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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,高考語文復習,正 確 使 用 成 語,考點掃描,考點：正確使用詞語,等級：E級表達應用,題型：推斷辨析型選擇題恰當、或不恰當的一項,說明：正確理解詞語在具體語境中的意 義，并能正確使用。,解讀：,重點:高考每年都考成語，考察的重點,一般是常見、常用、常錯的成語,難點:具體語境中成語的理解和應用,規律總結：,1、從歷年高考的狀況來看，試題中消失的成語除個別較生僻外，絕大局部是在報紙雜志上常常消失而且簡潔用錯的成語。所以，我們在進展成語復習時，不能見難就鉆，應當留意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較
2、好的復習效果。,2、既要理解成語意義，更要留意語境句子所形成的語言環境和內容。否則，即使知道成語或熟語的含義，也會推斷錯誤。,3、熟語總的來說，考得極少，而且這些熟語在各省都應是常聽說的，一般都知道意義，所以重點仍在成語。,4、以前考過的，后來的高考題仍舊可以考，其它省市往年考過的，在其次年的另一個省市的試題中仍可消失，所以高考題中消失的成語或熟語仍是重要積存內容。,5、成語或熟語試題整體難度較低，簡潔得分，所以這個考點應沉著對待，扎實復習。,6、把握高考試題錯誤用法的規律對答題大有幫助。,成語及成語誤用的類型,成語是高考的一大重點，考的是推斷成語運用的正誤。因此，對成語，首先要了解含義，留意
3、本義、引申義和比方義，如“買櫝還珠“，原意是“買下匣子，退還珍寶“，比方義為“不識貨，舍本逐末，取舍失當“。這是最根本的工作。,其次，要重點訓練推斷成語運用正誤的力量。以下為成語誤用的類型。,高考成語運用,九,種常見錯誤類型,一望文生義二誤用褒貶,三用錯對象四謙敬錯位,五重復累贅六搭配不當,七前后沖突八不合語境,(九不明詞義,一望文生義,不了解某一詞句的正確含義，只是從字面上去牽強附會，做出不正確的解釋。,1、伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。,2、軍事專家認為極超音速是反恐戰斗中特別有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐懼分
4、子就無地自容了。,日：一每天；下：低處。江河的水一每天地向下流。比方狀況一每天地壞下去。不能理解成“描繪風光”。,沒有地方可以讓自己容身，形容特別慚愧。不能理解成“沒有地方容身”。,3、在語文教師的嚴格要求下，我漸漸改正了文不加點的毛病。,成語中“點”是“涂改”的意思，指文章一氣呵成，不用修改，形容文思靈敏，寫作技巧純熟。而句子在使用“文不加點“時，由于望文生義，把“點“理解為標點，導致誤用。,4、今日天氣真好，在操場上的人們真是如坐春風。,“如坐春風”指沐浴在溫暖的春風里，比方受到良好的教育和感化，并不是指氣候。,二誤用褒貶,成語的感情顏色可謂褒貶清楚：,褒義詞：詞義帶有贊許、確定等感情色,
5、彩的詞。,貶義詞：詞義帶有不贊成、否認等感情,顏色的詞。,命題者有意貶詞褒用，或褒詞貶用，要,留意辨析。,1、這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生寵愛的精品圖書，不少作家都對它趨之假設鶩。,2、為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。,無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。貶義詞,像鴨子一樣成群跑過去，比方很多人爭著趕去。貶義詞。,三用錯對象,有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“指向性”，命題者有意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“指向性”有意弄錯。,1,、古人中不乏刻苦學習的楷模
6、，懸梁刺骨者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上,汗牛充棟,。,“汗牛充棟“指搬運書籍時，由于書多把牛累得出汗；存放書籍時，由于書多裝滿了屋子。這里明顯是由于不知道使用對象，而把用于書的成語擴大到人身上。,2,、,201,宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，,豆蔻年華,、風華正茂。,“豆蔻年華”出自杜牧贈別詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，后來專指十三四歲少女，這里用在青年小伙子身上，是不適宜的。,類似誤用的詞語還有：,1、“美輪美奐“用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。,2、“相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓“只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學、同事之間。,3、“休戚相關“只能用于人物之
7、間，不能用于事物之間。,4、“篳路藍縷“只用來形容創業艱難，不行用來形容生活艱辛。,5、“耳提面命“用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不行用。,四謙敬錯位,有些成語是謙辭，只能用于自己；有些成語是敬辭，只能用于別人。假設區分不準，就會導致謙敬錯位。,1、有什么困難盡管告知我，我肯定鼎力相助。,2、您剛剛喬遷新居，房間寬闊光明，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，肯定會使居室蓬蓽生輝。,大力相助。指別人對自己的大力幫助。,是敬詞，多用于感謝別人。,謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人贈送給自己的字畫而使自己特別榮耀的客套話。,1.區區此心：區區：微小，微薄。常作用謙詞。用來形容微缺乏道的一點心愿或
8、想法。亦作“區區之心。,2.蓬蓽生輝：用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。蓬篳：即“蓬門蓽戶”的簡,稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比方窮苦人家。,3.拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比方用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人超群的、成熟的意見或作品。,4.貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學者或行家笑話。,謙辭舉例,1.高抬貴手：客套話，多用于懇求對方饒恕或通融。,2.不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。,3.鼎力相助：敬辭，大力相助表示請托或感謝時用。,4.洗耳恭聽：洗清耳朵，敬重地聽講。形容敬重而認真地聽人講話。多用于請人講話時說的客氣話。
9、,敬詞舉例,五重復累贅,不明白成語的準確含義，從而造成句子中一些詞的含義與成語自身的含義重復。,1、看到他這種滑稽的表演，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。,2、他全身被打得遍體鱗傷。,3、你看他雙眉緊鎖，沉默不語，生怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。,這類詞語誤用較為常見，如：,妄自菲薄自己等,百姓生靈涂炭,連著幾天幾夜通宵達旦地忙活,說話音量大，聲如洪鐘,一每天地日臻完善,眾多的莘莘學子,六搭配不當,有些成語往往有固定的搭配對象，也有其特定的使用規,則，比方說有的成語不能帶賓,語，有的成語不能作修飾語等,等。,1,、我們都,司空見慣,了那種“違者罰款”的告示牌。,司空見慣：形容常常
10、看到、缺乏為奇?？勺髦^語，一般不能帶賓語。,2,、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了,甕中捉鱉,。,甕中捉鱉,：是一個動詞性詞組，在句中,應充當謂語,。改為“甕中之鱉”,七前后沖突,句子中成語的語義和句子其他局部表達的意思產生沖突。,1、下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城始終枯燥的空氣變得潮濕了一些。,2、近年來，在種種災難面前，各級政府防患未,然，準時啟動應急預案，力爭把人民的生命財產損失降到最低限度。,沒有商定時間而意外相遇。前后沖突,在事故或災難尚未發生之前實行預防措施，也說防患于未然。此處災難已經發生。,八不合語境,具體的語境有區分語義的功
11、能。成語有肯定的使用范圍，命題者常常有意無視語境，不講范圍，設置迷局。,1、李教師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。,“日理萬機”指每天處理大量事物，形容政務繁忙多指高級領導人。用在此處，不合語境。,有些成語、熟語具有雙重含義，很多考生只知其一，不知其二，常常做出錯誤的推斷，命題者也在這里巧設機關。,1、每當夜幕降落，飯店里燈紅酒綠，吵鬧非凡。,“燈紅酒綠”指夜景繁華時為中性詞，指生活腐化時為貶義詞。,九、不明詞義,多重含義的誤用,不絕如縷：多形容局面危急。也指聲音消沉、悠長，時斷時續。,綿里藏針：形容柔中有剛。也比方外表嚴峻，內心刻毒。,秀色可餐：形容女子姿色特別美麗。
12、也形容景物特別美麗。,捉襟jn見肘zhu：既形容衣服破爛。也形容困難重重，應付不過來。,復習對策正確使用成語：,1、準確把握成語的意思。成語的意思是打算它是否適合語境的先決條件，假設意思不明白，使用起來就難免產生錯誤。,2、弄清成語的褒貶。感情顏色是成語的屬性之一，其與語境相協調，會使句子表意更加生動、完備，否則，會表意不清，甚至鬧出笑話。,3、把握成語的多重含義。有些成語不但有本義，還有后起義，因此具有多個義項，要留意其在不同語境下的義項使用。,4、區分意義相近的成語。成語中有些意義相近，但側重點不同，適用的場合也就不同。,3、總之：要正確理解成語的整體意義，要留意語境的組合與搭配狀況，越是
13、想要你字面理解的成語越要留意陷阱。特殊生疏的成語往往是對的。,做成語辨析題須留意：,1、第一，逐字解釋成語，運用成語構造特點把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次，體會成語的感情顏色；第三，要留意成語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關聯的信息。第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。,2、一般是選擇恰當的一項，但也要留意是不是選擇不恰當的一項。,課堂練習：推斷下面使用成語的正誤,1、外援和主教練在轉會費和出場費等問題上意見不合，最終琴瑟失調，不得不分手。,2、實際生活中的不幸患病和苦痛經受，使他時時刻刻念念不忘。,錯，形容牢記心上，時刻不忘。一般是指有意義的東西而不用于不幸
14、和苦痛的事情?？捎谩肮⒐⒂趹选?。,3、去年路過貴邦，就要登堂求教；但愧學問短淺，誠恐貽笑大方，所以不敢冒昧進謁。,對，貽,y,笑大方,:,大方：泛指有專長的人。指讓內行人笑話。,錯，比方夫婦不和。用“分道揚鑣bio”。意為分路而行。比方目標不同，各走各的路或各干各的事。,4、取得了成績固然值得快樂，但是不能由于成績就連我們的失誤也一筆抹殺了。,5、二十年的經受告知我們，這場改革與我們國家的前途、民族的命運是休戚相關的。,6,、我學數學進步較快，而學語文卻如,逆水行舟,，進步緩慢。,錯，指把成績、優點全部勾銷或全盤否認，一般不用于否認錯誤或罪行。,錯，彼此之間憂喜、禍福都相互關聯，形容彼此利害全
15、都。用于人與人或人與集體之間，不用于事物。改為“息息相關”。,錯，逆水行舟：比方不前進就要后退，沒有前進緩慢的意思?？捎谩袄吓＠栖嚒薄?8,、塑料有不受酸堿腐蝕的,獨到之處,，這是鋼鐵所不及的。,9,、這篇文章把敵人的反動論點批駁得,體無完膚,。,7、“千年杜鵑王”是森林公園工作人員在馬崗子海拔 2160 米 處覺察的，樹圍達 175 厘米，鮮為人知。經專家鑒定，其樹齡已在 900 年以上。,錯，很少被人知道。原文列舉數據，并不是為了強調這棵樹“很少被人知道”而是極其少有。改為“絕無僅有”，意為只有一個，再沒有別的。形容特別少有。,錯，指見解與眾不同。不是指某種特點?？捎谩蔼毺爻尚А?。,對，
16、體無完膚形容渾身受傷。比方論點被全部駁倒或文章被刪改的很多。形容將某事物或現象的程度完全表達出來，沒有一點剩余。,10、他待人態度謙和，不管遇到誰，都付之一笑。,錯，用笑來對待答復，形容不值得理睬。可用“笑臉相迎”。,11、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導樂觀開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。,錯，形容蓄謀已久。含貶義。改為“,殫精竭慮,”。,12、只要你身臨其境為我們想想，就會憐憫我們的境況，不會對我們這樣求全責怪了。,錯，身臨其境：親身到了那個地方。改為“設身處地”，設想自己處在別人的地位或環境中。,13,、這場戲真演得,繪聲繪色,，贏得滿場觀眾的喝彩。,15、近幾年，“學問經濟”成了炙手可熱的話題。,錯，指人表達、描摹事物的情景特別生動、逼真。主語是人，不用于演戲。,錯，炙：烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比方氣焰盛，權勢大。用于有權勢的人，含貶義。,14,、當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好,安步當車,，跋涉一個多小時才趕到大壩。,錯，漸漸地步行，就當是坐車。改為“櫛zh風沐雨”。意為風梳頭，雨洗發，形容奔波勞碌，不避風雨。,1最
公開課用-正確使用成語剖析
