蘇教版小學三年級上冊美術教案　全冊

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1、蘇少版三年級上美術教學計劃蘇少版三年級上美術教學計劃一、學生情況分析：一、學生情況分析：本人帶三年級兩個班的美術，孩子們9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。敢于表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題：學生整體的差距比較大。構圖布局還不夠完整。工藝制作能力比繪畫技能差點。二、教材分析：二、教材分析：（一）重點：1、掌握水粉畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水粉畫方法表現生活美和自然美。2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、

2、創造力和表現力。3、進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。（二）難點：1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。2、在紙工制作中培養其動手制作的能力，動手的協調性，在泥塑中培養空間想象力。3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步發展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。三、三、本學期教學的主要任務和要求：本學期教學的主要任務和要求：繪畫1、學習蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌握水彩畫的性能及工具的使用方法，利用水彩畫形式表現生活中和自然中的事物，再現生活美和自然美。2、學會運用各種色彩。3、進一步培養

3、學生的觀察力、創造力和表現力。工藝1、進行紙工制作，培養動手能力和創造能力。2、進行泥工制作，培養立體造型能力和想象力、概括力。欣賞1、欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。2、欣賞優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。四、教學措施：四、教學措施：1、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現，以及評價作品的能力。2、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。3、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用鉛筆構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信心和決心。4、加強對學生美術基

4、礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。5、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。6、教學中體現理想課堂。在教學中積極投入課改當中；在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等；美術教學中要全面反思自己的教學實踐，審視自己教學行為。五、教學進度安排五、教學進度安排第一周(9.1-9.4）學期準備工作1三原色 三間色 第二周(9.7-9.11)3點彩游戲第三周(9.14-9.18)5動物明星第四周(9.21-9.25)6水墨畫動物、第五周(9.28-9.30)7遠古的動物、8想象中的怪獸第六周(10.9-10.16)8想

5、象中的怪獸、9動物面具第七周(10.19-10.23)10我和動物朋友第八周(10.26-10.30)11我做的動物明星、12分分合合第九周(11.2-11.6)13親昵第十周(11.9-11.13)14天外來客、15小泥人第十一周(11.16-11.20)16對稱美秩序美第十二周(11.23-11.27)17剪紙第十三周(11.30-12.4)18皮影戲、19摸物背形第十六周(12.21-12.25)20你喜歡哪個手提袋第十七周(12.28-12.31)4生活離不開電話第十八周(1.4-1.8)復習迎考第十九周(1.11-1.15)考核、登記成績蘇少版三年級美術上蘇少版三年級美術上1-10課

6、教學設計課教學設計作者：王紅霞 文章來源：本站原創 點擊數：819 更新時間：2010-1-18學期準備工作學期準備工作1、發放三年級美術用品材料清單、發放三年級美術用品材料清單材料：小便簽本、彩色卡紙、彩色紙、繪畫工具：水粉顏料（大紅、檸檬黃、湖藍、白、黑、玫瑰紅六種顏色）、水粉筆大中小3支（羊毛）、調色盤、一次性水杯一只、黑色水筆一只、黑色記號筆一只手工工具：剪刀、小刀、雙面膠、固體膠其他工具：抹布、舊報紙、兩只塑料袋2、學生課堂常規及評價方式、學生課堂常規及評價方式一、學生課堂常規這一板塊共10分1、學生課前做好美術準備工作。將下一節課所要帶的材料記載在小便簽本上，帶齊工具和材料。(工具

7、材料必須裝入大袋中)2、提前排隊，并保證提前2分鐘進入美術室。要求動作快、齊、靜、進入美術室后，首先拿出美術書和自己的工具、材料，袋子懸掛于桌子后。桌上物品擺放整齊后，填寫好美術書使用情況登記簿。3、不得無故缺席美術課，如有特殊情況，須向老師請假。如果不請假就缺席就視為無故曠課。4、課前復習知識時，回答問題多而正確者，可以加分。5、學生繪畫或者制作實踐時，必須做到竊竊私語，保持室內整潔，并注意工具使用的安全。6、上課結束迅速收拾整理好自己的物品，書歸入指定地方，作業本上交至小組長。（作業本未干的可以放入抽屜晾干），垃圾入箱，桌椅整齊潔凈。7、清洗工具，臟水不能潑灑在地面上。不能用水粉筆在墻上亂

8、圖亂畫。8、愛護美術室的物品（包括公用的書籍和他人做的作品），決不搞惡意破壞。二、學生繪畫作業這一板塊占30分作業等級分為 A 加、A、A 減；B、B 減；C、C 減七個等級。繪畫學期成績是平時作業的平均分。三、學生工藝制作這一板塊占30分、等第、學期成績評定與繪畫作業相同。如小組合作，小組成員成績相同。四、學生理論測試這一板塊占30分五、額外加分各種美術活動比賽獲獎的按級別加分。校級一次加一分。區級一等獎加5分，二等獎3分，三等獎2分。市級一等獎7分，二等獎5分，三等獎3分。省級一等獎9分，二等獎7分，三等獎5分。國家級一等獎11分，二等獎9分，三等獎7分。3、熟悉環境、熟悉環境 1、三原色

9、、三原色 三間色三間色課時：2課時一、教學目的一、教學目的1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調配間色的技能。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。三、教學準備三、教學準備教師準備：色輪、色水、色彩方塊、白色紙。學生準備：水粉顏料等四、教學過程：四、教學過程：一、游戲導入1、同學們你們認識色彩嗎，你知道哪些色彩？2、不錯呀，知道這么多色彩??！那你能不能在油畫棒盒子里或是水彩筆盒子里找到相應的顏色呢？讓我們一起來玩個“找色彩”的游戲怎么樣？教師說顏色，學生找出相應的顏色。

10、同學們為什么你們不把綠色當做是紅色，不把紫色當做黃色呢？3、提出色相的概念每種色彩都有自己的“相貌”，（打個比方）叫做色相。紅橙黃綠藍紫，都是不同的色相。二、發展：（2分鐘）。1、同學們，你們畫過彩虹沒有？告訴我彩虹有幾種顏色呀？那你們在畫彩虹的時候是用幾種顏色呢？赤橙黃綠青藍紫告訴大家，王老師畫彩虹只要4種顏色，你們相信嗎？不相信，我們一起來做個實驗，怎么樣？2、色水演示三間色的形成過程（1）首先介紹一下我用的四種顏色：紅、黃、藍、青提問：用這四種顏色，如何變出七種顏色呢？你來猜猜看？（2）實驗操作師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲

11、合后變成什么色？（師邊說邊做）。生：橙色。讓學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。（3）板書紅+黃=橙 黃+藍=綠藍+紅=紫小朋友們，你發現了什么？三、講授新課：（20分鐘）(一)、認識三原色與三間色：。1、認識三原色：（1）、出示定義：問：我們把紅黃藍這三種顏色叫做三原色，請大家先記住這么一句話：不能由其它顏色調合成的顏色叫原色。他們是我們色彩王國的老祖宗。（2）、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍

12、就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。2、認識三間色：紅+黃=橙 黃+藍=綠藍+紅=紫師：通過剛才的講解、實驗。我們發現這三種色里面，不管哪一種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。生：答師貼出間色定義（用兩種原色調合成的顏色叫間色）。他們是橙綠紫，他們是老祖宗的第一代子孫。3、做游戲：師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。老師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手上，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼睛。4

13、、師示范三原色調配三間色。過渡：那小朋友怎樣用顏料跳出三間色呢？師在預先繪制好的一色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。5、學生嘗試操作貼出學生的作業，比較同種顏色的色相。請同學們想想看，這是為什么呢？原來兩種原色調配時，不同的比例調出的間色色相也不盡相同。五、總結。（3分鐘）1、看課本第 P11師：通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是三間色。我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活中處處可見。如課本中：紅色的蘋果；黃色的香蕉，藍色的有海水、天空；綠色的荷葉、小草、樹葉等。大千世界是色彩繽紛的，我希

14、望小朋友們能夠用自己的畫筆描繪出一幅幅美麗的圖畫！第二課時第二課時一、游戲導入我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。老師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手上，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼睛。二、色彩小練習上一節課，都是王老師在調色，今天這一節課，我要看小朋友們的表現了。我要來考驗一下你們，上一節課的內容到底掌握了沒有。請你把三原色、三間色填在相應的圈中。時間是20分鐘，現在開始。三、作業評價將學生作業張貼在黑板上，互相評價。指出兩種原色調配時，

15、不同的比例調出的間色色相也不盡相同。本課所要掌握的知識內容本課所要掌握的知識內容1、三原色：紅、黃、藍。無數種色彩都可以用紅、黃、藍三種顏色調出來。它們是色彩王國的老祖宗，任何其他顏色都調不出這三種顏色。2、三間色：橙、綠、紫。三原色兩兩相配，產生了橙、綠、紫。它們是三原色的第一代后代。3、原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世上最鮮艷的色彩。4、彩虹的色彩依次是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。小朋友，你能把彩虹畫出來嗎？5、“小朋友們，記住這張笑臉吧！”橙 綠 紅+黃=橙 紅 黃 藍 黃+藍=綠 藍+紅=紫 紫6、色相：每種色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。紅、黃、藍、橙、綠、紫等都是不同的色相。

16、7、兩種原色調配時，不同的比例調出的間色色相也不盡相同。想想看：紅+藍=紫，它們只能調出一種紫色嗎？黃和藍調出綠色，要調嫩綠色，是黃色多一些，還是藍色多一些呢？（找出水粉顏料，趕快試試看?。┙虒W反思：教學反思：談話導入的形式很輕松，也清晰地認識到了什么是色相。另外用色水直觀的演示三原色混合后產生三間色的過程，學生相當的感興趣。老師就是在變神奇的魔術，從而，達到了教學目的，課堂氣氛活躍。缺點是沒有互動性，應該嘗試讓學生自行調配1-2種間色的形成過程。形似單一，局限在老師講，學生聽的形式中。學生的材料準備工作還沒有到位，需加強督促，但一定要注意方式方法，切不可強行要求。材料的準備不充分，勢必影響了

17、教師課堂的預設。但拓展的內容，學生也確實收獲了不少，知道了紅、黃、藍三色相加就變成了棕色，其中紅色偏多久偏向紅棕，黃色偏多就變成了黃棕2、粉印紙版畫、粉印紙版畫一、教學目標一、教學目標1、學習、了解粉印紙版畫的相關知識；2、操作領域：能夠運用粉印紙版畫技法創作一幅粉印紙版畫作品；3、情感領域：培養對版畫學習的興趣，提高動腦動手的能力。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：啟發學生思維，刻制各種內容、畫面的印制底版。教學難點：粉印紙版畫的印制過程。三、教學準備三、教學準備教師準備：教學范圖、6B 鉛筆、吹塑紙、各色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。學生準備：6B 鉛筆、吹塑紙、各色印紙、水粉顏

18、料等粉印紙版畫印制工具。四、教學過程四、教學過程一、欣賞導入（欣賞書本各色紙版畫作品）1、教師提問：（1）你在書上看到了什么？（2）你最喜歡其中哪幅或哪幾幅作品？為什么？引導學生提煉粉印紙畫的特點，如：表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特等。2、出示課題：這些漂亮的作品不是直接畫出來的，而是用同一種方法印制出來的，我們稱之為“粉印紙版畫”。（引出課題第2課 粉印紙版畫）學生欣賞粉印紙版畫作品，感受其藝術特色。二、探究發現1、教師提問：你知道粉印紙版畫究竟是用什么方法怎么印制出來的呢？（請1、2位學生回答）2、嘗試體驗：游戲印一?。?）剛才同學提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不

19、一樣。現在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。a 用鉛筆在吹塑紙上畫一個簡單的圖案，或圓或方，用簡單的線條裝飾一下；b 用水粉顏料轉印到色紙上。（2）組織學生討論：你在印的過程中有什么發現？怎樣才能印出比較好的效果？（3）組織學生討論：用于印畫的紙是深色的好還是淺色好？為什么？游戲，讓學生初步感受粉印紙版畫印制工具及印制技巧，為下面粉印紙版畫的創作解決了技法問題。）3、教師總結：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫品種。這種版畫形式所用的材料很一般，步驟也簡單，但印出來色彩斑斕，很受小朋友歡迎。動手嘗試印制一個簡單圖形，感受粉印紙版畫的印

20、制工具和印制方法。討論并得出游戲過程中的心得體會：吹塑紙很容易畫出凹痕（松軟性）；有凹痕的地方沒有吸色，形成輪廓線；底稿與印出來的形象是左右相反的；調色時水分不能多；注意不要將顏料涂到凹痕里討論不同印紙的視覺效果。有明確的學生自學內容（學）有精要的重、難點講解（教）。三、聯系創作1、教師演示創作過程（邀請學生參與其中）：（1）想一想構思內容，新穎獨特，表現我們的生活；（2）刻一刻畫形象（要大），可夸張變形；（3）印一印印制，用水粉顏料（艷麗、鮮明）涂在底版上，轉印到印紙上，涂一塊印一塊，按照從上到下、從左到右依次涂印?？芍貜屯坑?，使畫面色彩更加豐富。2、組織學生討論：與其他繪畫形式相比，粉印紙

21、版畫在創作中要注意些什么問題？為什么？（請各個小組發表意見）3、教師總結：形象不能太瑣碎；構圖要飽滿；色彩要鮮明艷麗；白色的運用很重要等。4、再次欣賞學生粉印紙版畫作品，感受創作要領。（播放課件）（通過小組討論、教師提煉、再次欣賞等環節的教學活動，完成對粉印紙版畫創作要領的認識與把握。）5、教師提問：同學們想不想完整地動手來創作一幅粉印紙版畫呢？你想表現什么內容？怎么表現？6、學生進行創作練習，教師針對性輔導。學生觀看全過程，并隨著老師的演示動手嘗試各過程，了解創作步驟和方法。四、展示評價1、展示學生作品。2、互評：你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學生從構圖、色彩、內容等方面分析評價作品。）3

22、、自評：向大家介紹自己作品的構思；你在這節課上有什么收獲，談談心得體會。4、教師提出進一步要求：根據別人的評價和自評，結合學習的達標要求，自己再來進行適當修改。欣賞瀏覽同學的作品。五、拓展延伸1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式表現更加豐富多彩的生活內容。2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印版畫的創作。3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術品，可以裝點我們的房間、教室、學校美化我們的生活。讓我們一起行動，去發現美、創造美。課后可進行多種嘗試，創作出更多更好的粉印紙版畫作品。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、制作紙版畫的工具：吹塑紙、深色卡紙、水粉顏料、水粉筆、禿頭鉛

23、筆等。2、制作粉印紙版畫的步驟：a 打草稿 b 制版 c 拓印想想看：底稿上的人物和文字與引出來的作品是左右相反，還是左右一致？3、想想看：用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好，為什么？4、制作紙版畫的小竅門：先用較粗的鉛筆在吹塑紙上畫出有凹痕的底稿。覆上有顏色的紙，將一邊固定，用水粉顏料涂在底稿上，在轉印到色紙上，涂一塊印一塊，直到完成。從上到下，從左到右依次涂印，不要把顏料涂到凹痕里去?？梢灾貜屯坑?，使畫面色彩更豐富。夏天水粉色干得很快，可在調色時加進一些甘油。教學反思：教學反思：本課運用了各種生動有趣的教學方法，激發了學生的興趣，讓其進行探索學習，不僅發揮了他們的想象力，創造了，同時也鍛煉

24、了學生的動手能力及審美情趣。不僅了解了關于粉印紙板畫的相關知識，還學會了要創造性地表達自己的想法，在完成作品后讓學生對自己的作品進行自我評價，自我分析。這樣，不僅讓學生學到了知識，也在邊玩邊畫的同時，提高了學生對藝術的喜愛。3、點彩游戲、點彩游戲一、教學目標一、教學目標1、感知色彩空間混合的視覺效果，了解色彩空間混合的基本原理、2、選擇合適的色彩，運用正確的點菜方法進行臨摹或創作。3、從游戲中體驗發現的樂趣，激發其探究、創造、表現的欲望。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：運用色彩空間混合的原理進行臨摹或創作。教學難點：進行空間混合的色彩選擇。三、教學準備三、教學準備教師準備：水粉工具學生準

25、備：水粉顏料、水粉筆、調色盤、水杯、舊報紙、抹布等四、教學過程四、教學過程一、欣賞導入教師出示一幅點彩派畫家的繪畫作品，引導學生觀察，了解色彩混合變化的知識。前面的課里，我們一起學習了色彩的相關知識。大家知道三原色經過調配可以得到很多種不同的顏色。（復習三原色、三間色的知識點）在很多年前，有一些畫家，他們認為調配的色彩都不是真實的顏色。而真正的色彩是經過人們的眼睛進行調配的，所以他們就覺得應該應用人的眼睛進行調色。這樣就有了點彩派的畫家。那么，為什么把他們叫做點彩派的畫家呢？下面我們一起來欣賞一下他們的作品。二、感受 討論學生通過欣賞、感受，說說自己對點彩派的理解。我們欣賞的作品是點彩派畫家修

26、拉的代表作大碗島的星期天。這一幅畫全是運用的各種各樣的色點組成的一幅畫面。從遠處看，它是一幅畫，畫面上有幾個打著陽傘的女人，遠處的依稀可見各式各樣的人物。而從近處看，卻是各種小色點，密密麻麻的，看不出任何意義。你還用什么方法進行觀察的？用放大鏡看三、教師指導教師講解在臨摹這些作品的時候，需要注意的一些要點。在臨摹這些作品的時候，要注意：首先，用鉛筆把要畫的部分先畫下來。然后，調出一種顏色在需要的地方進行點化。再根據需要把色彩進行調配。四、學生作業教師選擇一些畫的好的作品進行展覽。五、作業評價本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、誰創造了點彩的畫法？他叫修拉，來自法國，他的作品有大

27、碗島星期天的下午。2、紅點、藍點，點出一束紫花；藍點、黃點，點出一塊綠地；黃點、紅點，遠看金黃一片3、用放大鏡觀察彩色印刷品或彩電熒光屏，你可以看到，美麗的畫面原來是有無數的小彩點組成的。4、實踐要求：嘗試用各種彩點組成一個畫面。注意點的色彩要不斷的變化，顏色豐富；點要密集一些。然后退到一定距離，看看會產生什么色彩變化，和近處看有什么不同。教學反思：教學反思：從學生的作業反映的情況來看，存在著以下幾個問題，一是學生不敢畫，點很稀少，顏色單一，缺少變化。分析一下原因，應該是缺少教師的示范，加強教師的示范是今后教學要注意的問題。二是水粉工具使用不能熟練掌握。我想這不是一朝一夕就能達到熟練程度，教師

28、要循序漸進做出示范與指導才行，學生技法的掌握，我想也少不了欣賞的作用，加強欣賞教學，從他人作品中學習有用的技法。加強巡視指導力度，一對一的指出問題，提高學生技法水平。4、生活離不開電話、生活離不開電話一、教學目標一、教學目標1、認知領域：了解電話的構造，以及電話發明、演變的歷史，感受最新型電話的新奇有趣，體驗電話給我們的工作、生活帶來的便捷和樂趣。2、技能領域：能用繪畫的形式表現出各種造型的電話。3、情感領域：促使學生關注身邊物體,激發學生熱愛生活，大膽表現，勇于創新。從而激發學生的想象力、創造力。二、教學重點二、教學重點讓學生在學習中認識電話的基本構造，了解電話演變、發展的歷史，培養學生的觀

29、察力和探索精神，在此基礎上展開思維，設計出更新更奇的電話。三、教學難點三、教學難點引導學生根據各種事物的外形設計電話，巧妙安排電話的各個部件，適當體現電話的功能。四、課前準備四、課前準備1、教師準備：各種新奇電話圖片、學生作業、多媒體。2、學生準備：繪畫工具五、教學過程五、教學過程一、情境導入，揭示課題：電話鈴聲響，老師接電話，喂，你好，謝謝，再見！不好意思，老師剛才接了個電話，是老師的一個學生打電話來祝我身體健康！同學們，平時你們都會用電話來做什么啊？電話方便了我們的日常交流，拉近了同學、朋友之間的距離；甚至還能挽救人的生命。可以說現在我們的生活離不開電話。揭示課題。二、創設情景，了解電話1

30、、那在沒有電話之前，人們是靠什么來聯絡的呢？（信鴿、烽火、快馬）這些聯絡方式都不及電話來的那么方便、快捷。2、我們一起走進電話博物館來看一看。PPT 展示電話的發明者，第一部電話及電話的發展。從這里我們了解到電話的哪些信息。現在電話已經進入了千家萬戶，你們家的電話是什么樣的呢，誰來向我們介紹一下？你能用簡單的線條把畫出來嗎？請兩個同學到黑板上來畫。4、電話的組成這兩位同學畫得怎么樣？考考大家的觀察力。電話是由哪幾部分組成的？電話由聽筒、話筒、按鍵和組成。三、欣賞認知，引導創作。1、欣賞奇異造型的電話這是我們身邊普通的電話。我們的博物館里還有一些新型電話，跟普通的電話比，這些電話有什么不一樣?欣

31、賞心形、鞋形、可樂形、卡通形、籃球形、火車形等電話。外形，色彩，你還能想到哪些事物的外形也可以設計成電話？你們的設計都很有獨特。這些色彩斑斕，造型多變的電話，不僅方便了我們的通訊，還能美化我們的生活，為生活增添情趣。2、欣賞多功能電話還有一些電話，也很受人們歡迎，看看這些電話又在什么方面發生了變化。（功能）小結：現代的電話已不僅僅具備通話功能，還能上網、聽音樂、看電影、看到對方的樣子想想看，未來的電話可能還會有哪些功能呢？社會上還有一些特殊人群如盲人聾啞人，他們也需要電話，有沒有人為他們設計一款電話呢？你很有愛心。（電話不僅能傳輸聲音，還能傳輸圖像和氣味）同學們的設想都很精彩，3、教師范作，欣

32、賞學生作品今天我們就來畫一畫新型電話(教師范作）,先畫什么？對，電話的外形，（畫的時候注意構圖大小）看這個新型電話的外形是什么？這樣就完成了嗎？對了，電話的組成部分不要忘記。還能幫這個電話添加些功能嗎？還有一些同學設計的新型電話，男孩形的，可以發光錄音，還有遙控機，原來一按遙控，聽筒話筒就可以飛到主人的身邊。還有鉛筆形的，還可以寫字同學們，你想設計什么外形的電話呢，還有哪些功能呢？四、學生創作，教師巡視你們的設計都很有創意，我們就來當回電話設計師，把你們設計藍圖畫出來吧！出示作業要求。五、作業展評舉辦電話展銷會，請我們的設計師們來展示自己的作品，哇，展銷會真熱鬧，有這么多的新型電話，同學們，如

33、果你是電話博物館的館長，你會選擇哪款電話放在你的博物館里呢？什么地方吸引你？六、總結拓展同學們個個都是很棒的設計師，與眾不同的外形，五彩斑斕的色彩，形形色色的功能，真讓人不由得想要擁有，相信不久的將來，我們會用上你們設計的電話！除了用繪畫的方式，能不能用我們身邊的廢舊材料來制作一個新型電話呢？本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、古人用狼煙或快馬等方法傳遞緊急信息。1876年英國科學家貝爾發明了第一臺電話機。從此人類的聯絡方式翻開了新的一頁。不久的將來，可視電話將進入千家萬戶。未來的電話不僅傳輸話音，還能把通話者的相貌、動作、氣味都傳輸給對方。它不僅有通話功能，還能播放音樂、影視

34、、新聞、有電視、聯網、監控、拍攝、錄音等多種功能。2、實踐要求：你能設計一個新穎的電話機嗎？它會有什么功能呢？他的外形是什么樣的呢？顏色呢？注意一定要畫的飽滿一些，紙有多大，就畫多大呀！3、著名的西班牙畫家達利創作了電話機這件作品?？旆_書看看，在第9頁。教學反思：教學反思：這一節課我聽過別人上的工公開課，自己也用了優質資源光盤上課，這讓我知道：每一個人對教材的把握是不一樣的。而示范并不是一定要出現在每一節課上，是要視需要和具體情況而定的。而欣賞是必不可少的。學生平時對周圍的生活有時觀察使模糊的，教師必須通過欣賞喚起學生的認知記憶，激發創作的欲望。每一個學生都是富有個性色彩的活生生的人，因此我

35、們在課堂上的評價尤為重要。我們應該尊重學生個體，充分發揮學生的自主性，創造性。教師應該對學生的每一次參與都給予充分的肯定。不僅要對學生與學生之間進行橫向的評價，更應該注重對學生的縱向比較做出評價。5、動物明星、動物明星一、教學目標1、了解動物的特征和一些動物之類的知識。2、學會畫出一個動物的基本結構和形態。3、知道動物和我們是同存在這個地球上的，應該像保護自己一樣保護動物。二、教學重難點教學重點：了解動物的特征和一些動物之類的知識。教學難點：學會畫出一個動物的基本結構和形態。三、教學準備教師準備：黑色水筆、白紙若干學生準備：黑色水筆、搜集動物圖片四、教學過程一、激發興趣、導入課題1、師：今天老

36、師給大家帶來了幾位新朋友，我們聽著音樂來迎接他們的到來！2、四位小朋友分別戴上動物頭飾一蹦一跳的進教室。（教師播放兔子舞 的音樂）3、師：同學們，你們看可愛的小動物已經來到我們身邊了，我們一起用掌聲來迎接他們吧！生1：我是大嘴青蛙。生2：我是溫順的小綿羊。生3：我是憨厚的小狗。生4：我是活潑可愛的小白兔。4、師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？生：喜歡！5、師：動物的世界是美妙的，神奇的，下面請大家跟著老師一起走進動物世界。（教師播放）問題：在動物世界中，你看到了哪些動物？你最喜歡哪個動物？為什么？生：獅子、羚羊、長頸鹿、老虎、北極熊、大熊貓6、師：你們覺得這些動物是否像明星一樣受歡迎?。可菏?！

37、7、揭題：今天我們就一起來學習第四課動物明星。這樣的導入能進一步提起學生對本節課的興趣，引起學生的求知欲，這個環節是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，提出明確的任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。二、探究學習、落實任務1、師：在遙遠的億萬年，人類還未出現，動物們就已經是這個地球上的主人了，動物的種類很多，先讓我們來了解幾個“動物之最”的動物吧！說說它們各自的主要特征！大象：最長壽 獵豹：跑的最快 獅子：“百獸之王”黑猩猩：最聰明 鯨魚：最重三、聯系實際、綜合運用1、師：我們了解了那么多有關動物的知識，你們想看看小朋友們眼中的動物嘛？生：想！、2、師：你最喜歡哪一張

38、？說說表現手法。生：生：生：生：生：3、師：原來表現小動物有這么多方法，今天我們重點是用油畫棒和水彩筆來表現。4、師：小朋友眼中的動物天真可愛，富有童趣，用五彩的畫筆勾勒出一個又一個美麗的動物。四、教師示范，進行作業接著教師示范，讓學生了解怎樣去表現一個動物的外形輪廓。1、師：你們想不想把可愛的動物朋友畫下來呢？生：想！2、師：下面請大家來看看老師是如何來畫動物的。3、師：小朋友們，接下來就是你們表現的時候了，我們先來看看作業要求吧！（教師課件出示）五、作業評價1、同桌相互欣賞作品，每一大組選出3-4個優秀作業，由組長送到講臺，教師在實物投影儀下，進行總評。2、今天我們初步了解了動物的相關知識

39、，欣賞了美麗的動物圖片。每個人都自由表現了可愛的動物朋友，充分表現了大家的想象力和創造力。動物是人類的朋友，和我們共同擁有同一個地球，保護動物就是保護我們自己！下面請同學們帶著自己的小動物來參加選美活動吧！我們的世界因為有了動物的存在而變得更加生動，更加絢麗多彩。如果沒有了動物，人類在這個星球上該是多么寂寞。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、大象很聰明，象鼻是“萬能手”，年長的母象是一家的領導。（在第10頁）2、響尾蛇會搖響尾部，恐嚇敵人。每次蛻皮，它的尾部就會留下一個角質環。（第10頁）3、起源于中國的老虎是百獸之王，然而一百年來老虎的數量減少了95%。4、河馬和海豚、鯨同

40、屬一個祖先。（書上第11頁）。5、獅子是群居動物，母獅不但要追捕獵物，還要哺育后代。6、大自然將各種生物（包括人）編織成一張互相依存的網。每一種生物只是這張網上的一根線或一個結。少了任何一個點，都將危及生態平衡。（第11頁）7、每年的10月4日是世界動物日。8、圖案：為了裝飾美化生活而對自然事物進行主觀的夸張變形，并設計出的圖形叫圖案。圖案中少不了點、線、面的元素。民間剪紙也是一種圖案。9、趕快找找美麗的圖案有哪些呢？在書上第13頁，小朋友們，你能區分中國與外國的圖案嗎？你能區別中國漢代與中國唐代的圖案嗎？10、六千年前，我們的祖先就用動物圖案裝飾美化生活用品了。教學反思：教學反思：對學生的現

41、狀分析不清，三年級剛剛接手過來的班級，對他們現有的知識水平還了解地不夠。例如在構圖上，很多學生都將所畫的動物畫得過小，畫面缺少張力和震撼力，也少了幾分表現力。所以如何給學生不好構圖課時我下一步的緊要工作。對水粉性能掌握得不夠。作為美術教師的我，總有這樣的苦惱，急于想把自己知道的一切繪畫技能都統統教給學生，所以在課堂撒謊能夠就會講得很多。然而給學生創作表現的時間就會相對減少了，如何處理這一矛盾，也一直困擾著我。6、水墨畫動物、水墨畫動物課時：2課時一、教學目標一、教學目標1.欣賞感受水墨畫動物的獨特表現方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。2.學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，

42、提高觀察、表現能力。3.通過欣賞、表現水墨畫動物，激發學生熱愛自然、保護動物的情感。二、教學重點難點。二、教學重點難點。重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：用水墨畫出有一定意境的動物畫。三、教學準備三、教學準備教師準備：國畫工具學生準備：收集有關水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調色盤、畫氈等工具材料。四、教學過程四、教學過程第一課時一、欣賞感受導入新課。（1）教師課件展示小蝌蚪找媽媽的水墨畫版本動畫片，學生欣賞。（2）學生談談欣賞體會，與平時所看的動畫片有什么區別？(3)導入新課水墨畫動物二、學習探究。（1）小組討論，復習水墨畫的基本繪畫技法：(結合三年級學過的可愛的大熊貓

43、一課)包括用筆的基本方式側鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法。（2）課件展示各種畫法的熊貓作品請學生欣賞比較并分析。教師提問：水墨畫熊貓和其他畫法的熊貓有什么差別？這種差別表現在哪些地方？（形神兼備，惟妙惟肖，韻味十足，等）（3）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學生觀察，自學書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區別？（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。（5）學生練習彩墨畫的兩種畫法三、演示啟發。（1）思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。畫螃蟹。a.用大羊毫筆調淡墨

44、，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如魚鷹，樹熊的畫法等）四、創作練習。（1）作業要求：用水墨畫表現自己喜愛的小動物。（2）學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。五、展示交流。（1）學生交流自己的創作體會。（2）教師點評并進行小結。六、課外延伸課后請學生搜集國畫大師的相關資料及各種水墨畫作品。第二課時一、匯報交流。（1）學生分組欣賞交流自己收集的水墨畫作品。（2）請學生談談自己的欣賞體會（3）請學生

45、講述國畫大師的故事（如白石老人是怎么養蝦畫蝦的故事等）二、欣賞引導。（1）出示“舞”字，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？（2），請學生欣賞分析林風眠的作品舞。（3）學生交流欣賞體會，教師進行小結：中國畫體現了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態來傳遞。二、探究感受。（1）學生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。（2）互相交流自己的觀點，教師進行適當的補充。（）教師結合古詩給學生講詩配畫的小故事三、創作表現。（兩類題目自選一題）（1）作業要求：、畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字、根據以下幾句古詩

46、畫一幅水墨畫，力求畫出詩中的意境“林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙”“白毛浮綠水，紅掌撥清波”“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”“穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”四、交流展示。（1）展示學生作品，學生介紹自己的創作思路。（2）學生互相評價，評價要點是看畫面是否表現主題的意境？（3）教師進行小結。五、課后延伸。教師請學生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進一步引發學生對水墨畫的學習興趣。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、水墨畫的工具：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺、中國畫顏料、調色盤、筆洗、毛毯等。2、筆、墨、紙、硯也叫“文房四寶”。3、中國畫的運筆方法有中鋒、側鋒和逆鋒。4、我們說

47、“墨分五色”，分別有濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨。簡單說就是墨有濃、淡、干、濕、焦的變化。5、筆頭含水很少叫渴筆?？使P在宣紙上擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的毛皮，樹皮等等。6、用含水較多的大筆，筆尖蘸濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚、筆根，然后作畫，這樣就會出現墨色濃淡自然變化、微妙滋潤的效果。7、小朋友們，你知道哪些中國畫家呢？翻開書瞧瞧，在第14-15頁。有黃胄，他善畫驢；齊白石，善畫蝦和蟹，南瓜和老鼠也是齊白石的作品；鄭板橋，善畫蘭和竹；徐悲鴻，善畫馬教學反思：教學反思：學生在本課使用各種手段，自己探索并發現改變墨色形狀、深淺的方法。并將發現運用到動物造型的創作中來，但

48、無論孩子的嘗試結果如何，教師都要對他的每一次嘗試給予肯定，鼓勵他進行下一次嘗試。只有不斷嘗試、體驗，孩子才能真正感受，精通水墨帶給他的快樂與想象空間。7、遠古的動物、遠古的動物課時：1課時一、教學目標一、教學目標1、初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環境，感受遠古時代的神秘氣息。2、引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。3、培養學生的觀察、分析、想像能力，激發學生對大自然、對古生物的熱愛之情。二、教學重難點二、教學重難點認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發學生對大自然的探索欲望。抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。三、教學準備三、教學準備教師準備

49、：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學范圖等。學生準備：課前查閱相關材料、繪畫工具等。四、教學過程四、教學過程一、神奇的蛋：(1)老師這兒有幾只蛋，清同學們認一認它們分別是什么動物的蛋?教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。(2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看?教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學生各抒己見，教師揭示答案)二、欣賞影碟：(1)教師播放電影侏羅紀公園片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動物呢?讓我們起來看一看。(遠古動物恐龍)(2)

50、今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的遠古時代，了解一下遠古的動物。教師板書課題：遠古的動物。三、遠古探索：遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀侏羅紀和白堊紀。a三疊紀爬行動物興起，當時恐龍只是動物世界中的一介平民。教師邊講解邊用電腦出示相關動物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。b侏羅紀爬行動物在陸地和海洋繼續發展并成功占據了天空，這一時期是恐龍的黃金時代。圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍沱江龍。c白堊紀鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、你知道哪些遠古動物？2、恐龍稱霸世界長

51、達一億六千萬年。六千五百萬年前，一顆小行星撞擊地球，引發海嘯，地震、火山噴發。濃濃的火山灰隔絕陽光達六個月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。而龜、蜥蜴、鱷魚等爬行動物卻在大難中幸存下來。3、實踐要求：選擇一種你最感興趣的遠古動物把它畫下來。要求：a 抓住遠古的動物的外形特征，它長得又什么特點呢？b 遠古動物體型一般較龐大，在繪畫中如何體現它們的龐大呢？王老師的話：我們要把森林中的樹木畫小，把遠古植物都畫?。 要注意構圖，可以編一個關于遠古動物們的故事。想想看：如果你只畫一個遠古動物，并且它長得比較高，你是橫構圖還是豎構圖呢？如果想畫很多遠古動物，又該

52、怎樣構圖呢？教學反思：教學反思：本課圍繞恐龍等遠古動物對學生進行有趣味的教學和交流，讓學生在認識了解遠古動物的外形特征，生存環境的基礎上，充分感受遠古時代的神秘氣息。通過討論交流，欣賞錄像資料，擴大學生的知識面，激發學生的熱情。由于時間的關系，沒能有機會來畫畫遠古時代的動物，我想這是本課最大的遺憾，在認識了遠古時代的動物以后，再來畫畫遠古時代的動物，教學效果一定很好。8、想象中的怪獸、想象中的怪獸課時：1課時一、教學目標一、教學目標1、通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創作方法，在創作表現中發展個性。2、學生通過大膽地想象創作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養學生的

53、想象力和創作力。3、在交流、表演、制作等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：學生通過欣賞、討論與想象創作來表現怪獸。教學難點：運用聯想、夸張、變形、組合、等方式進行巧妙構思、創作出奇異的怪獸形象三、課前準備：三、課前準備：教師準備：相關課件、范圖學生準備：勾線筆、水彩筆、作業紙四、教學過程：四、教學過程：一、激趣導入（欣賞古神獸，知道遠古時期人們就想象出來許多怪獸，這些怪獸代表了人們特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖國璀璨的文化，拓寬學生的知識面。）1、中國是四大文明古國之一，有著燦爛的文化，許多動物被人們神化了，成了吉祥之物，如龍、鳳、

54、麒麟、貔貅（課件出示圖片）龍和鳳都是古代統治者的象征，現在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動物，生活中常有此類的工藝品。2、揭題，提出怪獸的概念這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了，它們不是生活中真實存在的，是人們為了某種愿望創造出來的獨特形象。（課件出示文字）談談印象中的怪獸古今中外，流傳著許多關于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無法完成的使命。你聽過或見過哪些怪獸，和同桌自由討論怪獸的特征，也可適當加入自己的想象。誰來向大家介紹一下自己印象較深的怪獸？可適當表演一下。教師適當拓展思路：如希臘神話、埃及神話、魔戒 以及一些科幻作品中有許

55、多千奇百怪的怪獸。二、怪獸游戲觀看課件，競猜一些學生所熟悉的怪獸的名稱及本領。如數碼寶貝、皮卡丘、小飛鼠、獅神人面相（斯芬克斯）、人頭馬、墨杜薩小結：這些怪獸有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵?？傊肢F是無所不能的，它們會集許多動物的優勢為一體，化身為英雄，也會集許多動物的兇狠為一身，成為惡魔。三、賞析怪獸（以龍為例子，教師指導學生發現龍的各個部分是由其他動物的器官組合而成，初步認識創作怪獸的方法，知道所有怪獸都能在現實生活中找到原形。學生通過從一些怪獸身上尋找其他動物的影子，再次明確這一點）雖說這些怪獸都是人們想象出來的，世上并不存在，但仔細看又會覺得它們并不陌生。比如龍（出示

56、課件）它的身上就有許多動物的特征，你能看出來嗎？根據學生回答，師適當補充，在加上動物原形加以對照。小結：龍長著鯉魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。任何怪獸都脫離不開我們地球上的生物，請大家再用敏銳的目光去發現這些怪獸身上其他動物的影子。（出示群獸圖）教師指名說，其余學生可補充。四、拼裝怪獸（讓學生通過實踐學習創作的方法，進一步鞏固前面所學的知識，并在小組合作的氛圍中較快地體驗成功的喜悅。）原來要想創造出看似神奇的怪獸，其實也不難。現在我們就來做一回造物主。給這個世界再增添一些新奇的動物。分小組個人畫出一種動物身體的一部分，然后進行拼裝，可以組合成許多怪獸。教師啟發學生夸大或變形某一器官，以及增

57、加或減少器官再進行拼裝。展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生總結剛才使用的方法：改頭換面移花接木、夸張變形、有增有減。五、創作怪獸（通過教師示范創作怪獸，在創作時綜合運用方法，加上帶有啟發式的講解，拓寬了學生的思路。）教師示范創作怪獸（鱷魚的嘴，荊棘般的胡須，牛的角，耳朵象兩只發光的燈泡，長頸鹿的脖子，獅身，身體左右兩側有鼻孔，六條馬腿，尾巴是蛇的半截身子。）完成后和學生講解創作方法并小結。課件出示創作要點：在內容上可以是人與動物，動物與動物，植物與動物，動物與物品等的組合。在技法上可以夸張、變形、移位、增減等。欣賞樂曲在山魔宮殿里 啟發學生想像樂曲，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽表現的意境和自己腦海中

58、出現的怪獸。指導學生創作怪獸，出示一些動物參考圖樣。（豐富學生頭腦中的素材，并讓學生在圖片的參考下順利創作。）及時點評學生作業，完成后學生自評、互評。六、活動拓展可以將怪獸作成面具、泥塑，還可以將創作的怪獸創編故事。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、誰最有想象力？米羅是一個很有想象力的畫家，畫出了許多與眾不同的作品。他認為如果不去創造，生活和勞動就沒有意義?？炜纯疵琢_的作品動物，在書上第18頁。米羅是來自西班牙的畫家。2、實踐操作：創作一個你想象中的怪獸。要求：大膽想象，形象奇特，出人意料，可以編怪獸故事，添畫背景。教學反思：教學反思：怪獸對孩子來說，是比較敢興趣的創作主題。

59、事實上創作的效果也還不錯，輕松、大膽、自由。我更加肯定學生的想象力是無窮的。而從作品的構圖上看，很多學生的主體過小，我想這應該強調，在一開始的教師巡視中，就應該給犯這些毛病的學生指出來，及時的糾正。在用線上，形象過于單一，缺乏細節的表現。在溝通交流上，讓學生相互交流學習的時間過少，應該開類似的展評會等，促進學生評價他人作品的能力。9、動物面具、動物面具教學課時：1課時一、教學目標一、教學目標1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現。2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養人與動物的親近感。

60、在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。二、教學重難點二、教學重難點不同動物的面部特征的表現及表現手法。利用不同材料制作有趣的面具。三、教學準備：三、教學準備：搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。四、教學過程四、教學過程1、聽聽看看欣賞音樂動物狂歡節，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現。引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。2、說說畫畫啟發學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特

61、征：哭、笑、愁、兇、怒等。師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。3、裝裝扮扮師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節。拿出自帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們去面具博物館尋找些有趣的動物面具吧。觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現的?分析制作材料和制作方法。讓學生小結：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。制作材料可以利用廢舊包裝紙盒

62、、瓜果蔬菜進行巧妙的設4、做做玩玩教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現的。教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。學生總結制作要點，教師板書：1巧妙利用材料。2用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3留出眼睛的位置可以看見外面。4運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5做好后裝上松緊帶。學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。作品完成后開展自評、互評。5、編編演演分小組依據課前準備的童話故事創編動物故事、兒歌，準備節目去參加動物狂歡節。教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節正式開始。學生們戴上面具表演自編的節

63、目，盡情表現自己的才能。6、活動拓展。結合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。本課所要掌握的知識要點：本課所要掌握的知識要點：1、制作動物面具的材料：卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、皮筋等。2、制作動物面具的方法：卷、折、剪、撕、貼、畫等。3、你能區別中國面具與非洲面具嗎？（書上第21頁下方）教學反思：教學反思：通過欣賞動物的臉，來認識不同動物的臉部特征和臉型，很顯然，形象生動的資料起到了很好的作用，學生知道獅子和老虎的臉型是方方的，狼的臉型是有點尖尖的，貓的臉型是圓圓的有了這樣的認識再來觀察臉部特征，為設計制作面具打下了很好的基礎，只是我發現

64、學生很少使用立體的形去表現眼睛和耳朵，一些小的細節必須由老師作好示范和指導。10、我和動物朋友、我和動物朋友教學課時：2課時一、教學目標一、教學目標1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。3、培養學生了解自然，愛護生

65、命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。二、教學重難點二、教學重難點讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。三、教學準備三、教學準備教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)四、教學過程四、教學過程一、欣賞激趣：讓

66、學生觀看欣賞多媒體課件我的野生動物朋友 這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。二、游戲導入：學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。草一兔子狼獅子大象：激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。三、模仿感受：模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生，的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。四討論探究：動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動