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1、*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,職業生涯規劃,第二單元,第二課 發展職業生涯要立足本人實際,中等職業教育課程改革國家規劃新教材,主講：徐錦泉,廣州市僑光財經職業技術學校,2024/12/11,1,教學目標,1,認知,：性格與職業性格的涵義；性格與職業性格的類型；職業對從業者性格的要求；職業性格是可以調適的。,2,情感態度與價值觀：,充分認識性格對職業生涯發展的作用,增強性格調適和培養的自覺性與緊迫感；正確處理好“職業選人”與“人選職業”之間的辯證關系，樹立可持續發展的觀念；培養主動適應社會、適應職業的意識，樹立正確的擇業觀、職業觀、勞
2、動觀與就業觀。,2024/12/11,2,課程框架,一 興趣及其培養,二 性格極其調適,三 能力及其提高,四,、職業價值取向及其調整,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2024/12/11,3,一 興趣及其培養,1,、興趣對職業生涯發展的作用,P43,興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向,。,如果對自己的職業有濃厚的興趣，就會在學習和工作中積極探索、刻苦鉆研，最大限度地發揮自己的聰明才智，使自己的職業生涯得到更快發展。,2024/12/11,4,一 興趣及其培養,2,、職業興趣,P43,科學家依據興趣與職業的關系，把人的興趣劃分為,10,類，每類對應著不同的職業群。,（見“問題聚焦”）這種
3、分類，既反映具有某種興趣的人適合從事哪類職業，也反映出某些職業對從業者個性特點的要求。,2024/12/11,5,一 興趣及其培養,3,、興趣需要培養,P44,如果在所學專業對應的職業群中，沒找到自己感興趣的職業怎么辦？,在這種情況下，我們應當先深入了解即將從事的職業。不了解自己即將從事的職業，就認為自己不感興趣，是不少初入學的中職生的心態。,對這一職業群不感興趣，主要原因在于對這些職業不夠了解。人們對某種職業往往需要一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。,許多有成就的人并非一開始就對自己所從事的職業有興趣，而是在后來的接觸中了解這個職業，通過了解開始喜歡，在喜歡的基礎上產生了對職業的熱愛。
4、,2024/12/11,6,課程框架,一 興趣及其培養,二 性格極其調適,三 能力及其提高,四,、職業價值取向及其調整,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2024/12/11,7,二 性格極其調適,1,、性格對職業生涯發展的作用,性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征，即一個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣化了的行為方式，性格分為外向型、內向型、中間型三類。,2024/12/11,8,性格類型,性格特征,優 點,不 足,適合的職業,外向型,以活動性、靈活性、開放性、現實性、適應性、顯示性為主,開朗的樂天派占多數，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風而動，
5、能較好地適應外界變化，善于與人打交道,有時做事馬虎、松散，容易急躁,適合從事變化較大的職業,內向型,以安全性、規律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性為主,多數較嚴謹、有計劃、求穩妥，嚴守信譽和規則。專心致志、持之以恒,有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。在處理人際關系時，不如外向型的人爽快和易于接近,能較好地處理工作內容相對固定以及事務性方面的工作,中間型,既有外向型的一些特征，又有內向型的一些特征,在職業適應性方面更寬泛。,2024/12/11,9,二 性格極其調適,2.,職業性格,P47,科學家依據性格與職業的關系，把性格更細致地劃分為,9,類，并將不同的職業所對應的性格類型列了出來（見“問題
6、聚焦”）。,這種分類，反映出性格與職業的相互關聯。不同類型的職業對從業者性格的要求各不同，而不同性格類型的人適合的職業也各不相同。,2024/12/11,10,職業對從業者性格要求舉例：,金屬切削加工：重復性、服從型、協作性。,商業采購人員：變化型、獨立型、勸服型。,售貨員：變化型、協作型、勸服型。,護士：變化型、獨立型、協作型。,廚師：變化型、獨立型、嚴謹型。,演員：自我表現型、協作型、變化型。,導游：變化型、獨立型、自我表現型。,警察：機智型、獨立型、變化型。,2024/12/11,11,二 性格極其調適,3,性格可以調適,P48,性格存在可塑性；,已經專業定向的中職生，應該按照即將從事的
7、職業對從業者的性格要求，在日常生活、職業環境中磨練自己，改造甚至重塑自己的性格。,2024/12/11,12,課程框架,一 興趣及其培養,二 性格極其調適,三 能力及其提高,四,、職業價值取向及其調整,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2024/12/11,13,三 能力及其提高,1,、能力對職業生涯發展的作用,P49,能力往往是我們評價一個人的重要標準。從心理學角度看，能力指順利地完成某種活動所具備的穩定的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。,2024/12/11,14,三 能力及其提高,2,、職業能力,P50,職業能力是從業者在職業活動中表現出的、能動地改造自然和改造社會的實
8、踐能力，由專業能力、方法能力以及社會能力構成。,專業能力指從業者對從事職業活動所需要的專業知識、技能的掌握和運用水平，強調應用性、針對性。方法能力指從業者對從事職業活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和運用水平，強調合理性、邏輯性、創新性。社會能力指從業者在從事職業活動時適應社會和融入社會的水平、程度，強調適應性和積極的人生態度。,2024/12/11,15,三 能力及其提高,3.,能力可以提高,P51,每個人的能力都是不同的。也許一個人開始時不具備某種職業能力，但只要他在職業實踐中刻苦努力，職業能力不但可以獲得發展和提高，還有可能挖掘出潛能。,2024/12/11,16,課程框架,一
9、興趣及其培養,二 性格極其調適,三 能力及其提高,四,、職業價值取向及其調整,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2024/12/11,17,四,、職業價值取向及其調整,1.,形形色色的職業價值取向,職業價值取向使人們謀取一份職業的社會行為目的，決定人的就業方向和職業行為，影響人在執業活動中的態度，使人在從業過程中的驅動力。,一般來講，絕大多數人的職業價值取向不是單一的，往往有多種是綜合性取向。但不同的人既在取向范圍有區別，也在取向重要性排序上有區別。,2024/12/11,18,四,、職業價值取向及其調整,2.,從實際出發調整自己的職業價值取向,P53,某些從個人意愿出發的職業價值取向不容易
10、得到滿足。原因可以歸納為兩方面：第一，脫離本人實際（包括個人實際能力和家庭實際情況）；第二，脫離環境（包括國家經濟社會發展的大環境和本人生活的區域環境、社區環境）實際。,個人的職業價值取向，必須從實際出發。所以要經常反思自己的價值取向，并及時調整使之符合實際，讓自己經常處于心情舒暢、精神煥發的心境之中。,2024/12/11,19,四,、職業價值取向及其調整,前述（問題聚焦）,13,種職業價值取向可以分為三類：,一是維持并提高唔知生活的需要，通過從事職業活動取得報酬，滿足衣、食、住、行等方面的需求，這是最基本的要求；,二是滿足精神生活，實現人生價值特別是發展個性的需要，在物質生活水平大大提高的
11、今天，人們的這種需要越來越強烈了；,三是承擔社會、為人民多做貢獻，進一個公民應盡的義務。,2024/12/11,20,課程框架,一 興趣及其培養,二 性格極其調適,三 能力及其提高,四,、職業價值取向及其調整,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2024/12/11,21,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,1.,正確面對自己的學習狀況和行為習慣,P54,首先，要敢于面對現實，能正視自己。,其次，要善于發現自己的長處，挖掘自己的潛能。,科學家提出，人具有多元智能，分別是交流交往職能、身體運動智能、視覺空間智能、音樂節奏職能、言語和語言智能、邏輯和數理智能、自我意識智能、自然觀察智能。在解決生產
12、、生活中實際存在的難題時，人的,8,種智能組合在一起發揮作用，但其中占主導，被稱為優勢智能。,2024/12/11,22,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,智能取決于個人和社會情境的相互作用，只能是發展的、可培養的。每個人都有自己的優勢職能，也有未被發掘的潛能。在職業生涯發展中，既要發揮自己的優勢智能，也要注意以強帶弱、以強補弱，充分發揮自己的潛能。,2024/12/11,23,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,2.,在日常學習和生活中養成良好習慣,P55,在日常學習和生活中養成良好習慣，是提高職業素質的重要途徑。,專業課學習對于絕大多數同學來說都是零起點，只要從一開始就養成良好的學習習慣
13、，就完全能進入角色。學習專業課需要手腦并用，有許多知識、技能要在邊學邊做中獲得。專業課也包含兩類：一類是面向職業群的，一般在低年級學，課程內容包括理論知識、實驗、實訓，這些內容是今后轉崗、晉升的基礎；中職生一畢業就可能永遠結束學校生活，二人的職業生涯發展需要終身不斷的學習。養成愛學習、會學習的習慣，是知也生涯可持續發展的重要保證。,2024/12/11,24,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,專業課也包含兩類：,一類是面向職業群的，一般在低年級學，課程內容包括理論知識、實驗、實訓，這些內容是今后轉崗、晉升的基礎；,另一類是針對某一職業的一般在高年級學，課程是專業技能；,中職生一畢業就可能永遠結束學校生活，而人的職業生涯發展需要終身不斷的學習。,養成愛學習、會學習的習慣，是職業生涯可持續發展的重要保證。,2024/12/11,25,五、個人學習狀況和行為習慣及其改善,具有良好的職業道德和行為習慣，是用人單位在錄用一線從業者是十分看重的素質。,職業道德要求在“做事”中“做人”，它的養成并非一朝一夕。學習中，注重培養遵守紀律、禮貌待人等良好習慣，到工作崗位上就能很快適應職業紀律的要求，并遵守職業道德規范。,習慣是一種定型的行為，是長期積累、反復強化的產物，是經過反復練習而養成。,2024/12/11,26,謝謝你們合作，,再見！,2024/12/11,27,
職業生涯規劃·第二單元第二課
