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1、
工作計劃
一、指導思想：
在我校整體建構和諧教學模式下，使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數
2、據處理等基本能力。
3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》，它在堅持我國數學教
3、育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1．“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3．“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟
4、悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
高一班學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，
5、同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
高三班是一個美術班，本學期只有兩個月左右的文化課學習時間，共計40課時左右，而且學生整體基礎較薄弱，學生學習積極性不高，部分同學還眼高手低，因此在以后的教學中，重點在于圍繞課本，夯實基礎，同時要進一步提高學生的思維能力，面向高考，爭取每節課都有收獲，每節課都能掌握。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等
6、途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹整體建構，和諧教學。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
六、教學進度安排
（見附表）
7、
2012-8-29
高一教學進度表：
周 次
時
內? 容
重 點、難 點
預備周
3
學法指導
掌握高中數學的學習方法，了解高考
第1周
9.3~9.9
5
集合的含義與表示、
集合間的基本關系、
集合的基本運算
會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念
第2周
9.10~9.16
5
函數的概念、
函數的表示法
會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用
第3周
8、9.17~9.23
5
單調性與最值、
奇偶性、實習、小結
學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義
第4周
9.24~9.30
5
指數與指數冪的運算、
指數函數及其性質
掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念
第5周
10.1~10.7
5
（9月月考、國慶放假）
?
第6周
10.8~10.14
5
對數與對數運算、
對數函數及其性質
理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數
第7周
10.15~10.21
5
9、
冪函數
從五個具體的冪函數（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質
第8周
10.22~10.28
5
方程的根與函數零點,
二分法求方程近似解,
能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解；
第9周
10.29~11.4
5
幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例
對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義
第10周
11.5~11.11
期中復習及考試
分章歸納復習＋1套模擬測試
第11周
11.12~11.18
5
空間幾何體的結構
10、
三視圖和直觀圖
幾何體的表面積,體積
認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征；會用斜二側法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。
第12周
11.19~11.25
5
空間點線面位置關系、
線面平行判定與性質
理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定
第13周
11.26~12.2
5
線面垂直判定與性質
小結
通過直觀感知、操作確認、思辨論證，認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定；
第14周
12.3~12.9
5
直線的傾斜角與斜率、
直線的方程
掌握斜率公式；能根據斜
11、率判定兩條直線平行或垂直；探索并掌握直線方程的幾種形式
第15周
12.10~12.16
5
直線交點坐標與距離公式、小結
能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標；探索并掌握兩點間、點到直線的距離公式
第16周
12.17~12.23
5
圓的方程、
直線與圓的位置關系
探索并掌握圓的標準方程與一般方程；根據方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系
第17周
12.24~12.30
5
空間直角坐標系、
小結
會用空間直角坐標系刻畫點的位置；探索并得出空間兩點間的距離公式
第18-22周12.31~2.3
5
期末復習及考試
分章歸納復習＋5套模擬測試
12、
高三教學進度表：
周 次
時
內? 容
重 點、難 點
第1周
8.28~9.1
5
集合、
基本初等函數、
函數的應用
掌握指數函數、對數函數的性質及其應用
第2周
9.3~9.9
6
空間幾何體、
點、線、面的位置關系、
直線的方程、
理解并掌握點、線、面的位置關系，掌握直線的方程
第3周
9.10~9.16
6
直線和圓、
三角函數、
三角恒等變換
掌握直線和圓的位置關系，理解三角函數的概念，掌握三角函數的性質，三角恒等變換
第4周
9.17~9.23
6
平面向量、
數列
掌握向量的概念及運算，會運用向量解決有關
13、問題，理解數列的概念，掌握等差數列、等比數列的有關概念和性質，掌握數列求和
第5周
9.24.2~9.30
6
解三角形、
不等式
? 掌握正弦定理和余弦定理及其應用，熟練運用不等式解決有關問題
第7周
10.8~10.14
6
常用邏輯用語
圓錐曲線與方程
理解充要條件和邏輯聯結詞，理解并掌握圓錐曲線的有關概念及性質
第7周
10.15~10.21
6
導數及其應用
算法
理解導數的有關概念，掌握并運用導數解決有關問題，理角算法的概念
名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應該完成的任務，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡
6
高中數學教師個人工作計劃
