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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,2012,年廣州中考語文試卷,說知論智,王蒙,什么是智慧？是“知識多”嗎？不。知識多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。,今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來越多。這又是“智慧”嗎？不，最多是心眼多，是投機取巧，是機靈鬼。,智慧，是指人的一種高級的、主要是知性方面的精神能力?！爸恰睆娬{的是知識與膽識，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策?！盎邸敝饕俏蛐?，是對于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。,盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質與境界。我們說到遠見、大局、明辨、敏銳與周
2、全，說到選擇與決策、承擔與應變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計較、患得患失、蠅營狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠大目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽、從善如流品德的人，具有求知好學、服膺真理性格的人才能做得到。我還喜歡講一句話：智慧是美麗的。智者會有更好的風度，更寬闊的心胸，更從容的舉止，更自如的揮灑，更多的包容與耐受，當然也有更多更多的自信、自尊、自愛。,在中國古人那里，不常用“智慧”這個詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學”字，要人重視學習，重視切磋琢磨。老莊常常抨擊或貶低“知”，提倡厚樸，反對濫用智謀。老子講大成若缺、
3、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。,大的智慧，不等于萬事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。,比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個貓洞；因為著迷做實驗，煮雞蛋時卻心不在焉地把懷表放進了鍋里,。,我們要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚民族文化的益智精華，傾聽時代高端與科學前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對我們的生活實踐，有所思索，有所嘗試、有所發現、有所創新、有所見解。智慧的依據是生活，是世界，是實踐，而不僅僅是書本。,15,請概括出本文的主要觀點。,(2,分,),16,說說文中第段畫線句子的表達作用。,(4,
4、分,),畫線句：,比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門上鑿出大小兩個貓洞；因為著迷做實驗，煮雞蛋時卻心不在焉地把懷表放進了鍋里,。,17,結合文章內容，說說怎樣才能獲得智慧？,(4,分,),答：智慧不僅是一種能力，更是一種品質和境界。,(2,分,),答：畫線句用舉例論證,(,擺事實,)(2,分,),，論證了有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣,(2,分,),。,答：重視學習，廣泛學習，學習書本知識，學習具有時代特色的新知識,(1,分,),；注重實踐，將所學知識運用到實踐中來，在實踐中思索、嘗試、發現、創新,(3,分,),。,風箏仙女,鐵凝,家居市區的邊緣，我們的樓房前邊是
5、一大片農民的菜地。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂的風已經變暖的時候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑了，人們在這里放風箏。放風箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的青年、孩子和老人。,我的風箏在風箏里實屬普通，價格也低廉。這是一個面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字：“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏，批發優惠”,.,雖說這位高玉修描畫仙女的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調，但我相中了它。因為我喜歡仙女胸前的這行小字。它那表面的商業味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸。,早春的空氣里洋溢著清新，我舉著我的仙
6、女，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，這仙女實在是充滿了靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風啊。我關照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸；她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍,有些時候，在我們這尋常的放風箏隊伍里，也會出現一些不同尋常的風箏：一輛“奧迪”開過來了，吱地停在地邊，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空,自有人跟在身后專為他捧著
7、風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來；那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。“鉆戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑，天上正飛著我的仙女和鄰人的燕子。,然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了，四周爆發出一片叫好聲。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰風箏線。他站在地里的姿態，更像一個被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，準確無誤地放進他的口中。,在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。小時候在鄉下的家里，他自己糊風箏，線斷了，風箏隨風飄去，他就在鄉村大道上跑著
8、追風箏，他一口氣跑了七八里地。,當今的日子，還會有誰為追趕一只風箏跑出七八里地呢,?,我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。風把仙女兜起又甩下，仙女搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，,越過腳下的糞肥，越過無數條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。,我堅持著我的追趕，只因為這純粹是仙女和我之間的事，終在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。,大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，,歡樂本是靠我自己的雙腳，
9、靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的,；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。,1.,文章描寫的很精彩，請你對第,8,段中畫曲線的語句，做簡要賞析,畫線句子：,越過腳下的糞堆，越過無數條壟溝畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”不屑的眼神。,答案一：,畫線句采用了排比的修辭方法，描寫了“我”不顧一切拼命追趕風箏的情景，,4,個“越過”領起的這一組句子，描述了“我”在路上所遇障礙的特征與人物的神態，細致入微地表現了“我”追趕風箏時的不易和執著不舍的心態，突出了“我”對風箏無比珍愛的情感。,答案二：,畫線語句中“越過”這一動詞表現了“我”在追趕風箏時奔跑的動作，,
10、4,個“越過”連用，讓人仿佛看到了“我”拼命追趕的腳步，形象地表現出“我”把所遇到的各種障礙都甩到身后的情形，表現了“我”追趕風箏時執著的心態，突出了“我”對風箏無比珍愛的情感。,2.,請簡要說明第段在文中起到怎樣的作用。（,2,分）,3.,結合文意，談談你對第九段中畫橫線句子內容的理解。,畫線句：歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑達到我心中的。,答：,與上文中戴鉆戒青年的行為形成了鮮明的對比，也為下文“我”不顧一切追趕風箏作了鋪墊。豐富了文章的內容。,（共,2,分。與上文形成對比,1,分；為下文內容作鋪墊,1,分）,答案示例一：這句話是“我”的感悟，作者借此告訴我們只有靠自己努力
11、，靠自己辛勤付出換來的快樂，才是真正的快樂。文中的“我”親手放風箏，又執著地追風箏，使其失而復得，在這個過程中，“我”得到了快樂，也因此產生了這樣的感悟。,答案示例二：文中戴鉆戒的青年與“我”對待放風箏的不同態度，特別是“我”追趕風箏使其失而復得的經過，引發了“我”的思考，這句話是“我”思考后的感悟，它的含義是只有自己實實在在地付出了，才能得到真正的快樂。,（共,4,分。能結合文章大意或文章中的具體內容,2,分；語句含義理解正確,2,分。字數不少于,70,字即不扣分）,4.,閱讀文章第,段，作者圍繞風箏寫了兩件事，表達了自己不同的情感或態度。閱讀文章，完成表格。,主要事件,情感或態度,第一件,
12、我在菜地里親手放飛風箏仙女,第二件,遺憾,歡喜 或“快樂”,戴著鉆戒的青年讓人代替自己放風箏,命題作文,題目：,改變一點點,。按要求作文：（,60,分）。請以“改變一點點”為題目寫一篇文章。要求：,1.,文體自選（詩歌除外），,2.600,字以上，,3.,文中不能出現考生的姓名和學校名稱。,簡評,2012,年廣州市中考語文命題，從現代文選文和作文命題來看，很好體現了語文是一門人文性很強的學科這一特點，很好關注了我們中學生的生活。,詩歌鑒賞劉方平,月夜,跟去年一樣，選取了課后詩歌鑒賞的篇目，唐朝詩人劉方平的,月夜,。,詩歌寫得自然流暢，生趣橫溢，洋溢著詩人對春天、對生命的贊頌?！跋x聲新透綠窗紗”
13、一句，展現詩人捕捉物象的敏銳能獨特的審美視角，特別是一個“透”字，寫出了“感覺”，可謂傳神。,不管是文言文,三峽,還是說明文,說園,，都很好地體現的中國山水美以及建筑美。說明文選取了陳從周的,說園,，文章跟八年級課文,蘇州園林,很相像，都是以介紹園林的建筑為主要內容。讓學生更容易知識遷移，感受建筑文化特色。選文對于學生開闊視野、增長才智、滋養性情、獲得生活經驗和啟迪，有著良好的熏陶，選文和作文命題對生活的關注，命題很好地引導學生關注并感悟生活。,現代文選文一,風箏仙女,，出自當代女作家鐵凝之手，,文章既是作家對童年童趣的回望,也是作家對自然的渴望。當然，這種回望與渴望絕不是代表她個人，她代表著
14、越來越多的城市人。城市人面對城市化的發展，城市的圓周像攤煎餅一樣正在一圈圈向外漫延時，空曠的土地就會如潮水般收縮。如果再能夠每天在這土地上散步，甚至是放放風箏，那簡直就是活得非常奢侈了,。正因為如此，作家才珍惜這塊土地，珍惜這放風箏的機會。,現代文閱讀對于作文題目“,改變一點點,”有著很大的啟發性，,面對著生活環境的改變，面對生活狀態的改變，我們應如何應對，我們的心態應該如何調整，這都是我們所需要的思考。作文題目讓我們同學關注自己或他人在學習、生活中的表現，為了自己或他人的健康成長，給一個善意的提醒。,如果我們學生平時缺少對生活靈動的感受，無論是閱讀還是寫作，都會構成認知上的障礙，難以用自己對生活的靈動的感受，去認識作品、創作作品。,
2012年廣州中考語文試卷
