高一語文：古詩鑒賞規范化答題入門訓練

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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,szsywzm,*,古詩鑒賞規范化答題,入門指導與訓練,高一語文,紅樹主人,2007.11.14,TOM-紅樹林,http:/ 分析意境型,提問方式,：這首詩營造了一種怎樣的意境?,提問變體,：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?,解答分析,：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。,3,szsywzm,答題步驟：,描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現畫面。

2、,描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。,概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可。,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。,4,szsywzm,絕句二首（其一）,杜甫,遲日江山麗，春風花草香。,泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。,此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。,5,szsywzm,參考答案：,此詩描繪了一派美麗的初春

3、景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。,(步驟一),這是一幅明凈絢麗的春景圖。,(步驟二),表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境,(步驟三),。,遲日江山麗，春風花草香。,泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,6,szsywzm,第二種模式 分析技巧型,提問方式,：這首詩用了怎樣的表現手法?,提問變體,：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?,解答分析,：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭

4、手法三大類。,7,szsywzm,答題步驟：,(1),準確指出用了,何種手法,。,(2),結合詩句,闡釋為什么,是用了這種手法。,(3),此手法有效傳達出詩人,怎樣的,感情。,8,szsywzm,早行/陳與義,露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。,寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。,此詩主要用了什么表現手法?有何效果,?,參考答案：主要用了反襯手法。,(步驟一),天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。,(步驟二),兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。,(步驟三),9,szsywzm,第三種模式 分析語言型,提問方式,：這首詩在語言上有何特色?,提

5、問變體,：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。,解答分析,：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是,要品味整首詩表現出來的語言風格,。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調婉約、簡練生動,答題步驟,：(1)用,一兩個詞,準確點明語言特色。(2)用,詩中有關語句,具體分析這種特色。(3)指出表現了作者,怎樣的感情,。,10,szsywzm,春怨,打起黃鶯兒，莫教枝上啼。,啼時驚妾夢，不得到遼西。,請分析此詩的語言特色。,參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化,(步驟一),，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質

6、樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢,(步驟二),。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情,(步驟三),。,11,szsywzm,第四種模式 煉字型,提問方式,：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?,提問變體,：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?,解答分析,：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。,答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析,。,答題步驟,：(1)解釋該字在句中的,含義,。(2)展開聯想把該字放入原句中,描述景象,。(3)點出該字烘托了怎樣的,意境,，或表達了怎樣的,感情,。,12,szsywzm,南浦別 白居易

7、,南浦凄凄別，西風裊裊秋。,一看腸一斷，好去莫回頭。,前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。,參考答案,：同意。,看，在詩中指回望。,(步驟一),離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。,(步驟二),只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。,(步驟三),13,szsywzm,第五種模式 一詞領全詩型,提問方式：,某詞是全詩的關鍵，為什么?,解答分析：,古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命

8、題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。,答題步驟：,(1)該詞對,突出主旨,所起的作用。(2)從該詞在,詩中結構上所起的作用,考慮。,14,szsywzm,春夜洛城聞笛/李白,誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。,此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?,“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?,參考答案,：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。,(步驟一),這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。,(步驟二),可見“折柳”是全詩的關鍵。,15,szsywzm,第六種模式：情感、主旨型,提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么,

9、提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。,答題步驟：（）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么,內容,（）運用了何種,表達技巧,（）抒發什么,情感,16,szsywzm,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（2005年全國卷2）,邯鄲冬至夜思家/白居易,邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。,想得家中夜深坐，還應說著遠行人。,注冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。,（2）作者是怎樣寫“思家”的？,答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人,，（步驟一）,作者主要是通過這幅想像的畫面,，（步驟二）,來表現“思家”的

10、,。（步驟三,題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）,17,szsywzm,第七種模式評價題型,提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。,答題思路：（）認真審題；（）深入閱讀理解詩詞；（）結合詩歌內容，結合評論答題,答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞。,18,szsywzm,赤壁/杜

11、牧,折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。,東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。,有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。,分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現三國時期的政治風云變幻。,答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中

12、的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。,19,szsywzm,第八種模式比較評價題型,提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。,答題思路：（）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（）要結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。,20,szsywzm,閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（

13、6分）（2005年浙江卷）,齊安郡中偶題/杜牧,兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。,多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。,暮熱游荷池上/楊萬里,細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。,荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。,（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）,21,szsywzm,齊安郡中偶題/杜牧,兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。,多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。,暮熱游荷池上/楊萬里,細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。,荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。,這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所

14、表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。,解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。,答：第一問：都用了擬人表現手法。,第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風,”，（步驟一）,含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉,。（步驟二）,后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態,，（步驟一）,表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣,。（步驟二）,22,szsywzm,（1）,表達的過程要完整。,一

15、種感悟、一份情感，它的表達一定有一個過程。我們在表達這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。,（2）,按要求回答，重點明確。,題目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清了表達才能有的放矢，重點明確。,（3）,表達流暢。,一是指文句通暢；二是指先后有序；三是反映用語準確、表達到位。只要真正地理解了，表達流暢應該是能做到的。,詩歌鑒賞小結,特別提示：不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“折柳運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯想到的現實生

16、活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。,23,szsywzm,高考經典試題訓練,1（2005全國卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,春行即興 李華,宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。,芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。,這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。,古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。,24,szsywzm,【答案】,（1）對偶?！胺疾荨睂Α按荷健保盎ā睂Α傍B”“自落”對“空啼”,（2）這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。,(步驟一),但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。,（步驟二）,詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。,（步驟三）,春行即興/李華,宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。,芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。,這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。,古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。,25,szsywzm,2.（2005年浙江卷