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1、Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,義務教育課程標準實驗教科書,分數的加法和減法,奈曼第三小學 鄭玉金,奈曼三小,人教版五年級下冊第五單元,一、說課標,二、說教材,三、說建議,說教材流程,學段總目標,本單元內容標準,教學重難、點,說目標,一、說目標,解決問題,學段總目標,第二學段,數學思考,情感與態度,能闡述解,決問題的,過程,能發現問題,提出問題解,決問題,具有好奇心,能主動質疑、主動參與活動,合作探究,的意識,利用數學,方法推理,在生活中解,釋數，用數,解決問題,探索事物中的規律,認識整數、
2、,分數、百分,數、負數的,意義,經歷現實到數,、數量關系的,過程,知識與技能,知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀,理解分數加,減法的算理,掌握分數加,減法計算方法,能正確計,算出結果,單元內容標準,第二學段,培養學生對,知識的運用、,遷移能力,培養學生,類推歸納,合作學習能力,加強數學,與生活聯系,教學重點,掌握同分母分數加減法與異分母分數加減法的計算法則,教學難點,理解分數加、減法的算理,教學重、難點,說教材,單元內,容結構,二、說教材,單元編,排體例,單元編,排特點,彈性的設計，既注意教材的,普遍適應性，又為學生提供,又有差異地發展的可能性。,主題圖,做一做,例題,練習,編排體例,突出
3、數學與生活實際,的聯系，充分展示數,學問題的實際背景,人物對話,聰聰、明明的話,增加了問題的開放性和探索性,單元編排特點,1,、由淺入深、循序漸進、螺旋上升,編 排 特 點,三上：,在具體,體情境中通過,演示操作初步,認識分數,五下：,通分,建立分數,單位的概念、,會比較大小,轉化,六上：,掌握分,數乘除法的計,算方法、認識,百分數,遷移,六下：,認識并,會應用比例,遷移,五下：,分數的加法和減法,2,、結合學生經驗中非常熟悉的素材，學習分數加減法,單元編排特點,1,、由淺入深、循序漸進、螺旋上升,2,、結合學生經驗中非常熟悉的素材，學習分數加減法,3,、淡化分數加減法的意義,編 排 特 點,
4、3,、淡化分數加減法的意義,單元編排特點,1,、由淺入深、循序漸進、螺旋上升,2,、結合學生經驗中非常熟悉的素材，學習分數加減法,3,、淡化分數加減法的意義,編 排 特 點,4,、引導學生在探究中概括分數加減法的計算方法,4,、引導學生在探究中概括分數加減法的計算方法,單元編排特點,1,、由淺入深、循序漸進、螺旋上升,2,、結合學生經驗中非常熟悉的素材，學習分數加減法,3,、淡化分數加減法的意義,編 排 特 點,4,、引導學生在探究中概括分數加減法的計算方法,5,、在計算教學中突出“鼓勵算法多樣化”的課改理念,5,、在計算教學中突出“鼓勵算法多樣化”的課改理念,單元編排特點,1,、由淺入深、循
5、序漸進、螺旋上升,2,、結合學生經驗中非常熟悉的素材，學習分數加減法,3,、淡化分數加減法的意義,編 排 特 點,4,、引導學生在探究中概括分數加減法的計算方法,5,、在計算教學中突出“鼓勵算法多樣化”的課改理念,6,、編排體現數學文化的閱讀材料,6,、編排體現數學文化的閱讀材料,同分母分數加減法,異分母分數加減法,分數加減法混合運算,同分母分數加減,法的計算方法,異分母分數加,減法的計算方法,解決問題,分數加減,法的意義,轉化,遷移,內容結構,重點,說建議,教學建議,評價建議,課程資源開發建議,三、說建議,教學建議,引導學生認識分數與整數加減法的內在聯系,緊緊扣住學生已有經驗，逐步概括出計算方法,注重算理分析,使學生明白算理，引入算法,教師引導,獨立思考、合作交流,明白算理、引入算法,處理好獨立探究與合作交流的關系,先獨立思考，再合作交流,用好數學文化閱讀材料,補充相關學習資料,2,、評價建議,自評 互評 師評 家長評,評價建議,口頭考核,小卷考核,合作、傾聽,提問、疏理,主體多元,口頭評書面評物質評、延時評、及時評,量質結合,形式多樣,3,、課程資源開發建議,生活,教材,網絡,調查身邊的數,創造性地使用教材,參考書籍材料,查找,資料,用知識解決生活問題,課程,資源,開發,建議,歡迎各位領導、老師的批評指正！,奈曼第三小學 李文靜,
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