《部編版小學語文小升初句法句式-修辭專項訓練-含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版小學語文小升初句法句式-修辭專項訓練-含答案（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、部編版小學語文小升初句法句式-修辭專項訓練1、選擇下列句子中所使用的修辭手法。（比喻、擬人、對仗、反問）1于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。（）2就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。（）3這不是偉大的奇觀嗎？（）4兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）5寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）6走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?、挑出下列句子中的比喻句()。A、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場上買來的大。B、最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只蓮蓬。C、當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫。
2、D、只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰斗機。E、低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。3、“我的畫”中除了課文里寫到的事物，還可以畫什么呢?試著寫一寫。我可以畫_。一群小動物在說悄悄話呢，請你把精彩的對話補充完整吧!小鳥：秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍。小牛：秋天是_色的，_。4、按要求，寫句子。（1）黃山的松樹挺秀堅勁。（改為擬人句）_（2）瀑布掛在巖壁上。（擴句）_（3）黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？（改為陳述句）（4）如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長。（用帶點的詞造句）5、用加劃線
3、的字造句。（1）寬闊的海灘，頓時安靜下來。（2）“和平女神像”如一位純情少女，展開天使般美麗的翅膀，在放飛圣潔的白鴿。6、按要求改寫下列句子。（1）這個儀式你難以回避。（改為否定句）（2）老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！保ǜ臑殚g接引語）（3）荷葉上的露珠晶瑩透亮。（改為比喻句）7、按要求改寫句子。（1）在我滿頭大汗的時候，有一雙眼睛看著我。（擴句）（2）你能有勇氣當眾大聲喊，難道就沒有勇氣讓你的成績好起來嗎？（改為陳述句）（3）巍巍群山蓋滿了白雪。（改為擬人句）（4）我不顧一切地大聲喊道：“老師，我的語文成績不夠好?！保ǜ臑榈谌朔Q轉述句）8、按要求，寫句子。（1）魯智深心想：
4、“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？”（將帶點詞換成另外一個詞，使意思不變）（2）師傅不是凡人，是真羅漢，如果沒有千萬斤的力氣，一定拔不起這楊柳。（改為反問句）9、1“色素的配合，身段的大小，一切都很適合?！边@是概括鷺鷥外形之美，體現“色素的配合”是_；體現“身段的大小”是_。2“在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥設計出的鏡匣?！边@是寫鷺鷥_的美。這里用了_手法將_想象成在“釣魚”，用_手法把_想象成“一幅嵌在玻璃框里的畫面”。10、深入理解課文，突破重難點。1“妹妹興奮地叫起來，拖著爺爺奶奶一起去?！币粋€“拖”字表現出了妹
5、妹_的性格。2“大魚躲在比較深的溪潭，看我把它們捉上岸?！边@句話中“躲”字運用了_的手法，把魚兒寫得_，使語言更加生動形象。3“看不到了！你爸爸和你們一樣大的時候，這里水獺很多?！睜敔數脑挵凳玖薩 11、深入理解課文，體會作者情感。1從課文第二段中_、_這兩個動詞可體現出“歌溪像一個調皮的孩子”。2“漸漸地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著?！边@句話采用了_的修辭手法，讓我們感受到了歌溪的_美。3作者從_、_、_等方面寫出了歌溪帶給我們的歡樂，抒發了作者對歌溪的_。12、深入理解課文，突破重難點。1這首詩寫“我”發現了春天的蹤影，欣喜不已。詩中描寫了_、_、_、_、_等春天的景物。2“是誰
6、搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草”這句稚氣的問句清新動人。“搔癢”一詞道出了作者在尋覓春光時的_?！般@出”一詞形象地寫出了_。這兩句采用的修辭手法是_，末尾的省略號的作用是_。3“風，搖綠了樹的枝條”中“搖”字，可否換成其他字呢？為什么？_ 13、深入理解課文，突破重難點。1“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發全被風兒梳掉了！”它形象地描述了_，把_比喻成_，在輕風的吹拂下，輕盈地梳著她的頭發，一根、兩根、三根金黃的頭發隨風起舞2“聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在聽的過程里，學會了選
7、擇和思考?！薄翱墒菍σ粋€不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢？久而久之，就成了沒有感覺的人。”通過這兩種人的對比，讓我們明白了傾聽的方法：一要_，一要_；也明白了_。14、寫出下列句子運用的修辭手法。（1）我來到山谷，坐在一棵形如大傘的羅漢松下。（）（2）我或坐在芳草地仰臥，或在巖石上倚立，或在溪岸邊靜坐，洗耳恭聽這極為難得的空山鳥語。（）（3）忽然，一陣風吹來，低沉的松濤猶如大山老人的鼾聲。（）（4）怎么會就剩我一個？（）15、說說下列句子運用了什么修辭手法。(1)這一天天氣特別好，天上無云，陽光燦爛，一點風也不刮。（）（2）不一會兒，頂峰隱沒在云朵里，大家不得不垂頭喪氣地放下相機。（）（3）這么
8、多重重疊疊的山峰，怎么才能辨別出珠穆朗瑪峰來呢？（）16、深入理解課文，突破重難點。1.“敲鑼人手腳并用，渾如奇巧的機器，只一個人，便制造了千軍萬馬的動靜?！睆拇司渲锌闯銮描屓说谋硌輄。2“孩子們跟著挑子走，怯怯的，不近不遠，像一串糖葫蘆?！边@是個_句，表現了孩子們_。17、寫出下列句子的修辭手法。（1）、他在飛？千真萬確，他是在飛。（）（2）、對岸一群孩子也在鼓動我，喊叫聲蓋過了波濤聲。（）18、說說寫列句子運用了哪些修辭手法？（1）絲瓜的騰不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方都找不到。（）（2）我覺得這絲瓜簡直太神奇了！（）（3）這真讓我大吃一驚，這個原來垂直懸在空中的瓜，怎么忽
9、然平身躺在那里了呢？（）19、說說下列句子用了哪些說明方法。(1)翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架輕型飛機在天空中飛翔。()(2)雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢。()(3)最有趣的是梁龍，它的身體很長，從頭到尾有二十多米，其中蛇一樣的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龍走起路來，好像是一架吊橋在移動。()()()20、填空。1先頭部隊的戰士如（），殺向敵人。這句話把（）比作（）。2大軍像（），向西南方向奔流。這句話把（）比作（）。3劉鄧大軍千里躍進大別山，像（）插進了敵人的心臟。這句話把（）比作（）。21、選擇合適的詞語填一填。楓葉 竹葉 梅花 小雞的腳印像_，小狗的腳
10、印像_，小鴨的腳印像_。22、深入理解課文，體會重點語句。1“一座古橋，靜靜地、無言地經受著小雨的潤刷?！睆腳、_這兩個詞之中，我們仿佛感受到了橋是_，仿佛一位為小鎮付出一切卻又不求回報的_。2“橋啊橋，你是多么沉穩，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田?！边@句話中，作者情不自禁地直抒胸臆，贊美橋具有的精神品質。橋代表著_3“人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船”這句話用一個形象的_把亮著的_比作_，將橋、河、船融為一體，不但把景描寫得如夢如幻，韻味十足，還與課題_令人回味無窮。23、照樣子，寫句子。例：今天，我的歌兒像一群鳥兒飛到你
11、們的身邊。鳥兒飛到身邊。（縮句）（1）（比喻句）（2）戰士們想猛虎一樣沖向敵人的陣地。（縮句）（比喻句）24、照樣子，寫句子。例：固執：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。（1）蠟燭：_（2）蜜蜂：_（3）風箏：_ 25、根據課文內容填空。（1）“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”運用了（）的修辭手法，把（）比作（），形象地表現了“我”（），襯托了（）的心情。（2）“啊!終于和你相見!”一句運用（），傳神地表達出（）。26、根據課文內容填空。（1）這篇的課文的體裁是 ，作者運用了大量 的方法，這樣寫的好處是 ，全文抒發了 。（2）如果祖國
12、是一棵大樹，我就是 ；如果祖國是一條長河，我就是 。27、深入理解課文，突破重難點。1“從前，世界上有一個最吵鬧的地方，叫噼里啪啦城?！边@句話中“噼里啪啦”是描述_的擬聲詞，從側面來說明這個城市很_。2“我叫得那么響，怎么還能聽到別人的喊聲呢？”這句話采用的修辭手法是_，突出了男孩的想法_。3“只剩下 15 秒10 秒5 秒到了！”這句話起到了烘捐的作用，表現了人們_的緊張心情。4“他欣喜地微笑著，有一種從未有過的快樂。”這是因為他得到了_，同時，也在告訴我們沒有噪聲的生活是_。28、按要求寫句子。1.照樣子把句子寫具體。例：細細的春雨好像牛毛一般。（1）黑貓警長的胡子像 一般。（2）敵人像
13、一樣狡猾。2.照樣子寫句子。例：別看搬倉鼠的洞口小，里面可大著哩！別看他年紀不大，成績可 呢。別看 ，可 。29、根據課文內容，填一填。（1）早晨的樹林 ，早晨的小溪 ，早晨的花朵 ，早晨的小鳥 。（2）讀了這篇課文，我感受了到了早晨的景色 ，我們的生活很 。我們一定要珍惜這大好的時光。我還從課外積累了一句關于珍惜時間的句子：。30、深入理解課文內容，體會文中比喻旬的妙處。l我不禁想起童年，因為這些愉快的音符太像一卷錄音帶，讓我把童年的聲音又一一撿回來。_2在這一瞬間，那輕紗似的薄翼卻已在小孩們心中留下一季的閃爍。_3那時候打開鉛筆盒就像開保險柜一般小心，心里癢癢的時候，也只敢湊一只眼睛開一條
14、小縫去瞄幾眼。_ 31、深入理解課文，突破重難點。夕陽落山不久，西方的天空還燃燒（放射 映照）著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染（映 照）成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。1你認為把帶點詞換成括號里的詞語可以嗎，為什么？_2用橫線畫出短文中的比喻句。這個比喻句生動形象地_3這段主要寫_ 32、深入理解課文，突破重難點。1“藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就向白緞上繡了幾朵銀灰的暗花?！盻、_、_三者融為一體，猶如一幅
15、優美的風景畫。把雪峰比喻為_，把_比喻為銀灰色的花朵，說明_。2“在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛?！边B用_個比喻，將五彩繽紛的野花的_和_的特點形象地描繪了出來。33、課內語段賞析我之所以不厭其詳地記下這一節，是這里著實使人迷戀，使人分外感覺到青島那似海的胸襟。而造成這一感覺的，乃是建設者的聰明，是他們沒忘為高樓林立的城市安上一雙雙明眸。恰恰是這雙雙明眸，倍加亮麗了青島，讓他永恒地展示著自己的個性。1.根據課文內容，理解下列詞語。永 恒：不厭其詳：2.文中的“一雙雙明眸”到底指的什么？為
16、什么說它是“城市的明眸”？3.你覺得我們所居住的城市有這樣的“明眸”嗎？在哪里?34、深入理解課文，突破重難點。1“下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉?！边@段話中，連續四個_細致地描繪了_，寫出了_。2“有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。”這是_的描寫，看得出這是作者_ 的結果。35、判斷下列句子的說法是否正確，對的打“”，錯的打“”。（1）地球之巔珠穆朗瑪峰。（）（2）“因為月兒亮的厲害，周圍的星星似乎都害羞地隱退了”，這是擬人句。（）（3）其中一位好心地勸告說：“莫等了，珠峰是神女，只要你
17、們拿出照相機，她很快就會蒙起面紗，不再露臉了”這句話中的省略號作用是聲音延長。（）36、課內語段賞析。怒江的“怒”果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來，在狹窄險峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。1、“怒”字用了引號，它的作用是（）。A、表稱謂 B、表引用 C、表著重強調2、本段主要運用了（）的修辭手法。A、比喻 B、夸張 C、排比 D、擬人37、寫出下列句子所運用的修辭手法。1、面對小園有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。（）2、地上站著兩個箱子，木呆呆的，綠色的鼻子，總也不會笑。（）3、瘸腿的大門還在傻傻地踮著腳。（）4、
18、你走路太慢了，像蝸牛在爬。（）38、寫出下列句子運用的修辭手法。1.小明家的房子小得只有書桌那么大。（）2.小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。（）3.難道不耕耘也會有收獲？（）4.它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）39、下面句子用什么修辭手法，請寫出來。排比 擬人 比喻 反問1、一只刺猬，它好肥，整個身子好像一個蓬松的球。（）2、小伙子來了吹著笛子，姑娘們來了，跳著歡快的舞蹈，孩子們來了唱著歡樂的歌。（）3、太陽出來了，向著他點頭微笑。（）4、你看，咱們的鞋和衫，哪一件不是女子千針萬線縫出來的呀？（）40、選擇題。下面句子用了什么修辭手法，選擇一種填在（）里。A 比喻 B 擬人
19、C 夸張 D 排比（1）她說，將來她有孩子可以拿這只拖鞋當搖籃。（）（2）兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。（）41、修辭手法我知道。1、太陽所原的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。（）2、寒風，卷著黃沙，鬼哭狼嚎地吹來，天昏地暗，日明無光。（）42、寫出下列句子的修辭手法。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（）43、課內語段賞析。雄偉壯觀、氣勢磅礴的萬里長城，像一條巨龍盤踞在我國北部遼闊的大地上。它順著山頭盤旋，那一字排開的城垛就像巨龍身上的背鰭，那一行行灰色的城磚是這巨龍的鱗片，那一座座突起的烽火臺是這巨龍的利爪1、劃橫線的句子運用了 的修辭手法，把
20、比作 ，把 比作 ，把 比作 ，把 比作 。運用這修辭手法，突出了 、的特點，表達了作者對 之情。2、文中的省略號起到了 作用，你能繼續續寫嗎？44、深入理解課文，品析句子的含義。1翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的花瓣上，滾動著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串串水珠；上學少女的發辮上，也戴著亮晶晶的水珠兒。_2那云雀又抖著亮晶晶的翅膀，飛過綠色的田野，融入藍色的天幕中，只有那一串清脆的叫聲，留在我的耳旁。_ 3啊！書聲瑯瑯的教室里-不也在下著一場融融春雨嗎？_45、課內語段賞析天空已變成了一片墨綠色。抬頭望去，外公頭上頂的天空，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的?！巴夤?，傘歪了。”外公笑瞇瞇地說：“沒歪呀
21、！”我困惑了：“怎么沒歪？明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。回到家里，我發現外公的一邊肩膀都濕透了?！巴夤愕募绨蚨急涣軡窳?，快擦干呀！”“你有沒有淋到呀？”外公問。“沒有啊，那把大傘把我整個都包住了。”外公開心地笑了起來。1.“外公頭上頂的天空，一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。”是因為 。2.文中“困惑”的意思是：不理解 感到為難。3.聽到“我”說沒有被雨淋濕，外公的表現是 。4.讀了這短文，我感受到了 。46、課內語段賞析 飛船外，閃爍的繁星明亮而溫暖。遠遠望去，地球藍白相間，晶瑩透亮，那么美麗，那么可愛?！吧裰邸蔽逄栐谔诊w行了 21 小時，繞地球 14 圈，巡天 60 多萬公里。1
22、6 日早晨，飛船按預定計劃離開軌道，開始返回地球，飛船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的懷抱。進入內蒙古上空后，飛船張開巨大的降落傘，平穩著陸。楊利偉叔叔微笑著走下飛船，向歡呼的人群揮手致意?！拔覀兊娘w船回來啦！”神州大地沸騰了。1.從短文中找一句比喻句寫下來，這句是把 比作 。2.從太空看地球，地球的樣子是什么？3.從“”一詞我體會到飛船平穩著陸后的場面非常熱鬧，非常壯觀。4.如果你當時在迎接楊利偉的隊伍中，你會對楊利偉叔叔說什么？47、拓展閱讀訓練 初夏，石榴樹開出一簇簇紅花。遠遠望去，像是燃燒著的小火把，又像絢麗的晚霞。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭?；ò曛虚g，淡黃色的花蕊星星點點的
23、，微微地抖動著。一片片橢圓形的綠葉，托著美麗的石榴花，在金色的陽光下點頭微笑。八月中秋，石榴花變成了光滑的小石榴，慢慢地長大，長到和蘋果差不多大小。它的外皮先是淡紅，再變成深紅，最后是褐色。它的表面也不那么光滑了。石榴熟透了，有的皮裂開了，像小孩子張開嘴，露出整齊的牙齒。我摘下幾個大石榴，分給小伙伴們品嘗，甜酸甜酸的，大家都說好吃。1.短文第一自然段重點寫石榴的 ，作者是按從 到 的順序觀察的。作者先后把石榴花比喻成 、。2.短文的第二、三自然段重點寫石榴的 ，作者把熟透了石榴比作成 。48、課內語段賞析 家鄉的哈密瓜品種繁多，最有名的是“紅星脆”。這種瓜呈橢圓形，長一尺左右，小的兩三斤，大的
24、足有五六公斤。淡綠色瓜皮上，有淡黃色的長條花紋。切（qi qi）開瓜，就看見淡紅色的瓜肉，將排列整齊的白色瓜子撥（b b）去，就可以吃了?！凹t星脆”的味道很奇特，甜絲絲的，夾雜著一股酒味。吃起來又甜、又香、又脆，吃完后，嘴里還久久地留著那醉人的香味。1.用“”標出描寫味道的詞語。2.這一段文字從 、和 四個方面介紹了“紅星脆”。49、課內語段賞析 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長長的，綠綠的，晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串紫色的珍珠。1.聯系上下文，理解詞語意思。絢麗多彩：綴滿：。2.“
25、山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子?！边@句話是將 比作 。描出了山楂的 。在另外一句打比方的句子中，作者則把 比作珍珠。這些句子表達了作者 。3.我也會用打比方的方法寫一句描寫秋天的話。4.這一段主要寫了秋天的 ，等水果。讀了這一段，我感覺秋天真是一個 的季節。50、課內語段賞析遠遠的街燈亮了，好像閃著無數的明星。天上的明星出現了，好像點著無數的街燈。1.給下列加點字的選擇正確的讀音。（1）無數（sh sh）的星星在天上閃爍。（2）老師在教孩子們數（sh sh）數（shsh）。2.天上的明星出現了，好像點著無數的街燈。照樣子寫一句打比方的話。3.這節小詩采用了 的修辭方法，把 比作 ，又把
26、比作 。51、課文語段賞析于謙曾經在河南、山西做官。當時，地方官員每年要輪流到京城接受考查。一些貪官為了保住自己的“烏紗帽”，就用從老百姓那里搜刮來的錢財，向京城的上司行賄。輪到于謙進京了，他把自己管區內百姓的疾苦、要求寫下來，并附上自己的治理方案，便準備動身。手下人攔住他說：“大人，您什么東西都不帶，怎么行呢？”1.文中的“烏紗帽”是指 。2.下面兩句話意思一樣，你認為哪句的表達效果好，為什么？（1）您什么東西都不帶，怎么行呢？（2）您什么都不帶，是不行的。3.貪官們做官時為 著想，他們進京的做法是 。而于謙做官是為 著想，他進京帶的是 。52、課內閱讀賞析 它們開放黃色的花，白色的花；它們
27、開放藍色的花，紫色的花。它們的花，有的像小酒杯，有的像小鈴鐺；它們的花，在草叢里談心；它們的花，在和蝴蝶游戲；它們的花結成種子，有的落在泥土中，有的在風中飛揚。1.短文第一句寫了野花的 ，分別寫了 ，四種。第二句寫了野花的 。2.這段文章表達了作者 。3.你最喜歡的是什么花？仿照作者的寫法寫一寫。53、請你動腦筋，把句子寫完整。例：浪花像淘氣的娃娃。(1)八月十五的月亮像_。(2)平靜的湖面像_。(3)天上的云朵像_。54、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。55、按要求寫句子。1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人手法）2、在他們聽來，我拉的小夜曲最難聽。（改為比喻手法）56、
28、改成反問句。小孩掉河里，我們不能見死不救。_ 試卷答案試卷答案1,擬人；比喻；反問；對仗；擬人；比喻；2,B；D；3,略 紅 成片的楓葉火紅火紅 4,（1）黃山的松樹像士兵一樣挺拔。（2）黃果樹瀑布掛在搞搞的巖壁上。（3）難道這不是一種生命力頑強的生物么？這就是一種生命力頑強的生物嗎？是的。這真是一種生命力頑強的生物?。。?）如果我們不自強不息，那么就不能把握命運。5,（1）他頓時愁眉鎖眼，露出了無限深沉的憂郁。（2）和平崛起的中國把雕像贈送給法國和世界人民。雕像被和平崛起的中國贈送給法國和世界人民。6,（1）這個儀式你不能回避。（2）老師解釋說：夢里飛行，說明我們是在長身體。（3）這個場面你
29、怎么能不感動？7,（1）在我滿頭大汗的時候，一直有一雙溫暖的眼睛充滿信任地看著我。（2）你能有勇氣當眾大聲喊，就有勇氣讓你的成績好起來。（3）巍巍群山蓋滿了白雪，就想老爺爺的銀發。（4）我不顧一切的對老師大喊道：老師，我的語文成績不好。8,（1）不倫不類（2）師父不是凡人，是真羅漢，如果沒有千萬斤的力氣，怎能拔得起這楊柳？9,1.雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳、素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑 全身的流線型結構，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短。2.覓食時 擬人 捕魚的鷺鷥 比喻 整個清水田 10,1.調皮、天真、活潑 2.擬人 活靈活現 3.人類對自然的破壞越來越嚴重，野生動物越來越少。11,
30、1 跳、濺 2 擬人 靜態 3 清澈的溪水 歌溪美妙的歌聲 在歌溪撒歡地打水仗 熱愛和贊美 12,1 綠柳 蝴蝶 迎春花 綠苞 嫩綠的小草 2 獨特感受 小草在春風的吹拂下破土而出的生命狀態 設問 表示語意未盡，讓人思索。3 不可以。因為“搖”字用擬人的手法向我們展示了春風把樹木搖綠時那種枝條柔軟而又纖細的形態美。在春風中，樹木擺動著那些嫩綠的枝條給人以動態美，“搖”字更能顯出這種動態美。13,1.蒲公英散種子的過程 蒲公英 有著一頭金黃色頭發的少女 2.用心 學會選擇和思考 傾聽的重要性，激發起人們對生活的熱愛。14,（1）比喻（2）排比（3）擬人（4）反問 15,夸張 擬人 疑問 16,1
31、.動作快而靈活，技術高超 2.比喻 對看木偶戲的期和向往 17,（1）設問（2）夸張 18,（1）比喻（2）感嘆（3）疑問 19,(1)打比方 (2)作比較 (3)列數字 打比方 舉例子 20,1.猛虎下山 戰士 猛虎 2.決堤的洪水 大軍 洪水 3.一把鋼刀 大軍 鋼刀 21,竹葉 梅花 楓葉 22,1.靜靜 無言 有生命的 奉獻者 2.周莊，是周莊的靈魂 3.比喻 燈籠 慈祥的老母 遙相呼應 23,（1）黑色的鳥兒如同飛機一樣在天空飛翔而過。（2）戰士們沖向陣地。戰士們像狂怒的潮水一般勇猛地沖向敵人的陣地，如破竹，銳不可當。24,（1）老師，奉獻自己，照亮學生。（2）你是辛勤的園丁，不辭辛
32、苦的工作著。（3）對于你的學習，你可以收放自如。25,（1）比喻 “黑色多皺的布裙”“支不開的破傘”無錢買書的窘迫處境 “我”受到店員“禮遇”后愉悅松快 （2）細膩的心理描寫 再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛 26,（1）新體詩 比喻 語句生動貼切，特點突出 抒發了詩人對祖國深沉、真摯的愛 （2）你大樹上的一片綠葉 你長河里的一朵浪花 27,1.聲音 喧鬧 2.反問 與眾不同 3.都想聽見世界上最響的聲音 4.意外的禮物 美好的 28,1.(1)筆挺的針 （2）狐貍 2.好著 他個子小，力氣 大著呢 29,1 鮮活清香 一路歡笑 捧著露珠 在枝頭做操 2 真美麗 真幸福 一日之計在于晨 30,
33、1.比喻句生動形象地寫出了童年帶給“我”的快樂，“我”對童年的眷戀。2.比喻精妙地寫出了孩子們心中的那份緊張和蟬所帶給孩子們的快樂。3.生動地描繪了孩子們想看看蟬又生怕一不小心蟬飛走的緊張心情。此句的“小心”與前文中捉蟬時的“猛勁”形成了鮮明對比，孩子們對蟬的喜愛之情躍然而出。31,1.不可以；用“燃燒”而不用“放射”或“映照”，更能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺，增加了語言的形象感。用“染”而不用“映”“照”，賦霞光以人格化，更能突出“霞光”的作用，又生動地描畫出海天一色的景象。2因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，
34、消失了。把晚霞寫得有聲有色，活了起來。3海濱夏夜晚霞的絢麗多彩。32,1.藍天 雪峰 云彩 白緞子 云彩的影子 雪山極白，連白云映在上面都顯得發灰。2.三 多 艷 33,1.永恒：指永遠。不厭其詳：不嫌詳細。指越詳細越好。2.指的是精美的城市雕塑。城市增添了許多風景，倍加亮麗了城市，所以說它們是城市的明眸。3.明眸；長沙。34,1.比喻句 葡萄園的葡萄美景 葡萄色彩之絢麗 2.五月中下旬葡萄開花 細致觀察 35,36,1、C 2、B 37,比喻；擬人；擬人；夸張；38,夸張；擬人；反問；比喻；39,比喻；排比；擬人；反問；40,1、C；2、A、B；41,比喻；夸張；42,設問 43,1、比喻
35、長城 巨龍 長城 巨龍身上的背鰭 城磚 巨龍的鱗片 烽火臺 巨龍的利爪 比喻生動貼切，突出了長城的雄偉壯觀，氣勢磅礴的特點 表達了作都對長城的喜愛、贊美之情 2、列舉省略的 略 44,1.這一組排比句形象地描繪出了春雨中田野的迷人景色。蒙蒙細雨中，水珠落到了人與物上，作者用“捧、滾、掛、戴”等不同的詞語描摹，十分逼真。2.蒙蒙細雨中，飛翔鳴叫的云雀給靜寂的山村增添了幾分生機與魅力。一個“融入”合云雀與大自然融為一體，多么美妙的融合。3.這句話由瑯瑯的書聲聯想到融融春雨，暗示了山村的教育事業正在興起，表達了作者對雪山美好未來的憧憬與期望。作者寫蒙蒙春雨實質上是為表現山村的發展變化，憧憬雪山的美好
36、未來。45,1.外公的雨傘向我這邊傾斜了 2.3.外公開心地笑起來 4.濃濃的祖孫情 46,1.飛船宛如一位天庭仙女，急切地投向地球的懷抱。把飛船比作仙女 2.藍白相間，晶瑩透亮 3.沸騰 4.您辛苦了！叔叔，您真勇敢等等。47,1.石榴的花 從遠到近 形態 顏色 2.石榴的果實 小孩的嘴 48,1.甜絲絲的 一股酒味 甜 香 脆 2.形狀 重量 色彩 味道 49,1.色彩華麗 結滿 2.將山楂比作瑪瑙 美麗 葡萄 對秋天的贊美 3.秋天的楓葉紅得像一片火 4.山楂 葡萄 瓜果遍地 50,1.(1)sh (2)sh sh 2.天上的星星好像無數的眼睛。3.把比方 街燈 明星 明星 街燈 51,1.官職 2.（1）反問更能讓對方無法拒絕。3.烏紗帽 用搜刮來的錢財去行賄 治理方案和兩袖清風。52,1.顏色 黃色 白色 藍色 紫色 2.對花的喜愛 3.語句寫得通順即可。53,圓圓的大圓盤 一面大大的鏡子 一團團棉花糖 54,我們的老師難道不是世界上最可愛的人嗎？55,（答案不唯一）1、風屏住了呼吸，山中的一切變得非常幽靜。2、在他們聽來，我拉的小夜曲就像鋸床腿。56,小孩掉河里，我們怎能見死不救？
部編版小學語文小升初句法句式-修辭專項訓練-含答案
