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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,2013,年,1,月南昌市高三調研考試,大作文評分細則,七、（,50,分）,21.,閱讀下面的文字，按要求作文。（,50,分）,文學大師聞一多先生說過,:“,文學創作應該像是戴著鐐銬跳舞,鐐銬是格律,我們要跟著格律走,卻不受其拘束,要戴著鐐銬舞出自己的舞步?！蔽膶W創作如此，考場作文也如此，我們的人生又何嘗不是如此？,依據上述材料，自擬題目，寫一篇議論文或記敘文。,注意：,作文不得脫離材料。,立意自定。,角度自選。,不少于,700,字。,不得抄襲。,題目解讀,文學大師聞一多先生說過：“文學創作應該像是戴著鐐銬
2、跳舞，,鐐銬是格律,，我們,要,跟著格律走，卻不受其拘束，,要,戴著鐐銬舞出自己的舞步。”文學創作如此，考場作文也如此，,我們的人生又何嘗不是如此？,鐐銬的內涵,暗示了立意的指向：肯定的態度,提示了思考的方向：我們的人生,關鍵詞提示,關鍵詞解讀,鐐銬的比喻義,詩歌的鐐銬是格律,人生的鐐銬是,指禮教、規矩、法律法規、規則、責任、制度,生活中遭遇的困窘、挫折、不幸、磨難等,要：,必須,要遵循，要承受,誤讀：沖破，打破，拋棄，不受其約束，要放任自流。,關鍵詞解讀,戴著鐐銬跳舞,必須遵循人生的約束規則，還要展示人生的精彩。,在約束規則甚至苦難面前，高者不覺其羈絆，把這些鐐銬作道具，在韻律中舞出激情、舞
3、出精彩。,關鍵詞解讀,生活中的事與理，對人生的思考和感悟,有些考生直接寫考場作文如何如何，思維淺薄。,關鍵詞解讀,（一）審題立意,（一）切合題意,能夠準確賦予關鍵詞的意義內涵，思考社會，思考人生，表達觀點。,如：,“知禮守矩，以禮待人，以理處事，不亂方寸，不違事理，方可舞出人生的精彩?！?“在規矩中成就方圓。”,“戴著鐐銬跳舞，就是要直面挫折，不畏困難，克服他們，勇往直前。”,“在拘束下飛翔”,“違背規矩，即使再大的榮譽也只能受到質疑，違背良知，即使再高的贊美也無法譜寫人生的精彩。”,“在規矩的夢想舞臺，我們才能心中無愧，才能真正坦蕩豁達，才可精彩舞出人生。”,鐐銬就是此時的考試壓力，學習壓力
4、，家庭壓力。,拘束下飛翔,所謂拘束，不僅是指人自出生開始就受到禮教、法制等條條框框的制約，亦是指在生活中遭遇的窘況、挫折和不幸。而飛翔便是要去直面它們，勇往直前。,拘束下飛翔，是人們面對困難和挫折時的篤定與決絕，是面對失敗與悲傷時的絕不放棄和從頭再來。拘束下飛翔是我們面對困難迎接困難的最好姿態。,千年前的越王勾踐，兵敗吳王夫差，從此過著奴隸的生活，面對夫差的百般凌辱，面對夫差的種種無理要求，他默默忍受，可是他并不是沒有思想，如行尸走肉般地生活，而是在構建一個東山再起的計劃，而一次又一次的凌辱也一次又一次加強了他的決心。最后他臥心嘗膽，用實力親手書寫了“三干越甲可吞吳”的傳說，成為夫差的夢魘。,
5、例文,翻開,報任安書,，我們可以聽見司馬遷的聲音：“蓋文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,春秋,；屈原放逐，乃賦,離騷,；左丘失明，厥有,國語,；孫子臏腳，,兵法,修列；不韋遷蜀，世傳,呂賢,；韓非囚秦，,說難,孤憤,?！?他們哪個不是身處逆境？他們面對生活賜予他們的“鐐銬”，他們都坦然將它們化作命運的格律，譜出他們生命的最強音，舞出他們最華美的精彩。,在拘束下飛翔，決不向命運低頭，才是我們迎接困難與挑戰的最好姿態。,（二）基本符合題意,基本能準確理解關鍵詞的內涵，但沒有把“鐐銬”和“跳舞”結合起來，或者僅僅以“鐐銬”和“跳舞”作為外殼，沒有具體的闡釋。,如：,沒有規矩不成方圓,人生要經歷磨難,學
6、會自制，約束自己,人生要跳出自己的精彩,約束不等同于束縛,雄鷹在墜落風險的束縛下不可能享受到自在翱翔的快樂；魚兒在溺亡的恐懼束縛下不能夠體會到暢游海洋的舒適；嬰兒在摔倒的擔憂的束縛下不會嘗試到學會走路的興奮。學會運用自制力，約束自己，但約束并不等同束縛。,規則是有人定的，理所當然地，我們可以隨機而改變規則！可現實中，總會有些人循規蹈矩，不敢跨越規則，哪怕只是一厘米。我們不禁為這些人感到可笑又可悲。鄭人買履的故事便足以印證盲目遵守規律，不懂得與時俱進隨機應變的悲哀。雖說賣履的人提醒了他，可他照樣不為所動，固執己見，最終落得了慘局。可現在來說，不懂隨機處理的人真的結局只是當天買不到履的落魄那樣簡單
7、嗎？,例文,若照現在來說，我們只知道恪守格律的話，我們永遠不能進步。社會亦是如此，不僅不會原地踏步，而是迅速倒退！,約束是必要的，畢竟人是有思想的動物，有時候，有些情感不容易控制。這時候，約束力、自制力，可以幫助你避免釀成大錯。,一些人似乎注定天生下來就比較沖動，這時約束力必須是法寶。官場一直被稱作是最考驗的忍耐力和自制力的地方。古人說道，官場無不腐敗，權力的過大滋生腐敗也是情理之中?？晌覀兛赡苋纹淇v容下去？堅決不行。畢竟官員是為老百姓負責，應該以百姓利益為最優先考慮。他的必須培養自制力，把握住自己。如果格律用得恰當，會促進他的事業更上一層樓，更好的奉獻。我們總是很難把握格律與自身主觀能動性的
8、正確尺度關系。最后導致不敢越雷池一步與盲目前進的天壤之別，必須關鍵堅持適度原則。,文學創作應該像是帶著鐐銬跳舞，跟著格律走，卻不受格律束縛，是我們展現舞姿的最佳表現方法。人生亦是如此，在社會機制的約束下，不受其束縛，表現出自己的與眾不同與風采。,在社會大規則的前提下，一定的自制力、約束力是必要的，但這必不代表我的就要死死堅守規則，不懂得隨機應變、與時俱進。我們應該帶著鐐銬跳舞，約束不等同于束縛，舞出自己的獨特！,戴著鐐銬飛舞,文學創作如同戴著鐐銬跳舞，鐐銬是格律，在格律中舞出自己的舞步。其實，文學創作如此，我們的人生又何嘗不是呢？,（沒有自己的詮釋）,戴著鐐銬飛舞，舞出不一樣的精彩。,社會中有
9、著種種的規定，企業也是如此，一位青年在企業中打拼，在規章限制中他勇于創新，在種種制約中，他毫不放棄，在人潮涌動中，他彰顯自我。最終他憑借自己的毅力，為企業帶來了豐厚的利潤，也為他書寫了一段美妙的篇章，從而使他的人生走出了不一樣的精彩，顯示了不一樣的人生精彩。,例文,戴著鐐銬飛舞，舞出不一樣的人生。,高考，一個展現自我的平臺。六門科目，有著自我的規定。但只有那些在上面彰顯自我的特色的考生，才能脫穎而出。我們不能夠改變那些規則，但我們可以改變自我，用自我的努力去創造輝煌，雖然道路是曲折的，但我仍然相信，前途是光明的，在高考中，每份答案都有自我的特色與風格，對于我們即將面臨高考的同學來說，努力讓自己
10、在青春中飛揚，在拘束中飛舞，這是必不可少，也是成功走向彼岸的前提。,戴著鐐銬飛舞，舞出不一樣的輝煌。,愛迪生，在當時條件惡劣的環境下，通過自我努力，結合實踐的反復，終究發明了,100,多種物品；亞里士多德，在現世中的種種束縛中，提出了人文思想，成為一代偉大的思想家；喬布斯在當今各種束縛中，通過不斷努力，不斷實踐，最終使他的產品聞名世界，更使他成為著名的“蘋果之父”。其實，我們也可以的。,戴著鐐銬飛舞，舞出自我人生，我們也可以做到。只要我們多一點努力，多一點堅強，多一點毅力，多一點實踐精神，那么成功就在眼前，勝利就在為你招手。相信自己堅持自我，在普遍中堅持自己的特殊性。,堅定信念，相信自己，用自
11、己的努力，譜寫出不一樣的人生。用自己的腳步，走出不一樣的印跡！加油！,（三）偏離題意,對“鐐銬”大加反對和批判或其他。,如：,1.“,鐐銬是枷鎖，是桎梏，只有徹底地砸碎，才能舞出人生的精彩?！?2.“,走自己的路，讓別人無路可走”,3.,空殼文：沒有詮釋鐐銬的意義，整篇談誰誰誰戴著鐐銬跳舞，舞出人生的精彩。,創新推動社會發展,常言道“創新促進人的發展。創新促進文化的進步，創新推動社會進步”。,聞一多先生曾說“要戴著鐐銬舞出自己的舞步”。何嘗不是呢？沒有“亂石穿空,驚濤拍岸”，怎能有洶涌澎湃的大海？沒有創新，怎能有不同尋常的生活和社會？,創新，并不是對傳統的一味否定，而是在繼承中發展。,例文,國
12、際影星成龍剛出道時崇拜當時風靡全球的李小龍，所以在拍戲時都是模仿李小龍的招式。這引起了觀眾的審美疲勞，在吸取教訓后，成龍在延用李小龍招式的同時，還加入了一些自己的打法。這些打法幽默有趣，常引起觀眾捧腹大笑，后來，“成龍招式”的體系逐漸形成，全球的觀眾對其頗有興趣。,正是成龍的創新意識，推動了演藝事業的發展，促進了文化進步。若他一直只堅持李小龍的招式，想必會遭到觀眾的口水戰抨擊，那么世上又多了一個只會模仿別人的動作的“諧星”，演藝圈中又會少一個成功的事業盡心盡力的創新型演員。,與之類似的例子還有美國熱播電影劇,歌舞青春,。它的主題依舊是現在流行的高中校園生活。不同的是，導演在劇中加入很多歌舞元素
13、，不僅刻畫了人物形象，生動地表現出主人公的內心思想，而是更加深化了輕松歡快的美國高中校園生活的主旨。其票房高達幾個億，且它的歌舞劇形式多為后世之劇延用。,蘋果總裁喬布斯想必是家喻戶曉。他用他的創新理念曾使,90,年代即將倒閉的公司恢復生機和活力。與其它電子產品不同，蘋果公司生產的,iphone,，,ipad,等不進行客戶調查，它們的生產讓消費者懂得自己需要什么樣的服務，什么樣的產品，什么樣的功能，而非生產那些迎合消費者需要的產品來取悅消費者。這使得其公司產品風靡世界。,蘋果公司的創新思想推動了社會發展和人民生活水平的提高。,創新的力量無人能及，它能使一個奄奄一息的東西突然煥發光彩，創新吧，這帶
14、來社會進步。,(,二,),文章體裁,記敘文，議論文。,文體自選，但選定了文體就必須吻合文體要求。,即：,選定記敘文，則必須具備記敘文的基本要素；,選定議論文，則必須具備議論文的要素。不可文體雜糅。,（三）結構、字數,結構完整，字數,700,字以上，正常給分。,結構不完整的：,1.600,字,700,字：每少,50,字扣,1,分。,2.600,字以下，少于,30,分。,3.400,字以下，少于,20,分。,（四）語言文采,語言上“有文采”，體現在四個方面：,A.,用詞貼切；,B.,句式靈活；,C.,善于運用修辭手法；,D.,文句有表現力。,具備以上,2,點，即可酌情加分。,（五）文章等級,一類文
15、章：,45,分,50,分（切合題旨，論據準確，說理充分，層次清晰，語言有文采，文體特征明確）,二類文章：,40,分,44,分（切合題旨，論據準確，說理較充分，層次較清晰，語言較有文采，文體特征明確）,三類文章：,35,分,39,分（基本切合題旨，有論據，有適當的議論分析，結構完整，文體特征基本明確）,四類文章：,30,分,34,分（基本切合題旨，有論據，缺乏議論分析，結構完整，文體特征基本明確）,五類文章：,0,分,29,分（完全不切題，文體特征不清楚等）,1,、完全套作，,15,分以下給分；,2,、抄襲閱讀材料或其他文章的（有據），,10,分以下給分；,3,、沒有標題，扣,2,分；,4,、錯別字，,1,字扣,1,分，不重復扣分，扣完,5,分即止。,（六）其他,
南昌市2013年高三調研考試大作文評分細則
