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1、1 蘇教版四年級上冊按課文內容填空蘇教版四年級上冊按課文內容填空老師，您好！老師，您好！一、在昨天與今天之間_大道，在_與_之間架起_。啊，教師的_多么_。_，哪個人的成長不_教師的_！_，哪一項_不_教師的_！每當看到_在_前進，心中就_感情的_：_用_和_把人才_，讓_與_在心靈_閃耀。啊，教師的_。_，那 是 _ 在 _ 的_。_，那是_輕輕的_。每當看到_的開放，我就_。二、_ 在現實與理想之間架起金橋。_ _ 哪個人的成長不浸透教師的心血！_ _ 每當看到時代在飛速的前進，_ _ 用真理和智慧把人才塑造，_ 啊，教師的事業多么美好。_ _ _ _ 每當看到鮮花在幸福的開放，2 _ _
2、 _ 古今中外，哪個人的成長不浸透教師的心血！_ _ 每當看到時代在飛速的前進，_ _ 用真理和_把人才_，_ 啊，教師的事業多么美好。_ _ _ _ 每當看到鮮花在幸福的開放，_ 老師，您好！三、1.“古今中外，！地北天南，！”改成陳述句是：。2.“筆尖飛舞，那是 ；笑語盈盈，。”其中，“春蠶”比喻 ，“理想的絲線”比喻 ，“甘露”比喻 。但愿人長久但愿人長久3一、月亮_，透過窗子把_，_，躺 在 床 上，_。他_，望 著 _，心 里_，起來_，他轉念又想：世上本來就是_就像_哪里會_呢！_，雖然_，也能共同_這一輪明月_！想到這兒，他的心里似乎_了許多，便_起來：_。二、_,透過窗子把銀光
3、灑到床前。_,他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：_ 他轉念又想：_，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！_ _,月有陰晴圓缺，_但愿人長久，_.三、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“”來解釋；“但愿人長久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“”來解釋。詩句中的“此事”指的是“”；“嬋娟”在詞中指 。這些詩句表達了詩人 。古詩兩首古詩兩首一、望洞庭-作者（）朝代（）4_，_，_，_。二、峨眉山月歌-作者（）朝代（）_，_，_，_。三、唐代詩人劉禹錫的望洞庭這樣寫到：。前兩句的意思是：?！昂汀敝??！扮R”指 ，比喻 。
4、“鏡未磨”：形象地表現了 。詩歌運用了比喻的手法，分別把 比作未磨的銅鏡，把 比作了白銀盤，把 比作了青螺。唐代詩人李白在峨嵋山月歌中這樣寫到：。抒發了作者 的感情。后兩句的意思是：。“夜發”指 ?！跋隆敝?。詩中有五處地名是 。秋天秋天一、走在秋天，_走在秋天，_秋風在小路上_；秋風抓一把_，把夏天的_成熟的_在_；_香了田間_小路，牛兒羊兒都長了_。5蘋果_冷了，要穿_；_冷了，_。玉米舉著_樂了，忘掉一個夏天的_；_紅著臉笑了，一曲_在心靈_。秋風如同_的_，把_梳得_；秋光如同發亮的_，_在田野里_。走在秋天，_；_，秋天永遠會向我們微笑。二、秋天如同 ，；秋光如同 ,。走在秋天，頭頂
5、有 ；撿一片黃葉 ,。天安門廣場天安門廣場1.天安門是_。_，北京_在天安門廣場_了_。_在天安門_上向全世界_：_！從此，天安門廣場成了_地方。2._,東方_了_，_ 在 _。_ 的_就在這時開始，_與_一同升起。3.每當_到來，天安門廣場更是_,_。無數 盆 鮮 花 組 成 _，把 廣 場 裝 點 得_。入夜，_，_，_ 一 片 _。來 自 祖 國 各 地 的 人 們_，_。鮮 花 與 _，_齊飛，_。64.天安門是新中國的象征。，北京 30 萬人在天安門廣場舉行了 。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：！從此，天安門廣場 。到 2009 年國慶節，新中國已經成立了 周年了。清晨
6、，天安門城樓在晨曦中 。，五星紅旗與旭日一起升起。第二句話有兩層意思：一是 ；二是 。每當節日到來，天安門廣場更是 ，。無數盆鮮花組成一個個大花壇，。入夜，天安門廣場 。來自祖國各地的人們 ，。，天安門廣場沸騰了。5.填一填：徐悲鴻勵志學畫徐悲鴻勵志學畫從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像 ，“功夫不負有心人”的意思是 。“功夫”指 。“有心人”文中指 ?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是長 ?；㈤T銷煙虎門銷煙震驚中外的虎門銷煙開始于 年 月 日，這一偉大壯舉沉重地打擊了 7 。它向全世界表明，！泉城泉城1、說到_，自然會想到_的_泉。這些泉有 的 _，_；有 的 _，_；有的聲音_，聽起來_；有的_，聽起來
7、_。其中_的要數_、_、_和_了。2、_ 在 泉 城 路 北。_ 約 _，_。泉水_，_。在陽光的_下，那珠串_，_，_，_。3、_在舊城的_外，由五處泉水_而成，所以人們稱它_。在_的周圍還有_、_、_ 等，組 成 了_。4、_ 的 _ 在 _。泉 口 是 用 石 頭_的_，泉水便從老虎的口里不斷地_出來。_，_。5、_名列_，位于西門外的_內。一個開闊的_，差不多占了大半個公園。_，_ 都 可 以 看 得 _。泉 池 正 中 有_，_從泉底往上_，如 同 _。濟 南 的 泉 水 _，所 以 人 們 稱_。6.這些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的有的 ，聽起來如 ；有的 ，聽起來如 。
8、這句話用_和_手法從_和_兩方面寫出了泉水的奇麗。7.珍珠泉十分神奇，泉水從地下往上涌，好像 。在陽光的映照下，那珠串 ，仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。九寨溝九寨溝1.一座座_，峰頂_。_，8_的溝谷中。湖水_，湖底石塊_。從_至_，_著_。每當天氣_時，_、_、_、_，都_在_中，構成了一幅幅_的圖畫，難怪人們把這些_叫做_、_ 呢。由 于 河 谷 _，_ 與_之間_。由此形成的_，宛 如 _，_，_。2.繼續向_，四處_，游人_。注意，這時你已經走到_經常出沒的地區。也許，就在不遠處，_，_，_一對_。也許，_，還 沒 等 你 _ 它 們，又_ 中。也 許，你 的 _ 好，會 在
9、_ 中，發 現 一 只 _，_坐在那里咀嚼_的_。也許，你 還 會 看 見 一 只 _，從 _，對 著 湖 面_ 照 鏡 子。_，古 木 參 天，_，_ _ 真 是 個 充 滿_的_啊!3.每當天氣晴朗時，、，都 在湖水中，構成了一幅幅 ，難怪人們把這些湖泊叫做“、“”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間 ，由此形成的 ，宛如 ，?！把┓?，九寨溝真是個充滿 的人間仙境啊！”這一段在文中起了_、_的作用。田園詩情田園詩情1._，是_，_，也是_。2.荷蘭的田園風光如詩如畫，牛犢跑前跑后，活像；老牛儀態端莊，好似。的村野鄉間，是 的郁金香。的牲畜，的低地，的夜晚，只有遠處的幾座 閃爍著 。桂花雨
10、桂花雨9母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂?！边@句話其實就是說 ，表達了母親 。于是父親詩興發了，即時口占一絕：“”開天辟地開天辟地1.幾 千 萬 年 過 去 了，_，_，而_。2.臨死的時候，他的_：口_，發出的聲音_，左眼_，右眼_，隆起的_變成了_，_變成了_，筋脈變成了_，皮膚變成了_，就連流出的汗水也變成了_。普羅米修斯盜火普羅米修斯盜火人們得到火種后欣喜若狂：一路花香一路花香人物形象：的破水罐、的完好無損的水罐、_ _ 的挑水工。讀了一路花香這一則我懂得了 道理。說勤奮說勤奮1.課文通過古今兩個具體事例，告訴我們：。2.“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，
11、都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！边@句話中用“鮮花”來比喻 ，用“汗水和心血”來比喻 。李時珍夜宿古寺10課文記敘了是我國明代偉大醫學家和藥物學家李時珍為修好 住破廟，吃干糧，以及在月下認真記載尋訪所得的事跡，表現了李時珍 的可貴精神和 的踏實作風。中藥及藥效：可以 可以 。維生素 C 的故事維生素 C 的故事1.課文通過意大利航海家哥倫布發現維生素 C 的故事，說明 的道理。誠實與信任誠實與信任課文這一感人故事，說明了 的道理。珍珠鳥珍珠鳥1.課文描繪了珍珠鳥的 及 ，揭示了 的道理。“美好的境界”指的是 的境界。2.，這小家伙只在籠子四周活動，就在屋里飛來飛去，一會兒 ，一會兒 ，一會兒
12、，它膽子大了，落到了我的小桌上。它先是離我 ，見我不去 它，便一點點 ，然后蹦到我的 上，俯下頭來 ，再 瞧瞧我的 。后來它 ，用那小紅嘴“嗒嗒”啄著我正在寫字的 。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也 ，反而 地啄兩下我的 。這一過程可以看出 。3.白天，它 ；傍晚，它就在父母的 中，飛到籠子邊，鉆進去?！坝幸惶?，我 時，它 落到我的 。我手中的筆不覺停了，。不一會兒，這個小家伙竟 。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概 ！”這一畫面我們可以取名為 或 11看著這可愛的小家伙，我 地發了一聲呼喚：，不就能 嗎？這一聲呼喚改為陳述句是 九色鹿九色鹿九色鹿一文是一則 ，告訴我們 的道理。文中的九色鹿是 的，
13、調達是一個 的卑鄙小人，國王是一個 的人，王妃是個 的人。霧凇霧凇1._，_。松花江畔的_上，_的_,在陽光的_下,_,_。這就是_的_。2._，俗稱_，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷_而成。從當年12月至第二年2月間，松花江上游_里的水從發電站排出時，_在4攝氏度左右。這樣，_流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是_著陣陣霧氣。每當_，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便_，涌向兩岸，_。3._被霧氣_了。漸漸地，_了。這_的霧氣，_，_，_地給_鍍上了_。最初_。4.清早，_，_。人們_在_，觀賞著這_ 的 _，便 會 _：這 真 是_！5.“霧凇，俗稱 ，是在 ，空氣中
14、 遇冷 。”這句話告訴我們霧凇形成條件是：以及 。，燈光、樹影 了，這 的霧氣，“給松針、柳枝 ，最初像 ，逐漸變成銀條，最后 ?！本渲斜硎鞠群箜樞虻脑~語有 ，這段話告訴我們霧凇是 形成的。6.清早，。人們漫步在松花江邊，著這 的 ，便會 地贊嘆：這真是“”呀！引號中的這句詩出自岑參寫的 ，用在這里表達12了 。其中的“”在這里指的就是霧凇。元日元日-作者（）朝代（）_，_。_，_。元日的作者是 代的文學家、政治家、改革家 。江雪的作者是 代詩人 ，他們在“唐宋散文八大家”中占了兩席。元日中“元日”指的是 ，這首詩描寫了詩人在元日這天看到的有趣風俗，如 。詩中“”既是寫 當 時 的民間 風 俗
15、，又蘊 含著除 舊迎 新的 意思。整 首詩寄托 了作者 的情感。第三行詩的意思是 。江雪中寫雪景的詩句是：，。詩中最能表現表達作者心情的詩句是：，。詩句中的“”、“”使我們感受到詩人 的心情。整首詩表達了作者 的高貴品格。江雪描繪的畫面：江雪江雪-作者（）朝代（）_，_。_，_。綜合理解：綜合理解：本學期，我們認識了 的徐悲鴻；的林則徐；的盤古；的普羅米修斯；的宇斯；的赫剌克勒斯；司馬光和童第周；的李時珍；的九色鹿；的調達其中你最欣賞的是，原因是：13本學期，我們隨課本瞻仰 的天安門廣場；了解了 的泉城；游覽了 的九寨溝；欣賞了 荷蘭田園詩情；領略了 的霧凇奇觀真是開卷有益?。”緦W期，我通過學
16、習一路花香，明白了 ；學了說勤奮 后，知道了；讀了誠實與信任一文后，懂得了 ；看了九色鹿后，更是牢記了 。選擇歇后語填空:選擇歇后語填空:竹籃打水一場空十五個吊桶打水七上八下搟面杖吹火一竅不通 八仙過海各顯神通小蔥拌豆腐一青（清）二白老和尚念經千篇一律鐵公雞一毛不拔黃鼠狼給雞拜年沒安好心啞巴吃黃連有苦說不出 豬八戒照鏡子里外不是人丈二的和尚摸不著頭腦 飛行員跳傘一落千丈.黃 大 為 由 于 迷 上 了 電 子 游 戲 機，學 習 成 績 真 似（）。.這個人非常小氣，人們都說他是（）。.寫文章要有新意，不能（）。.文靜的我對武術是（）。.聽 了 老 師 的 講 解，同 學 們 對 這 道 題 的 解 法 是（），很快就解了出來。.我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如（）的。.別 輕 信 了 他 的 好 話，愛 耍 小 聰 明 的 他 是（），在動你財產的腦筋。.一群猴子想把水中的月亮撈上來，費了好大的勁還是（）。名人名言名人名言14關于讀書的：關于勤奮的：常識常識書信由五部分組成：、。
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