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1、高考語文作文素材考點通復習講義鑒賞現代文學作品的表達技巧鑒賞文學作品的表達技巧，能力層級為 E 級。此類試題的難度主要在于：以有關文學鑒賞知識和能力為基礎，結合試題要求把握好下筆的角度，運用自己的語言恰當地概括出有關答案要點。難點磁場試題(文見“難點 31”“鑒賞現代文學作品的形象和語言”部分)1.()作品將“父親”放在“新年”中描寫，這樣的構思有什么好處？答：2.下列對作品的賞析，不正確的兩項是A.篇首中學生 約稿并非閑筆，它與篇末“他還沒有做中學生哩”等文字遙相呼應，傳達了作者的寫作意圖。B.第段“是的，自從我能記憶起居于最前列”一句，有承接過渡的作用，從而使文章的時空轉換嚴謹自然。C.第
2、段“那時街上討債人的行燈還正往來如鯽”的描寫，其最主要的作用是突出“我家”怡然自樂的生活景況。D.父親緊皺眉頭踱步與畢恭畢敬地跪拜祖先遺容，燈節的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調等對比描寫，使“父親”形象更加鮮明。E.作者的文筆十分樸實，而“父親”的形象極其鮮明，作品的思想感情也非常深沉真摯，足見作者文字功底十分深厚。案例探究案例 1()(2002 年北京高考試題)（1）第二段中所說的“人類著了魔一般的貿然的行為”指的是什么？最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么？答：（2）本文結尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的要諦”。這
3、樣結尾含有什么用意？請試作分析。答：命題意圖：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為E 級。知識依托：有關閱讀知識，人稱的特點與作用，文章結尾的特點與作用等。參考答案：（1）指對人類和自然之間的平衡關系的破壞。最后一段中“你”的運用營造了一種與讀者交流的情境和氛圍。（2）把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。照應了“人應當謙虛地看待自然和風景”的觀點。也可答“表達了人與樹葉具有平等的地位的思想”。錯解分析：答案答不到要點上，或較空洞，不能結合文章具體內容分析。方法技巧：對于某種寫作手法的作用，首先要了解這種手法的一般性特點與作用，然后在做題時要結合試題有關內容有針對性地進行分析與鑒賞。案例
4、 2()(2002 年全國高考試題)下面對這篇散文的賞析，正確的兩項是A.這篇散文選擇了一個全新的視角，對早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進行評說，表達了作者對獲得知音的獨特看法。B.全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙邂遇知音和艱辛學琴的經歷為主要內容，揭示知音難覓但又可求的主題。C.“我似乎瞧見他滾滾流淌”一句，生動地描寫出伯牙學琴成功后激動與喜悅的心情，也融入了作者學藝的切身體會。D.最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應，又進一步闡釋了第一段的內容。E.第一段中“有時發出細微的聲響，催促人們趕快付諸行動”，形象地表達了知音的傳說帶給人
5、們的美感和鞭策作用。命題意圖：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為E 級。知識依托：有關閱讀知識，寫作手法的特點與作用知識，文章結構知識，有關語言的特點與知識，對中國文化中“知音”這一內容的了解等。答案：AE錯解分析：錯選 C，C 項對原文關鍵語句的理解和賞析不當，“我似乎瞧見”一句表現俞伯牙技藝成熟后傾情演奏的神態和情景，并非描寫他“學琴成功后激動與喜悅的心情”。方法技巧：此題為選擇性題型，因此可把鑒賞與分析判斷、推測等結合起來。D 項中“又進一步闡釋了第一段的內容”是不當的，推測的理由是：作為文章的結尾語句，一般不可能再對文中某一內容進行“闡釋”，而往往有總結、點題的作用。錦囊妙計文
6、學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。從高考試題來看，對表達技巧的考查一般不要求學生判斷某種表達技巧是什么，而往往要求賞析其表達的作用?？v觀近年高考試題考生應注意以下“表達技巧”的作用：第一、人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由
7、。第二、敘述方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。第三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環境。1.人物肖像、動作描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫
8、明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。第四、修辭格1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。殲滅難點訓練()閱讀
9、下面的文字，完成 14 題。窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學?；貋磉^寒假的我忽然心動，踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻瞪大眼睛說我有病。我拿三毛作比，說踏雪尋春，當比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下床，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭發長的好唬弄。一上江堤，寒風挾著雪團兒直往脖子里鉆。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂?！蔽倚Φ溃骸叭羰翘壹t柳綠，鶯飛草長，那叫游春。這踏雪尋春，妙在一個尋字?！泵妹脻M臉無奈，作誤上賊船狀，一跛一滑，跟我下了江堤。江
10、灘杳無人跡，積雪蓬松深及膝彎。頂風冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由滿腹怨氣。我勸她說，這江水非平日之江水，乃是綠葡萄發醅的一江春水。說歸說，自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方。我擦凈眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，說是野鴨子。我遂借題發揮，誦東坡名句：“春江水暖鴨先知?！庇^賞了雪落碧波，野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節外生枝妹妹想原路返家，我想從柳林迂回，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬幣一決勝負。天助我也，三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發下得緊，惟聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。突然，眼前出現幾叢蘆葦
11、，皆遭火焚，殘干枯葉，勁風中搖曳作響，一種凄美懾人魂魄。妹妹見了停下步子，調侃說：“這里也有春么?”我折段焦葦，剝去葦衣，葦心竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感嘆。深一腳淺一腳地走進柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條，吹去浮雪，歡呼：“柳條發芽了!”我笑癡人說夢。誰知湊近一瞅，咦!柳條當真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會做詩，難以抒情。我問妹妹：“今兒踏雪尋春感覺如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我們還來?！?.(1)“那叢迎春開得正鬧”中的“鬧”字運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?答：(2)“我”吟誦東坡名句“春江水暖鴨先知”，
12、對文章內容有什么作用?答：2.文章結尾處，妹妹說：“妙!妙!”說明兄妹倆是尋到了春的，在文章中兄妹倆所尋之春是在哪些物象上體現出來的?答：3.讀完此文后，你認為文章所寫的早春具有怎樣的品格，請用 100 字左右加以概括評析。答：4.下面是關于文章的一些分析，請選出正確的兩項（）A.“妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”，“我拿三毛作比”，“當比三毛更三毛”中的四個“三毛”的含義是一樣的。B.“還是頭發長的好唬弄”中的“頭發長的”運用的是借代修辭，含有輕蔑的意味，與文章的情感基調協調。C.在整個尋春的過程中，妹妹有過失望，有過埋怨，有過懷疑，更有過驚喜。D.在藝術特色上，這篇文章能寓嚴肅的主題于輕
13、松活潑的記敘之中，兄妹的嬉笑調侃平添了文章的情趣。E.文章材料簡單瑣細，且在處理時缺少變化，這是文章的不足處。()閱讀下面的文字，完成 58 題。黎明的眼睛端木蕻良三月清晨，把窗子推開，第一片陽光便飛到人們的全身。對著陽光帶進來的新鮮空氣，任誰都要深吸一口，說：春天來了!就這樣，春天從窗口走近了我們。但是，可不要忘記，不是從有房子那天起，我們就有窗子的呢!我們的兄弟，愛斯基摩人用冰塊建筑的房子，像個白玉的鐘罩一般，是沒有什么窗子的。過去的鄂倫春兄弟們住的“神仙柱”，因為沒有屋頂，在屋里，到晚上可以看到頭上的月亮和星光，也就無須開窗子了。最早的人類山頂洞人走下山來，不知住過多少代，才懂得造個窩兒
14、的時候，他們也只會模仿巖洞，把地挖個半截坑，上面再塔個頂蓬。至于窗子，就談不上了。房墻上開窗是后來的事。隨著窗的開鑿和擴大，人類文明的曙光也隨著擴大。窗子，自從出現的那天起，它就成為陽光的眼睛，空氣的港口，它就成了自然和社會的紐帶。隨著時間流逝，層樓的加多，窗子也越來越多?？吹礁呶莸慕ㄖ?，就會驚嘆窗子是房屋最鮮明的象征。沒有創造的窗子，幾乎也就沒法把它喚作屋子了。有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?打開窗子，突然見到青山闖了進來，打開窗子，看到柳色的清新，小燕的飛來窗子開了，用不著打招呼，新的空氣就會猛撲進來。當然，隨之而來的，也有風沙飛入屋中。還有眼睛看不到的微塵，還有很難發覺的細菌，有的是出面拜訪
15、，有的是偷偷的混了進來從古到今，多少詩人贊美過窗子，多少歌手歌唱過窗子，多少情人的眼睛凝望過窗子窗子的變化，是值得人們考察一番的。小小的窗子，幾乎可以說，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的變化會更加多種多樣了。窗子的玻璃會隨著時鐘，自動調和射進室內的光線，窗子會隨著明暗變換顏色。窗框上裝有循環水，它可以為居室的主人帶走很多他發覺不到的天敵，又可以送進來他需要而又不易得到的芳香和養分有的窗子不需開合，便能做到通風透光。它還可以把你不愿聽到的聲音關到屋子外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會阻攔的打開窗子吧!現在開窗子不光是為了迎進陽光、空氣，或者遠眺青山的青、新柳的綠、燕子飛來的掠影而是迎接一個新的世
16、紀!5.作者開頭一段說：“春天從窗口走近了我們。”結尾又說：“現在開窗子不光是為了迎進陽光、空氣而是迎接一個新的世紀!”請聯系全文，根據語境，分別概括出作者運用“走近”“迎進”和“迎接”這三個動詞的用意。答：(1)運用“走近”一詞 。(2)運用“迎進”一詞 。(3)運用“迎接”一詞 。6.請分別說明以下兩句話在文中的意思。(1)窗子，自從出現的那天起，它就成了自然和社會的紐帶。(2)沒有創造的窗子，幾乎也就沒法把它喚作屋子了。答：(1)(2)7.第八段中，作者說：“有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?”請根據文意回答：打開窗子只有喜悅嗎?為什么?答:8.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）A.作者贊
17、美窗子，寫開窗的喜悅，既表現了人類在文明道路上的不斷前進，也流露出在改革開放的過程中，應當謹防資產階級思想侵入的感情。B.本文以窗子的發展過程為線索，寫了窗子的過去、現在和未來，過去人類不懂得開窗，現在窗子成了現代房屋的象征、黎明的眼睛，將來還會有各種各樣、具有特殊功能的窗子。C.作者在介紹窗子時，語言優美生動；在贊美窗子時，語言質樸簡潔，兩者完美的結合，構成了本文語言的主要特點。D.“它還可以把你不愿聽到的聲音關到屋子外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會阻攔的”這句話，運用了比喻和擬人的手法，形象地寫出了作者對未來具有特殊功能窗子的期盼之情。E.文章結尾一段以抒情的表達方式，用詩化的語言，烘托出散
18、文詩般的優美意境。附：參考答案難點磁場1.(參考)文中的“新年”猶如一道難關，將父親置于“新年”這一典型環境中，更利于表現父親的性格特點；通過父親如何艱難度過年關的描寫，更真切、形象地表現了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。2.CD殲滅難點訓練1.(1)通感，突出了迎春花開得熱烈。(2)點出一個“春”字，向讀者透露野鴨子是春的信使，緊扣了文題。2.野鴨、葦心、柳條全文寫的是一個“春”字，因其是踏雪尋春，所以作者要把所尋到的春天告訴讀者?！按骸痹谀睦?以什么物象將春形象地展示出來，這是作者必須要巧妙安排的。在文章中作者正是借助野鴨、蘆葦之心和柳條來透露春天的到來的。3.(略)應緊扣“春天是萬物與風
19、雪嚴寒抗爭而來的，并不是大自然的恩賜；雖柔弱而不畏強暴，雖屢遭摧殘卻不可戰勝；在苦難中顯示自己頑強的生命力，以喚起人們的希望，鼓起人們的信心”等要點來評析。4.CDA 項中的四個“三毛”，前三個“三毛”應是實指，后一個“三毛”則是虛指，只是一種象征。B 項中的“含有輕蔑的意味，與文章的情感基調不協調”有誤，這里的“頭發長的”有調侃的意味，給文章增添了情趣。E 項的評述過于偏頗，不正確。5.(1)運用擬人手法形象地表達了作者在不經意間春天到來的喜悅之情。(2)進一步表達作者主動開窗享受春光的愉悅之情。(3)充分表達作者通過“窗口”探求自然、欣賞自然、了解社會的信念，抒發了對作為“黎明的眼睛”窗口的贊美之情。6.(1)窗子把人們與自然、社會關聯在一起，是人們了解自然、了解社會的重要渠道。(2)窗子是房屋最鮮明的象征。7.不是。文章的主調是贊美窗子，抒寫開窗的喜悅，但是也要防止“風沙、微塵、細菌”這些不健康的、無用的甚至有害的東西飛入“屋”中，混了進來。8.BEA 項說“流露出在改革開放的過程中，應當謹防資產階級思想侵入的感情”牽強附會。C 項中“優美生動”與“質樸簡潔”對調。D 項沒用比喻的修辭
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