的比例尺。,例：,(2),若用圖中比例尺畫你學校的平面圖合適嗎？為什么？,答：不合適；圖中比例尺太小，無法表示學校內具體事物。,解析：學校范圍太小，而圖中比例尺小，若用此比例尺繪學校平面圖，內容就太簡單，圖幅極小，因此不合適。,例,(3),假設你所在學校面積為,300,米,200,米，繪圖紙的大小為,20 cm30 cm,，,你認為選用的比例尺應為多大？,答：,11 000,解析第,(3),題，運用比例尺的公
4、式計算，,即比例尺,圖上 距離,實際距離,繪圖紙的長度或寬度,學校實際長度或寬度,30cm(,或,20cm),300m(,或,200m),1,1000,比例尺的縮放,(1),比例尺縮放的計算,將原比例尺放大到,n,倍，則放大后的比例尺為：原比例尺,n,。,將原比例尺放大,n,倍，則放大后的比例尺為：原比例尺,(1,n),。,將原比例尺縮小到,，則縮小后的比例尺為：原比例尺,將原比例尺縮小,，則縮小后的比例尺為：原比例尺,(1,),1,n,1,n,1,n,n,1,n,(2),比例尺縮放后圖幅面積的變化,比例尺放大,(,或縮小,),后圖幅面積的倍數，是其比例尺放大,(,或縮小,),到倍數的平方。,(3),實地面積的計算,實地面積圖上面積,地圖比例尺平方,2.,地圖上的方向,基本方向：面對地圖，上北下南，左西右東,W,E,N,S,WN,EN,WS,ES,經緯線指向法,指向標指向法：指向標的箭頭一般指向正北,3.,地圖上的圖例和注記,圖例：是地圖上表示地理事物的各種符號。,注記：是說明地理事物名稱、性質、屬性或數據等的文字或數字。繪圖填寫注記時，一般自左向右、自上而下。,
第二章 地圖知識
