藤野先生第三課時

《藤野先生第三課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《藤野先生第三課時（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,藤野先生復習,（一）閱讀1-4節，回答問題。,1、概括本文段的主要內容。,“我”在東京的所見所聞所感。,2、“東京也無非這樣。”“無非”的意思是什么?“這樣”指代什么？表現出作者一種什么情緒?這句話在文章的結構和內容上有什么作用？,無非：只不過?！斑@樣”指代清國留學生不學無術賞櫻花、學跳舞兩件事。,表達了作者對清國留學生的失望情緒。,結構：領其前兩段內容 內容：寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。,3、“頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解

2、散辮子實在標致極了?！边@些話運用什么修辭方法?表達作者什么思想感情?,運用比喻、夸張的手法，生動形象的刻畫了清國留學生的丑態。表明了作者對他們的厭惡與嘲諷，反襯了作者的愛國之情。,4、結合全文分析，第3段在文中起什么作用？,起過渡作用，引出作者前往仙臺學醫和與藤野先生結識、相處的內容,4、藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現“及時”的詞語是,“第二三天”,；最能體現“全面”的詞語是,從頭到尾,；最能體現“細致”的詞語是,一一訂正,最能體現“始終如一”的詞語是,一直,。,5、“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激

3、”，“我”因何“吃了一驚”,藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義,；“我”又因何“感到一種不安”,“我”的講義錯誤多，讓先生費神,“頭頂上盤著大辮子實在標致極了”,怎么,理解？,句中,“,標致,”,是反語,在這里是,“,丑陋,”,的意思，諷刺了清國留學生的丑態。,“,實在,”,表示,“,的確,”,的意思,用,“,實在,”,加強,“,標致,”,增強反語的諷刺力量。,表現出作者對清國留學生的強烈的厭惡和嘲諷之情。,品味語言,（二）閱讀6-23節，回答問題。,1、概括本文段的主要內容。,“我“與藤野先生的相處,2、這一部分寫作者與藤野先生交往的幾件事?這些事表現了藤野先生怎樣的高尚品質?,(1

4、)主動為我添改講義 對教學認真負責,(2)糾正解剖圖 對學生嚴格要求,(3)關心解剖實習 對學生熱情誠懇,(4)了解女人裹腳 對學術嚴謹求實,3、本文段主要采用,語言 、動作,的描寫方法來表現人物形象。,（三）閱讀29-31節，回答問題。,1、概括本文段的主要內容 。,看電影事件。,2、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系嗎？作者為什么這樣說？,沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達作者在遭受侮辱后作為弱國國民的極為辛酸和憤慨的感情。,3、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明,這種現象帶有普遍性,；“這一聲”指,“萬歲”,；作者覺得刺耳的原因是,作者是一個有志的

5、愛國青年，這一聲嚴重傷害了作者的民族自尊心。,4、“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是,說明,看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心，麻木。,5、“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指,在仙臺醫?？措娪皶r,；聯系全文，“我的意見”是指,醫學救國,；“變化了”的具體內容是,棄醫從文,，表現了魯迅,愛國主義,的精神。,6、“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出,作者對人們精神麻木的極其沉痛,的感情。,“那時那地”指何時何地？“我的意見”指什么？我的意見發生怎樣的變化？,“但在那時那地，我的意見卻變化了。”,作者在仙臺的講堂里看時事電影,指學習醫學，走科學救國的道路。,決心棄醫從文,7、“但偏有

6、中國人夾在里邊”中的“中國人”指,即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人,。,8,、從選文來看,造成作者棄醫從文的直接原因是 _,匿名信事件,_ 與,_看電影事件,_ 這兩件事,與藤野先生的“離別”,1“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”，作者是懷著怎樣的感情寫出這一行文字的？應該怎樣理解這一句話？,2促使作者不再跟藤野先生學醫學的主要原因是什么？,3“這一聲卻特別刺耳”一句，應該怎樣理解？,4“但那時那地，我的意見卻變化了”中“我的意見”是,指,“意見變化”的內容是,，“意見變化”的原因是,。,滿腔義憤,，,運用反語目的是說中國不是弱國中國人不是低能兒,作者的民族自尊心受到傷害，認識到學

7、醫學不能救中國,作者的民族自尊心受到傷害,棄醫從文,醫學改變不了中國，要從精神上、思想上,喚醒民眾，就要學文學,學醫救國,（四）閱讀37-38節，回答問題。,1、概括這2節的內容。,2、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，請簡述其原因。,3、為什么“為中國”，“希望中國有新的醫學”是“小而言之”；“為學術”，“希望新的醫學傳到中國去”是“大而言之”？,“小而言之”是為了中國的進步，指一個國家；“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步。,4、作者對藤野先生懷念的具體行為是什么？,收藏講義、懸掛照相、多寫文章,5、“我忽又良心發現，而且增加勇氣”的中“良心發現”指的

8、是,作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。,6、“正人君子”具體指,為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動文人,，它所用的修辭是,反語,，表現作者,憎恨與諷刺,的思想感情。,7、這段文字抒發了作者怎樣的思想感情？,抒發了作者對藤野先生的憧憬、感激、和懷念之情。表達了作者在藤野先生的精神鼓舞下，投身斗爭的勇氣和決心。,一中國人被當作俄國偵探，被日軍斬首，圍觀的中國民眾神情麻木。,（,1905,年攝于中國東北開原城外）,“偏有中國人夾在里邊”，你能看出有哪些中國人？,1.,指給俄國人作偵探，被日軍捕獲，被槍斃的中國人（,做毫無意義的示眾材料的人）,；,2.,圍著看的一群中國人（,麻木的，同樣毫無

9、意義甚至喝采的看客,）；,3.,講堂里的我（,被刺痛了的人）,。,“這一聲卻特別聽得刺耳”，“這一聲”指什么？為什么特別刺耳？,“偏”表達了作者對國人的什么態度,?,“偏”的意思是不應該有卻有了。表達了作者的,無奈，對中國人的愚昧無知和麻木感到痛苦,日本青年看到槍斃中國人，幸災樂禍，嚴重地傷害了“我”民族自尊心，故而使“我”覺得十分“刺耳”,(2),“,在講堂里的還有一個我。,”,作者為什么要這樣特意寫明呢?,作者沒把自己看做局外人，旁觀者。,他們也,何嘗,不酒醉似的喝采。,與“不”連用，以反,詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的,幸災樂禍，麻木,不仁,，強烈的表達了作者對,人們精神麻木的痛恨

10、。,(4)匿名信和看電影事件促成作者棄醫從文的轉變，對這兩件事的敘述側重點有什么不同?,匿名信事例中作者有意揭示日本,“,愛國青年,”,的荒謬邏輯，表現在,遭受屈辱后極為辛酸和憤懣,的感情?？措娪笆录从匙髡?難以抑制的激憤,。這兩件事各有側重，第一件事側重寫,弱國國民受人歧視,，從而激發作者立志使自己祖國富強的志向，第二件事寫,中國國民的不覺悟,這是造成民族衰弱的重要原因之一，這兩件事促使作者,棄醫從文,。,課文以與,為明線，以,為暗線，贊揚了,的高尚品質，抒發了對恩師,之情,追述了自己,的思想變化，洋溢著強烈的,思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想變化,藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒

11、有民族偏見,真摯懷念,棄醫從文,愛國主義,小結,一、填空。,1,、本文選自,。,2,、課文以與,為明線，以,為暗線，贊揚了,的高尚品質，抒發了對恩師,之情,追述了自己,的思想變化，洋溢著強烈的,思想感情。,3,、“,東京也無非是這樣,”,流露出作者,的情緒。,4,、“頭頂上盤著大辮子實在標致極了”使用,的修辭方法，表達了對清國留學生的,之情。,5,、,“但在那時那地，我的意見卻變化了?！?，“我的意見”指：,?！皡s變化了”指,。,6,、“正人君子”指：,?！皭蹏嗄辍敝福?。,作者藤野先生的交往,作者的思想變化,藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有民族偏見,真摯懷念,棄醫從文,愛國主義,對東京的失望,強烈的厭惡和嘲諷,朝花夕拾,反語、比喻,指學習醫學，走科學救國的道路。,決心棄醫從文,二、簡答。,1,、課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事,?,表現藤野先生怎樣的思想品質？,2,、初到仙臺的,“,我,”,受到優待，究其原因,“大概是,物以希為貴吧,”,怎么理解？,3,、簡述藤野先生人物形象。,包含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強烈的民族自尊心,。,4,、“這一聲卻特別聽得刺耳”，“這一聲”指什么？為什么特別刺耳？,日本青年看到槍斃中國人，幸災樂禍,的歡呼聲。,嚴重地傷害了“我”民族自尊心，故而使“我”覺得十分“刺耳”,正直熱誠、治學嚴謹、沒有民族偏見、生活簡樸,