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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,六年級〔下〕語文期末復習 〔人教版〕,,名目,第一單元,,第二單元,,,第三單元,第四單元,,,,,,,第五單元,第一單元,單元主題：人生感悟,,《文言文兩則》表達了學習應當專心致志和對待事物應當有不同角度 的道理。,,《匆忙》表達了作者對時間飛逝的惋惜和無奈。滲透著珍惜時間的意識。,,《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應當經受考驗，學會獨立自主。,,《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母
2、”的哲理,,《手指》說明“團結就是力氣”的道理。,,第一課 《文言文兩則》,1.背誦課文，默寫。,,2.學問點：,,《學弈》選自《孟子.告子》，《學弈》這個故事，說明白學習應專心致志，不行三心二意的道理；,,《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事表達了兩小兒擅長觀看，說話有理有據以及孔子實事求是的態度，同時告知我們對待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。,第一課 《文言文兩則》,3、注釋,,〔１〕字、詞：,,弈：下棋?！?通國：全國?！?誨：教育。,,惟弈秋之為聽：只聽弈秋〔的教育〕。,,鴻鵠：天鵝?！?援：引，拉?！?俱：一起。,,弗：不?！∫樱毫??！椋河捎凇?,其：他的，指后一個人
3、。,,★文中幾個“之”的意思,第一課 《文言文兩則》,通國之善弈者也：,,惟弈秋之為聽：,,,一人雖聽之：,,思援弓繳而射之：,,雖與之俱學：,,弗假設之矣：,助詞，的。,,用在主謂之間，取消句子獨立性。,,代詞，指弈秋的教育。,,代詞，指天鵝。,,代詞，指第一個人。,,代詞，指第一個人。,第一課 《文言文兩則》,辯斗：辯論，爭論。 以：認為。,,去：離。 日中：正午?！〖埃旱?。,,滄滄涼涼：形容涼爽的感覺。,,滄滄：嚴寒的意思。,,探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯：熱水。,,決：推斷?！?孰：誰。 汝：你。,第一課 《文言文兩則》,〔２〕句子：,,為是其智弗假設與？曰：非然也。
4、,,〔譯〕莫非是由于他的智力不如別人好嗎？我說：不是這樣的。,,我以日始出時去人近，而日中時遠也。,,〔譯〕我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。,,孰為汝多知乎？,,〔譯〕誰說你的學問淵博呢？,第一課 《文言文兩則》,〔３〕譯文：,,《學弈》,,弈秋是全國的下棋高手。他教育兩個學生下棋，其中一個學生特別專心，只聽弈秋的教育；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻始終想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。莫非是由于他的智力不如別人好嗎？我說：不是這樣的。,第一課 《文言文兩則》,《兩小兒辯日》,,有一天，孔子到東方
5、游學，看到兩個小孩為什么事情爭論不已，便問是什么緣由。,,一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！?,另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。,,一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”,第一課 《文言文兩則》,另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有涼爽的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？”,,孔子也不能推斷是怎么回事。,,兩個小孩笑著說：“誰說你的學問淵博呢？”,其次課 《匆忙》,文體：散文,,,寫作特色：作者運用設問、比
6、方、排比、擬人等句式將不易覺察的時間匆忙，一去不復返寫得形象生動，富有感染力,,其次課 《匆忙》,１、背誦課文。,,２、學問點：,,《匆忙》的作者是著名散文大師朱自清〔本文是他24歲時所寫〕，他的散文名篇有《匆忙》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆忙”二字，細膩地刻畫了時間消逝的蹤跡，表達了作者對時間消逝的無奈和惋惜。,其次課 《匆忙》,３、理解句子：,,〔１〕燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告知我，我們的日子為什么一去不復返呢？,,答：用排比的句式，說明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?？”看似在問，實際
7、上表達了作者對時間逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。,,仿寫：,太陽落了，有再升起的時候；月亮缺了，有再圓的時候；潮水退了，有再漲的時候。,其次課 《匆忙》,〔２〕像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。,,答：比方句。把自己過去的八千多日子比方成針尖上的一滴水，把時間的流比方成浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現出作者特別無奈的愁緒。,,仿寫：,像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。,,其次課 《匆忙》,〔３〕洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼
8、前過去。,,答：排比句。作者從人們日常生活的細節，展現了日子在生活的不經意中來去匆忙。,,仿寫1：談天的時候，日子從嘴邊過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；思考的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。,其次課 《匆忙》,仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。,,,,仿寫3：閑逛的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；寫字的時候,日子從我的筆尖跨過；彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。,其次課 《匆忙》,〔４〕過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？,,比方獨特，聯想新穎。日子就是如此稍縱即逝。,,仿寫：,過去的日子
9、如露珠，被陽光蒸發了，如春水，被大海包涵了。,,過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。,其次課 《匆忙》,4、背誦《明日歌》。,,5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：,,光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙,,轉瞬間、刺眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間,,6、有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒、一刻千金、見縫插針,其次課 《匆忙》,7、有關珍惜時間的名言警句：,,〔1〕一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。,,〔2〕一年之計在于春，一日之計在于晨。,,〔3〕黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。,,〔4〕少壯不努力，老大徒
10、傷悲。,,〔5〕盛年不重來，一日難再晨。,第三課 《桃心花木》,寫作特點：借物喻人,,1、熟讀第４、１３、１４自然段。,,2、句子的理解：,,〔1〕驚異的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不肯定，有時澆得多，有時澆得少。,第三課 《桃心花木》,這句話寫種樹人的驚異做法。有兩點驚異：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比方人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明白在艱難環境中經受生活考驗、抑制依靠性對人成長的重要意義。,第三課 《桃心花木》,〔2〕不只是樹，人也是一
11、樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會熬煉出一顆獨立自主的心。,,答：這里的“不確定”是指生活中不行預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為頑強的人、有作為的人。,第三課 《桃心花木》,〔3〕種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。,,答：由于種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的熬煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，強健成長。如種樹人所愿，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。,第四課&第五課,第四課 《頂碗少年》,,,描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。,,,第五課 《手指》,
12、,,描寫了五根手指的姿勢和“性格”，說明“團結就是力氣”的道理。,,回憶. 拓展一,1、日積月累：人生哲理的格言,,〔1〕人非生而知之者，孰能無惑？《師說》,,〔說明白人人都有不懂的地方?！?,〔2〕一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》,,〔說明做事情應一氣呵成的道理?！?,〔3〕甘瓜苦蒂，天下物無全美?！ 赌印?,〔說明白任何事物沒有十全十美的道理。,回憶. 拓展一,〔4〕種樹者必培其根，種德者必養其心?！ ?《傳習錄》,,〔說明澆樹澆根、育人育心的道理?！?,〔5〕操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！ ?《文心雕龍》,,〔說明白多實踐才能出真知的道理?！?,2、邯鄲學步——比方一味仿照別人，
13、不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。,,其次單元,單元主題：中華民風民俗,,四篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。,,《北京的春節》描繪的是節日風俗。,,《藏戲》被稱為藏族文化的“活化石”。,,《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮亮特色。,,《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的人豁達樂觀的性格特征和饒好玩味的風俗。,,第六課,《北京的春節》,寫作特色：按時間挨次、有詳有略,,1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。,,2、 老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅
14、旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。,第六課,《北京的春節》,時間,自然段,風俗習慣,詳略安排,臘月初旬到年底,1—6,熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨,略寫,除夕,7,家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲,詳寫,初一,8—9,男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會,詳寫,初六,10,店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲,略寫,元宵節,11—12,觀花燈，放鞭炮，吃元宵,詳寫,正月十九,13,春節結束，小孩上學，大人忙活,略寫,第六課,《北京的春節》,寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個局部，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗，好處是
15、點面結合，重點突出，主次清楚，使北京的春節給人留下的印象更深刻。,,各節日的特點可以這樣概括：,,除夕：喜慶、團聚；,,初一：閑適、歡快；,,十五：紅火、美麗。,第六課,《北京的春節》,用帶點詞打比方造句,,〔1〕粥是用各種米，各種豆，與各種干豆熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。,,例：下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流淌的彩色蘑菇。,第六課,《北京的春節》,〔2〕造句：臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。,,例：過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心愿。,,5、閱讀鏈接：,,《北京的春節》里“做年飯”和“吃團聚飯”都只寫了一句話，而梁實秋和
16、斯妤卻寫得很具體。,,《過年》承受了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的勞碌與吵鬧，將各種風俗習慣融于其中。,,《除夕》以較濃的抒情顏色寫出了喜慶與吵鬧的氣氛。,第七&八&九課,三篇略讀課文,,《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，承受比方、反問、象征、夸大的手法生動形象地說明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。,,《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮亮特色。寫作特色:抓住事物特點進展表達的說明方法。,,《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的人豁達樂觀的性格特征和饒好玩味的風俗。,,說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較等,回憶 拓展二,1、日
17、積月累,,〔1〕《元日》宋 王安石,,爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。,,千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。,,,〔2〕《天竺寺八月十五日夜桂子》,,唐 皮日休,,玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。,,至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。,回憶 拓展二,2、《元日》寫的是春節時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節時的情景。我國的傳統佳節還有清明節、端午節、元宵節、乞巧節、重陽節等。,,描寫我國傳統佳節的詩句有：,,“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；,,“清明季節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。,,3、百里不同風，千里不同俗。,,第三單元,單元主題：我的抱負,,一、李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對
18、敵人始終大義凜然，堅貞不屈；,,二、解放戰斗時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲；,,三、開國總理周恩來為了新中國的進展，嘔心瀝血，日夜操勞；,,第三單元,四、毛澤東在《為人民效勞》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。,,本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民效勞”的信念卻是一樣的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。,第十課,《十六年前的回憶》,文體：回憶錄,,1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。,,2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是
19、按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的挨次來表達的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與境況的危急；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮靜、鎮靜；被害后寫了全家的無比哀思。,,文章展現了革命先烈忠于革命事業的宏大精神和面對敵人堅貞不屈的珍貴品質，表達了作者對父親的仰慕與深切的思念。,第十課,《十六年前的回憶》,3、理解句子：,,〔1〕父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親很多稚嫩可笑的問題。他不管多忙，對我的問題總是很感興趣，總是急躁地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣模糊地答復我。,,答：從這句話看出父親尋常特別慈
20、祥，有急躁；而這一次卻是不耐煩地、模糊地答復我，這是由于當時的局勢特別嚴峻，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清晰的。這里寫出了〔李大釗對待親人慈祥與對待工作認真嚴峻?！?第十課,《十六年前的回憶》,〔2〕局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊急。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。,,答：李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了他對革命高度負責的的精神。,第十課,《十六年前的回憶》,〔3〕在法庭上，我們跟父親見了面。父親照舊穿著他那件灰
21、布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的安靜而慈祥的臉。,,答：從這句話可以看出父親雖受敵人的熬煎，但照舊鎮靜、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明〔敵人對李大釗施了重刑〕，“安靜”說明〔李大釗經受殘酷的熬煎后照舊頑強〕，“慈祥”表達了〔李大釗對親人的愛〕。,第十課,《十六年前的回憶》,4、課文最終三個自然段與開頭的聯系是？這樣寫的好處是什么？,,答：首尾照應〔前后照顧〕。使整篇文章顯得特別緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的思念。,第十一課 《燈光》,回憶往事,,本文與《十六年前的回憶》一樣，承受倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，表達過
22、去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照顧〔首尾照應〕，構造緊湊。,,〔《匆忙》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都承受了首尾照應的寫法〕,第十二課《為人民效勞》,體裁：談論文,,1、背誦全文。,,2、《為人民效勞》是一篇談論文，談論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮亮地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民效勞；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民效勞：,第十二課《為人民效勞》,,一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生觀；,,二是正確對待批判，為人民利益堅持好的、改正錯的；
23、,,三是搞好團結、抑制困難、提高士氣、相互疼惜，使整個人民團結起來。,第十二課《為人民效勞》,3、理解句子：,,〔1〕我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。,,答：文章開篇就點明主題。整段話說明：全心全意為人民效勞，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。,,“完全”的意思：除了為人民效勞，沒有別的目的；“徹底”是貫徹究竟的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民效勞。,第十二課《為人民效勞》,〔2〕我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要相互關心，相互疼惜，相互幫助。,
24、,答：這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不管是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要相互關心、疼惜和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。,第十二課《為人民效勞》,4、P57第3題：共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？,,由于我們是為人民效勞的，所以，我們假設有缺點，就不怕別人批判指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦。,第十二課《為人民效勞》,答：這段話共4句話。第一句是講(我們要歡送批判)，其次句話是講(我們歡送任何人的批判)，第三、四句話是講(我們承受任何人的只要是
25、正確的批判)。,,句與句之間聯系嚴密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批判正確與否的標準只有一個，就是——是否符合人民的利益。承受任何人的只要是正確的批判的目的也只有一個，就是為人民效勞。,第十三課,《一夜的工作》,,本課著重表達了作者伴隨總理批閱稿子時的所見所聞，從工作勞累和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高品質。,,寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質樸無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。,回憶 拓展三,1、《囚歌》,,葉挺,,為人進出的門緊鎖著，,,為狗爬出的洞放開著，,,一個聲音高叫著：,,爬出來吧，給你自由！,,我渴
26、望自由，,,但我深深地知道,,,,人的身軀怎能從狗洞子里爬出！,,我希望有一天,,地下的烈火，,,將我連這活棺材 一齊燒掉，,,我應當在烈火與熱血中 得到永生！,回憶 拓展三,2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……,,革命題材的小說：,,《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；,,《紅日》，作者吳強；,,《小兵張嘎》，作者徐光耀；,,《小游擊隊員》，作者王愿堅；,,《赤色小子》，作者張品成。,,第四單元,本單元選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；另一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險
27、記》的片段，它承受的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。,,4篇課文都有鮮亮的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。,,第十四課《賣火柴的小女孩》,1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，表達了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。,,特點：寫實和寫虛交替進展，美麗的夢想和殘酷的現實相互交替，突出了小女孩的凄慘命運。,,《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。,第十四課《賣火柴的小女孩》,2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前消失了五次幻景。,,第一次看到了暖和的大火爐，由于小女孩特別嚴寒，她渴望得到暖和。,,其次次看到了噴香的烤鵝，由于小女孩特別饑
28、餓，她渴望得到食物。,,第三次看到了美麗的圣誕樹，由于小女孩特別苦痛，她渴望得到歡快。,,第四次看到了慈祥的奶奶，由于小女孩特別孤獨，她渴望得到疼愛。,第十四課《賣火柴的小女孩》,3、理解句子：P71,,〔1〕飛到那沒有嚴寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。,,答：這句話的意思是小女孩離開了人世，在奇妙的幻覺中死去了。再也不用忍受嚴寒、饑餓和苦痛了。,,〔2〕她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。〔兩個“幸?！钡暮x？ 〕,,答：前一個“幸?！笔切∨⑴R死前是在奇妙的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸?！笔切∨⑺懒司蜎]有嚴寒、饑餓和苦痛了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸?！保覀兛?/p>
29、以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切憐憫和對貧富懸殊社會現實的猛烈不滿。,第十五課,《凡卡》,1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的凄慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。,,凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的凄慘的學徒生活，一再懇求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，并回憶了鄉下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節的情景。,第十五課,《凡卡》,2、本文在表達上有兩個特點：,,第一、講凡卡的凄慘患病時，作者的表達、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三局部內容穿插起來，相互襯托。,,其次、承受了比照、反襯、示意的表達方法。,,3、示意式結尾
30、的好處：課文以凡卡的夢結尾，示意了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切憐憫和對黑暗社會的生氣。,第十六課,《魯濱遜漂流記》,《魯濱孫漂流記》的梗概局部按魯濱孫歷險的時間挨次記敘，寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經受，表現了魯濱孫不畏艱險、機靈頑強、聰明能干的特點。,,寵愛這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種種困難，堅韌生存下來的精神，深深地打動了我。,第十七課,《湯姆索亞歷險記》,《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的寵愛，歷經
31、百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。,,《湯姆?索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：,,細節描寫使人如臨其境；,,生動的語言描寫使人如聞其聲；,,心理描寫讓人了解事情背后的變化；,,側面襯托使仆人公的形象更加鮮亮；,,按事情進展挨次寫使文章條理清晰等。,回憶 拓展四,1、日積月累,,正直是道德之本?！舶＜啊尺~哈福茲《平民史詩》,,眼淚無法洗去苦痛?！脖鶏u〕拉克司內斯《冰島之鐘》,,最宏大的見解是最樸實的?！灿掣隊柖 断壨酢?,人是為了自己的希望才活著的?！蔡K聯〕《靜靜的頓河》,,守信是一項財寶，不應當隨
32、便虛擲?！哺鐐惐葋啞绸R爾克斯《百年孤獨》,,使卵石臻于完善的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！灿《取程└隊枴讹w鳥集》,,只有那些勇敢鎮靜的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——〔危地馬拉〕阿斯圖里亞斯〔玉米人〕,,一個人并不是生來要給戰勝的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他?！裁绹澈Ｃ魍独先伺c?！?,回憶 拓展四,2、學問點：,,丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》,,俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》,,英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》,,美國作家馬克. 吐溫的作品：《湯姆?索亞歷險記》,,第五單元,“科學精神”是人類精神中不朽的旋律。本單元教材中，無論是贊美居里夫人卓越的精
33、神品質的《跨越百年的美麗》，還是表達中國航天人勇于探究、團結合作、鍥而不舍的《千年夢圓在今朝》，亦或是說明生活中擅長觀看、不斷發問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》，還是強調獨立思考、敢于疑心的《我最好的教師》，“科學精神”是本單元的學習主題。本單元的教材編排既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的進展。,第十八課 《跨越百年的美麗》,1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的宏大覺察對社會的奉獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒。,,居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她宏大的科研成果，更重要的是她對科學執著追求、為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質。,,2、重
34、點背誦2、4、5、6自然段。,第十八課 《跨越百年的美麗》,3、理解句子：,,〔1〕這種珍貴的性格和高遠的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項宏大自然覺察的同時，也完成了對人生意義的覺察。,,“這項宏大自然覺察”是指〔居里夫人覺察了放射性金屬元素鐳〕，“人生意義的覺察”是指〔居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出奉獻，為人類做出奉獻。〕,第十八課 《跨越百年的美麗》,〔2〕她從一個美麗的小姑娘，一個端莊堅強的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永久的里程碑。,,答：這里的“變”是一種
35、人生價值的提升，生命境地的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。,,4、寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法,第十九課,《千年圓夢在今朝》,,1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下,,,2、本文熱忱贊揚了中國航天人團結合作、悄悄奉獻、勇于探究、鍥而不舍的科學精神。,二十課,《真理誕生于一百個問號之后》,,1、熟讀1、2、6、7、8自然段。,,,2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要擅長觀看，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中覺察真理。,二十課,《真理誕生于一百個問號之后》,課文列舉了科學進展史上的三個代表性事例
36、：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中覺察問題，通過反復的試驗和爭論，覺察水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然覺察鹽酸會使花瓣變紅，繼而進展了很多試驗，最終制造了酸堿試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀看和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。,,3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾照應,二十課,《真理誕生于一百個問號之后》,4、理解句子：,,〔1〕最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。,,這里的“？”表示覺察的問題，“！”表示解決了疑問，覺察了真理。,,這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進展表述，
37、給人留下了深刻的印象。,〔2〕擅長“打破沙鍋問究竟”的人，卻從中有所覺察，有所制造，有所制造，有所成就。,,“打破沙鍋問究竟”形象表達了鍥而不舍、不斷探究的精神，“覺察”“制造”“制造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明尋常事情中蘊含著真理，蘊含著宏大的成就，而這些只有“打破沙鍋問究竟”的人才能做到。,二十課,《真理誕生于一百個問號之后》,〔3〕只要你見微知著，擅長發問并不斷探究，那么，當你解答了假設干個問號之后，就能覺察真理。,,“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的進展趨勢或問題的實質。這句話用“只要…….就……”的句式說明“科學并不奇妙，真理并不遙遠”，覺察真理的前提條
38、件就是“見微知著”，能從尋常的現象中覺察問題，看到本質，并“不斷探究”。,二十課,《真理誕生于一百個問號之后》,其次十一課《我最好的教師》,文體：記敘文,,1、課文表達了“我”六年級時的科學教師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的疑心精神。,,2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例覺察一個道理。,回憶. 拓展五,1、《日積月累》,,百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用,,意思相近的詞語為：,,集思廣益——群策群力,,標新立異——獨出心裁,,
39、舉一反三——觸類旁通,,2、“舍本逐末”：比方做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。,,3、對科學精神的其他生疏：敬重事實、一絲不茍、敢于質疑、不斷創新……,,回憶. 拓展五,《日積月累》解釋,,百煉成鋼：鐵砂經過屢次冶煉成為純鋼。比方只有我們經過長期、艱難的熬煉、考驗，才能成為頑強、有用的人。 發憤圖強：發憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。 堅持不懈：堅持究竟，一點也不松懈，形容做事持之以恒。 迎難而上：遇到困難敢于去承受挑戰，去攻克難關。,,集思廣益：指集中群眾的才智，廣泛吸取有益的意見。 群策群力：大家出辦法，大家盡力氣。形容眾人的才智和力氣。 革故鼎新：指去掉舊的，建立新的
40、。多指改朝換代或重大變革。 標新立異：提出新的見解，表示與眾不同。 獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的方法與眾不同。,,舉一反三：從一件事情類推而知道其它很多事情。比方擅長學習，能夠由此及彼。 實事求是：指從實際對象動身，探求事物的內部聯系及其進展的規律性，生疏事物的本質。指依據事物的實際狀況說話辦事做學問。 各抒己見：各人充分發表自己的意見。 不恥下問：指向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到恥辱。,,觸類旁通：把握了某一事物的學問或規律，進而推知同類事物的學問或規律。 精益求精：事物已經特別精彩了，卻還要追求更加完善的。 古為今用：弘揚古代的精粹，這個時代的精辟，為今日所用。,,感謝,The end,,,thank you！,
人教版六年級下期末復習資料(精心整理-全帶動畫).
