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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,彰武電大入學第一課開放教育入學指南,主講 鄭東輝,學習內容,電大的性質,開放教育特征,電大教學系統,電大的教務管理,學生利用三級平臺及其它網上工具學習培訓,電大的性質,播送電視大學是怎樣的學校,播送電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用播送、電視
2、、文字教材、音像教材、計算機課件等多種媒體開展現代遠程教育的開放大學。,關鍵詞：遠程教育 現代遠程教育,開放教育 多種媒體教材,播送電視大學的核心價值、目標理念、社會定位,核心價值：對社會來講，是平民進步的階梯，對教育來說，是教育公平的砝碼，對學習者來說，是增進動力的補給站。,目標理念：國家的遠程教育機構，政府的高等學校。,社會定位：全民終身學習的支柱，學習型社會的平臺。,功能定位：學歷教育與非學歷教育并重，辦學與效勞并舉的機構。,開放教育特征,開放教育特征,以學生和學習為中心,采用多種教和學的方法手段,取消和突破種種對學習的限制和障礙,開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利。這不僅是教育
3、對象的開發放，更是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。,地方電大與中央電大的關系,中央電大、省級電大及其所屬分校和工作站，組成了統籌規劃、分級辦學、分級管理的現代遠程開放教育教學系統。,中央電大是國家教育部直屬高校，規劃和指導全國電大的教學業務工作；地方各級電大由同級地方政府領導和同級教育行政部門管理，教學上接受上一級電大的指導和管理。,電大五統一,:中央電大開設的統設必修課在全國使用統一的課程名稱、教學大綱、教材，實行統一考試和評分標準。,參加開放教育學習需要認識上的轉變,面授時間少，自主學習要求高，新的學習方式可以提高學習能力；,不斷學習才能跟上工作生活節奏。終身學習將伴隨一生。,教育資源
4、、教育對象、教育時空的開放，為“全民學習、終身學習提供了可能。,接受教育不僅是學習知識，還要學會學習，培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。,電大教學系統,電大怎樣開展教學活動,中央電大制定統設專業的指導性教學方案制定必修課、限選課和集中實踐環節的教學大綱、實施方案，提供多種媒體資源，負責考試命題；,省級電大制定、實施相應的實施性教學方案，指導檢查基層電大教學過程，組織考試和閱卷。,基層電大聘請輔導教師，只行實施性教學方案，實施教學過程，提供助學效勞。,教學過程有哪些環節,指導學生運用多種媒體教材自主學習,組織高效率的面授輔導及小組討論,布置作業。指導學生運用多種媒體教材練習、復習,利用遠程
5、教育手段提供各種形式的同步教學信息。BBS討論、答疑、QQ群組等,提供學習場所及各種助學效勞,組織集中實踐教學環節,進行形成性考核和各類考試,電大的考試,形成性考核與終結性考試,教育部統一考試統考,筆試和無紙化考試,閉卷、開卷、半開卷、完全開放考試,關于留考,課程試驗與集中實踐環節成績認定,免修免考條件,考試紀律、本卷須知、處分方式,電大的教務管理,什么是學分制,學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生的學習量和畢業標準的一種教學管理制度。,按學時量確定每門課程的學分，規定必修、選修、限選課程的比例。,中央電大的開放教育實行完全學分制，學籍8年有效。,準予畢業的最低學分要求：,專科：76學分
6、 本科：71學分,課程注冊,課程注冊，即學生每學期按照修課方案，以課程為單位注冊并交納學習費用，參加學習和考試。如果沒有進行課程注冊，就不能參加該學期的學習和考試。,學籍異動,休學,復學,退學,轉專業,畢業證書,修滿所學專業教學方案規定的課程，到達畢業最低總學分的要求，實踐性教學環節考核合格，即準予畢業。,?？飘厴I證書由中央電大蓋章頒發；本科畢業證書大多由中央電大和合作高校聯合頒發。,教育部予以電子注冊，在“中國高等教育學生信息網)上查到權威的畢業證書電子注冊信息。,三級平臺與實名注冊,中央電大：,中央電大“一村一名大學生方案遠程網：,遼寧電大：,彰武電大：,QQ群組的使用,本課程考核內容及方
7、式,本課程為各專業必修課程，18學時，學分1分。,以四次作業完成情況作為考核標準。,第一次、第二次作業分別為10道簡答題,第三次作業主要是撰寫一份學習方案,第四次作業主要考核學生三級平臺注冊、使用的熟練情況，遞交三級平臺注冊的用戶名、密碼和網上學習的體會感想。,謝謝,多種媒體教材包括哪些種類,文字教材,錄音教材,錄像教材,計算機輔助教學軟件CAI課件,其他媒體教材,電大怎樣進行面授輔導,面授輔導不是系統授課，而是幫助學生建立知識結構。,解決重點、難點問題，師生交互教學。,實踐活動、案例分析、課程試驗。,面授學時一般不超過課程總學時的1/4,實踐教學環節,實踐性教學環節是為配合理論教學，培養學生分析問題和解決問題的能力，加強專業訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環節。,實踐性教學環節有兩種：一是課程的實踐性教學，即實驗、實訓、實習等；二是集中實踐環節，即社會調查、教學實習、生產實習、模擬法庭和畢業作業、畢業論文、畢業設計。,
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