(匯編）2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會

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1、2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會 在2024年7月12日，我有幸參加了九年級化學新教材培訓。這次培訓猶如一盞明燈，為我照亮了新教材教學的前行之路，使我對九年級化學新教材有了更深刻、更全面的認識和理解，也為即將到來的教學工作注入了新的活力與信心。以下是我在此次培訓中的一些學習心得： 一、更新教育理念，適應時代需求 在培訓中，專家們強調了教育理念的更新對于教學的重要性。隨著時代的發展和科技的進步，我們的教育理念也需要與時俱進。新教材的編寫更加注重學生核心素養的培養，從知識本位轉向素養本位，不僅是傳授化學知識，更注重學生能力和學科素養的發展。我們需要從傳統的知識傳授者轉變為學

2、生學習的引導者和促進者，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在自主探究和合作學習中掌握知識、培養能力。 二、深入理解教材，把握教學重點 通過培訓，我對新教材的內容結構和編排體系有了更清晰的認識。新教材更加注重知識的系統性和連貫性，將化學知識與生活實際、社會熱點緊密結合，使學生能夠更好地理解化學知識的應用價值。同時，新教材還增加了許多實驗探究活動和實踐項目，旨在培養學生的動手能力和創新思維。在今后的教學中，我將深入研究教材，準確把握教學重點和難點，合理設計教學方案，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習化學。 三、重視實驗教學，培養實踐能力 化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學對于提高學生的科學素

3、養和實踐能力具有至關重要的作用。新教材增加了許多實驗內容和探究活動，為我們開展實驗教學提供了豐富的素材。在培訓中，專家們通過案例分析，讓我更加明確了實驗教學的目標和方法。在今后的教學中，我將充分利用新教材中的實驗資源，積極組織學生開展實驗探究活動，讓學生在實驗中發現問題、解決問題，培養學生的觀察能力、思維能力和操作能力。 四、關注學科融合，拓展知識視野 新教材注重學科之間的融合，將化學知識與物理、生物、地理等學科知識有機結合，形成了一個跨學科的知識體系。這不僅有助于學生更好地理解和掌握化學知識，還能夠拓展學生的知識視野，培養學生的綜合運用能力。在教學中，我將關注學科融合，引導學生運用多學科

4、知識解決化學問題，提高學生的綜合素質。 五、加強自身學習，提升專業素養 新教材的實施對教師的專業素養提出了更高的要求。在今后的工作中，我將不斷加強自身學習，提高自己的專業水平和教學能力。一方面，我要深入學習化學學科的前沿知識和教育教學理論，不斷更新自己的知識結構；另一方面，我要積極參加各種教學研討活動和培訓課程，與同行們交流經驗、分享心得，共同提高教學質量。 2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會 在參加初中化學新教材培訓講座后，我收獲頗豐，對初中化學教學有了全新的認識和深刻的思考。 ????x老師對新教材的精準解讀和深入剖析了課標的重要性以及如何以主題大概念為核心來

5、構建教材體系結構。她強調，課標是教學的綱領性文件，是教學活動的根本指南。只有深刻理解課標的要求和精神，才能把握教學的方向和重點。同時也讓我明確了教材的編寫思路和結構體系。她指出新教材注重知識的連貫性和系統性，強調從生活實際出發引入化學概念，這為我今后的教學設計提供了清晰的導向。 ???x老師還通過豐富的實例展示了如何運用多樣化的教學方法激發學生的學習興趣。她特別強調實驗教學的重要性，鼓勵我們引導學生親自動手實驗，培養學生的觀察能力和實踐操作能力。此外，x老師分享的關于化學跨學科培養的策略讓我深受啟發。她強調要在教學中注重培養學生的科學思維、創新精神和社會責任意識，使學生不僅掌握化學知識，更能

6、運用所學解決實際問題。 通過這次學習，我深刻認識到自身在教學理念和方法上的不足，也明確了未來努力的方向。我將積極借鑒老師們的經驗，不斷改進教學，努力提升自己的教學水平，為學生的化學學習創造更優質的環境。 2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會 為深入貫徹落實新課程標準精神，2024年7月12日，xx市教育教學研究院舉辦了化學學科新教材研討培訓活動，期間，xx市教育教學研究院的xx老師為我市化學老師分享了《新教材的思考》主題講座，讓我市化學教師全面了解和準確把握新教材編寫理念、結構、變化與實質，提升了我市化學教師對教材的理解，這次培訓不僅是一次知識的更新，更是教學理念與方法

7、的一次深刻洗禮。以下是我對這次培訓的一些心得體會： 一、新教材的設計理念與特點 ???新教材在保留化學學科核心知識的基礎上，更加注重學生的實踐能力、創新思維和科學探究能力的培養。教材內容的編排更加貼近生活實際，通過引入大量生動的案例和實驗，激發學生對化學的興趣，引導他們主動探索化學世界的奧秘。同時，新教材還強調了跨學科知識的整合，旨在培養學生的綜合素養。 二、教學方法的革新 在培訓過程中，我深刻感受到教學方法需要與時俱進。傳統的講授式教學已經難以滿足現代教育的需求，我們需要更多地采用啟發式、探究式、合作式等教學方法，讓學生成為學習的主人。通過引導學生提出問題、設計方案、進行實驗、分析數

8、據、得出結論等過程，培養他們的科學探究能力和解決問題的能力。 三、實驗教學的重要性 化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學在化學教學中具有舉足輕重的地位。新教材增加了許多實驗內容，旨在通過實驗讓學生更直觀地理解化學原理，掌握實驗技能。在培訓中，我們學習了如何安全、有效地進行實驗教學，如何設計具有探究性的實驗活動，以及如何利用實驗培養學生的創新思維和實踐能力。 四、教學反思與成長 這次新教材培訓不僅讓我對教學內容有了更深刻的理解，也讓我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到，作為一名化學老師，我們需要不斷學習新知識、新技能，不斷更新自己的教學理念和方法?？傊@次新教材培訓對我來說是

9、一次寶貴的學習機會。我將以這次培訓為契機，站在新教材的起點上不斷梳理和反思自我，促使自己不斷成長。 2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會 ?炎炎夏日，也阻擋不了學習的熱情。2024年7月12日xx市初中化學新教材培訓如約而至。通過這次培訓，我對新教材的變更有了初步的理解和認識，同時也明確了今后教學模式轉化的方向。x老師作題為《新教材的思考》，依據新課標，從四個方面對新教材進行了闡述： ?1.大概念統領下核心知識體系的進階構建。x老師根據課程標準的五個維度（大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態度、比做實驗及實踐活動），對新教材的每一個單元的課題內容逐一分析滲透，通過思

10、維導圖的形式對每一個單元內容的刪減進行詳細說明，旨在引導我們教師對新教材內容的深入思考。 ?2.化學學習過程中思路與方法的系統展現。x老師以新教材的“方法導引”為例，強調學習不僅是知識的理解更重要的是學會如何學習，如何分析問題和解決問題，重在培養自主學習能力和批判性思維。x老師帶領我們對控制變量法在實驗中的應用進行剖析，從自變量和控制變量的分析，到定性控制變量法走向定量的控制變量法的實施與突破。這也是新課標的要求，更加注重培養學生的核心素養，以化學知識為基礎，強調科學探究的培養，旨在幫助學生形成正確的科學態度和價值觀。這也要求我們教師在今后的教學過程中不僅注重知識傳授，更要引導學生形成思維方

11、法，培養他們的創新精神和實踐能力。 3.核心經驗驅動下活動與實踐的進階設計。主要體現在新教材對實驗活動內容的變更，新教材對教師的教學方法提出了新的要求，強調學生的主體地位，教師更多的是引導學生自主學習、合作實驗。這不僅要求我們教師更新教育觀念，也需要我們具備更高的教學技能和專業素養。 4.學業質量和要求下評價體系的精細設計。新教材“練習與應用”和“復習與提高”的設計堅持核心素養導向的評價，在習題設計上，除了常規的紙筆練習，結合與生產、生活和社會發展有關的實際問題，以及跨學科問題、社會熱點等，新教材材有意識地增加了科普閱讀、動手實踐、調查研究、設計等綜合性實踐性習題，并擴大習題設問的開放性，

12、強化習題任務情境的真實性等，以促進學生全面而富有個性的發展。要求我們教師在教學過程中注意把握深度與廣度。新教材的學業要求更加貼近學生生活實際，增加了許多與日常生活、當今科技前沿的成果相關的教學情景素材，這使得教學內容更加生動有趣，容易引起學生的學習興趣。同時，新教材也更加注重跨學科的融合，這要求我們教師在教學中要善于利用各種教學資源，創設豐富的教學情境，幫助學生更好地理解和掌握知識。 通過這次培訓，我對新教材有了大概的理解和認識，也明確了我今后教學的方向和目標。我將以此為契機，不斷更新我的教育觀念，提高我的專業水平。教學是一場無休止的修行，道阻且長，行者將至。 2024年九年級化學人教

13、版新教材培訓會心得體會 2024年7月12日，在市教研院的組織下，我有幸參與了此次初中化學新課標培訓，此次培訓我收獲頗多，下面簡要談談我的體會與感悟 （一）更新理念，轉變觀念 在雙新背景下，教育的現象是教材上可能第一單元教怎么做包子，第二單元教怎么做花卷，考試的時候可能考的是怎么讓包子變得更美味、怎么做蛋糕，也就是說，死記硬背、題海戰術已經不適用于現在的時代，新課標提出“核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過課程學習而逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。化學課程要培養的核心素養，主要包括化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任，

14、是中國學生發展核心素養在化學課程中的具體化，反映了義務教育化學課程的教育價值與育人功能，體現了化學學科育人的基本要求，全面展現了化學課程學習對學生發展的重要價值?！? 新教材旨在通過化學教學培養學生的核心素養，包括科學探究、批判性思維、創新能力等。三新背景下，教師應著力培養學生的核心素養，轉變原有的舊觀念，力爭讓山區的每一位孩子都享有被培養核心素養的權利。 （二）深挖教材，勤思考 教師在課前應深挖教材，認真思考、分析新舊教材的刪減及變更之處及背后的深層次的原因。新舊教材對比，最顯著的是是新教材比舊教材增加跨學科實踐活動，教師應注重教學方式的創新，從課標角度、學業質量的要求角度，結合實際去設

15、計每一節課。 （三）不斷提高專業素養 教師應深入研讀課標、理解課標，不斷提高自己的專業素養，在課堂上貫徹課標，落實學生核心素養的培養，通過不斷學習創新適合本校學情的教學方式，化學教師更要注重學生的科學探究素養的培育，讓學生多動手、勤思考，做中學，初步形成自主、合作、探究的能力等等。? 初中化學新教材的使用是教育發展的必然趨勢，它為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源。作為老師，我們應該積極適應新教材的變化，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。 2024年九年級化學人教版新教材培訓會心得體會 7月12日，我參加了xx市初中化學新課程方案與新教材培訓研討會，有幸聆聽了xx市

16、教育教學研究室xx老師的講座。x老師從進階構建、思路與方法、活動與時間、評價體系這四個方面向我們介紹了依據課標構建大概念統領的教材體系結構。在化學學習過程中思路與方法的系統展現中，我進一步的認識到方法導引強調學習不僅是知識的理解，更重要的是讓學生學會如何學習，如何分析問題和解決問題，重在培養自主學習能力和批判性思維。隨著新課標、新教材的應用，中考試題也有所改變，不僅僅是強調定性，也強調定量的問題，例如數字化曲線、雙坐標曲線等，在今后的教學我也會加強對這方面的訓練。在控制變量實驗中，從第一單元到第七單元不斷強化，要讓學生抓住實驗目的、自變量、控制變量這三點，再設計實驗，才能有效解決化學問題。新教

17、材中的“復習與提高”中的題目也有了較大變化，題目基于真實情境，更嚴謹、更具體、更接近中考命題，而我也應該把新教材多看多做多比較，掌握不同、抓住關鍵才能更好備考。 ???下午，xx市的xx老師做了基于新教材關于實驗室制取氧氣的說課分享。xx老師的分享讓我看到了學生是無限可能的，我們不應該局限于他們的思維，而是應該讓他們自己去查找資料尋找更多的制取氧氣的方法，讓他們不僅僅學到課內的知識還學到課外有用的知識，這才是真正的教與學。在新教材中，幾乎每個單元都有新增的跨學科實踐活動，我覺得難以下手，而xx老師帶來的《從課標體系理解初中化學跨學科實踐活動的教學》的主題講座，讓我受益匪淺。x老師通過自身團隊

18、的案例向我們演示了如何開展跨學科實踐活動，例如：基于特定需求設計和制作簡易供氧器，先讓學生了解不同場景下使用的制氧機，再探究家用制氧機的反應原理，繼續探究家用制氧機的反應裝置，最后考慮實際需求設計進行優化，讓學生展示自己的作品。在這多重環節中，由易到難，不斷考慮實際應用，不僅鍛煉了學生的思維能力和動手能力，還在作品環節中增強了學生的自信心。我也在反思自己，總是不夠相信學生自己的能力，應該多放手，讓學生得到更大的提升。 ???新教材的變動雖給我備課、上課加大了難度，但在這次培訓中我也不再迷茫，而是有了方向。向名師學習，我也在不斷成長，取長補短，期待能有更多的學習機會。 2024年九年級化

19、學人教版新教材培訓會心得體會 2024年7月12日在xx中學舉辦了新教材研討會，由教研員xx老師主持，主講老師為xx市教育教學研究室xx老師，對于化學老師而言，新教材的出現意味著今后的教學工作將會發生很大的變化，這是一次深刻的學習體驗，我深入理解了新教材的編寫理念、教學目標和教學方法，對初中化學教學有了更全面、更深入的認識，以下是談談我的幾點心得體會： 一，新教材的編寫理念讓我明白了化學教學的核心是培養學生的科學素養，而不僅僅是傳授知識。x老師講述了新舊教材的對比，新教材注重學生的主體地位，倡導學生主動探究、實踐、創新，這使我意識到在教學過程中，我需要更多地引導學生，激發他們的學習興趣

20、和探究精神。 二，新教材的教學目標讓我明白了化學教學不僅僅是讓學生掌握化學知識，更重要的是培養他們的科學思維、科學方法和科學態度。這使我更加注重培養學生的思維能力，讓他們在學習過程中能夠獨立思考、解決問題，形成創新思維。 三，新教材的教學方法讓我感受到了教學的多樣性和靈活性。新教材提供了豐富的教學資源和方法，重視跨學科實踐活動，引導學生思考與創新。我可以根據學生的實際情況，選擇最適合的教學方式。這使我更加注重教學方法的多樣性，努力讓每一堂課都生動有趣。 通過這次培訓，我深刻認識到，作為一名年輕的初中化學教師，不僅要不斷提高自己的專業知識，更要關注教育教學的發展，不斷學習新的教育理念和方法

21、，以更好地做好教育工作。 參加2024年義務教育新課程新教材（初中化學）培訓學習心得體會 7月12日很榮幸在xx市xx中學參加了新教材培訓。上午，xx老師為我們開展了以《新教材的思考》為題的專題講座，該講座主要通過大概念統領下核心知識體系的進階構建、化學學習過程中思路與方法的系統展現、核心經驗驅動下活動與實踐的進階設計、學業質量和要求下評價體系的精細設計四個方面進行展開。下午聆聽了xx老師的說課《從實踐中體驗從探究中感知》和xx老師的《從課標體系理解初中化學跨學科實踐活動的教學》講座。 ???新教材在內容編寫上結合了化學學科的特點和具體內容，全面貫徹落實黨的二十大精神。新教材有機

22、融入社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，幫助學生形成辯證唯物主義世界觀，培養學生的家國情懷，弘揚文明、愛國、敬業的科學家精神、工匠精神。例如，教材選擇了愛國化學家閔恩澤、徐光憲、侯德榜、范東旭、我國工匠焊接火箭等圖片和相關內容。教材從正文到拓展欄目、從文字到圖片，全方位體現中國元素和中國風格，體現我國科學家的貢獻、我國古代及現代科技成果和經濟社會發展成就特別是新時代的偉大成就。 教材以推動綠色發展、促進人與自然和諧共生為重點，充分發揮習近平生態文明思想，綠水青山就是金山銀山，保護環境就是保護生產力的新經濟發展觀。 依據課程標準，構建主題大概念統領下的教材體系，體現學科育人要求，全面發展核

23、心素養。一是分散難點?；靖拍詈驮肀容^抽象，學生學習起來感到困難；元素及其化合物知識容易理解，但難以記憶。將兩者穿插編排，既降低了學生學習基本概念和原理的難度，有利于元素及其化合物知識的分散學習。二是符合化學學習的規律。化學的基本概念或原理只有在一定元素及其化合物知識的基礎上才能歸納出來，學生對概念或原理的理解也只有在元素及其化合物知識的學習中進一步深化。同時，元素及其化合物知識的學習也只有在一定的概念、理論指導下才能深入。將兩者穿插編排，相得益彰，便教利學。 新教材不再是生硬的知識羅列，而是以生動有趣的情境導入，激發學生的好奇心和求知欲。例如，xx在講解制取氧氣時，不再是枯燥的背誦，而是

24、通過介紹生活生產中可以產生氧氣的方法，通過任務驅動學習。最后自制氧氣，吸引學生，并將知識與生活緊密結合，不僅讓化學變得親切可感，更有助于培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。 更加注重知識的系統性和連貫性。從身邊的化學現象入手，逐步引導學生深入探究化學的本質和規律，使學生能夠在熟悉的情境中輕松地建立起化學知識的框架。這種由淺入深、循序漸進的編排方式，不僅符合學生的認知規律，也有助于激發學生的學習興趣和探究欲望。 新教材中新增了科學史話、方法引導、跨學科實踐活動和復習與提高，同時將單元小結改為整理與提升。這些不是簡單這是羅列，也不是隨意的添加。而是科學有機的銜接。科學史話是與化學相關的科學

25、家、科學發現和科學發展歷程等拓展性內容激發學生學習化學的興趣，為相關知識提供情境。方法引導是培養學生科學研究和化學學習過程中的基本思路與方法。課程標準中列出的“跨學科實踐活動”在教材中都有標注，發展學生綜合運用所學知識解決問題的能力。復習與提高是針對各單元內容，依據課程標準中的學業要求和學業質量設計的習題。整理與提升是針對各單元內容，從建構主題大概念、形成觀念和提升認識的角度進行的歸納與總結。 ???通過這次培訓，我深刻認識到教師角色的轉變。在新教材的教學中，我們不再是知識的“搬運工”，而是學生學習的引導者和組織者。我們要引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生在學習過程中學會思考、學會

26、創新、學會合作。同時，我們也要不斷更新自己的教育教學觀念，提高自身的專業素養，以適應新教材的教學要求。要挖掘身邊合適的學習素材，努力為學生創造更多的學習方式和內容。在選擇素材時要接地氣，和學生的生活息息相關，盡量不要選擇學生認知以外的素材，這樣才能更有效。 ???面對新教材帶來的挑戰和機遇，我感到責任重大。在今后的教學中，我將以新教材為依托，精心設計教學方案，充分利用各種教學資源，為學生創造一個豐富多彩、充滿活力的化學學習環境。我會注重培養學生的學習興趣，激發他們的探究欲望，讓他們在化學的世界里自由翱翔。同時，我也會關注學生的個體差異，因材施教，確保每一個學生都能在化學學習中有所收獲、有所進

27、步。 這次九年級化學新教材培訓讓我對化學教學有了全新的認識和理解。我相信，在新教材的引領下，我們一定能夠為學生打開化學這扇神奇的科學之門，讓他們在化學的知識海洋中暢游，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。 參加2024年義務教育新課程新教材（初中化學）培訓學習心得體會 2024年7月12日，xx市教育教學研究院在xx中學開展了《xx市初中化學新課程方案與新教材研討培訓會》。本次培訓會有幸邀請了xx市教育教學研究院xx老師做主講老師。 ??????上午，xx老師與我們分享了新舊教材的不同，包括了文字、實驗活動、圖片增加與刪減的部分，甚至詳細一些字眼上，真的做的非常細致。我體會最深的是

28、x老師對整本書的框架的解讀，教材內容的位置變換，整合，刪減，增加背后的意義是什么？引導我們更深入思考問題。 新教材圍繞核心知識，滲透化學核心素養，比如認識物質組成的方法與模型、科學思維分類觀，資源環境保護，社會責任，物質轉化觀念，科學探究與實踐等等；新教材中新增的方法引導強調學習不僅是知識的理解，更重要的是學會如何學習、如何分析問題和解決問題，重在培養自主學習能力和批判性思維；新教材單元在整理與提升中凸顯思路與方法，還有名詞索引，滿滿的都是細節，讓我們能更加系統的將知識聯系起來，更好的培養學生的核心素養。 ???下午，xx老師做了《從實踐中體驗從探究中感知》的說課分享。xx老師從教材與學情

29、分析、設計思路、教學流程、教后反思四個方面闡述制取氧氣的這節課，xx老師用任務驅動，用問題引發思維探究，充分培養了學生的科學思維與探究能力。 xx老師做了《從課程體系理解初中化學跨學科實踐活動的教學》的講座。講座主要包含兩個方面，第一，什么是跨學科實踐活動——從課標體系思考跨學科實踐活動；第二，跨學科實踐活動怎么教——從課程實施思考跨學科實踐活動教學。 知其然，知其所以然，想要實驗跨學科實踐活動，必須先知道什么是跨學科實踐活動，x老師給我們展示課程方案、課程標準還有相關文獻中所提及的跨學科，讓老師們充分理解。每一個跨學科實踐活動的落地都要圍繞教學目標、教學內容、教學實施、教學評價來開展。 接下來，x老師用xx市豐富的實踐案例給我們很好的展示了跨學科實踐活動的落地，借助互聯網購買相關的器材，查閱文獻，不斷的嘗試，做實驗，調動學生的積極性，讓學生真正的參與到活動中來，并且將學生的成果發布到公眾號上進行展示?？鐚W科的實踐活動的踐行過程中同時實現核心素養的培養，讓學生在“做中學”，何樂而不為。 ???今天一天學習，我收獲頗多，對于即將到來的新的一年的教學充滿期待，也甚至還有許多方面的不足，需要不斷地學習與進步，感謝xx市教研院舉辦的本次活動，感謝遠道而來給我們上課的老師，您們辛苦了！ — 17 —