黨支部2024年度組織生活會領導班子對照檢視發言材料供參考

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1、黨支部2024年度組織生活會領導班子對照檢視發言材料供參考 按照開好2024年度組織生活會的安排部署，會前，黨支部班子通過個人自學和集體學習，深入學習領會習近平總書記重要講話重要指示精神，認真學習黨章、《條例》等黨內法規，深刻領會進一步全面深化改革的重大意義，通過與班子成員和廣大教師、黨員進行了談心談話，征求了各方面的意見和建議，重點圍繞“四個帶頭”和筑牢中華民族共同體意識等5個方面，緊密結合幼兒園工作實際，認真查擺問題，進行黨性分析，深刻檢視反思，從思想根源剖析問題產生的原因，明確整改措施和努力方向?，F將黨支部班子對照查擺情況報告如下。 一、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教

2、育專題組織生活會整改措施落實情況 （一）強化理論學習，提升政治素養。制定了詳細的理論學習計劃，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為重點學習內容，每月至少組織2次集中學習，每次學習時間不少于2小時，同時要求黨員教師每周進行至少5小時的個人自學。通過學習研討、撰寫心得體會等方式，增強黨員教師對黨的創新理論的理解和把握。如在學習黨的教育方針政策過程中，組織教師深入討論如何將其更好地融入幼兒園教育教學實踐，形成了多篇高質量的研討文章。此外，還邀請專家學者來園開展專題講座3次，進一步拓寬了教師的理論視野，提升了政治素養。 （二）加強作風建設，增強服務意識。建立了黨員教師聯系班級制度，每位黨員教師至

3、少聯系1個班級，定期深入班級了解幼兒和家長的需求，及時解決實際問題。通過家長會、家長問卷調查等形式，廣泛征求家長意見建議，共收集到有效意見50余條，并針對問題逐一進行整改。例如，針對家長反映的幼兒戶外活動時間不足問題，調整了課程安排，每天確保幼兒有2小時的戶外活動時間。同時，開展了“師德師風建設月”活動，組織教師簽訂師德師風承諾書，設立師德師風舉報信箱，嚴肅查處違反師德師風的行為，教師的服務意識和責任意識明顯增強。 （三）完善制度建設，規范管理流程。對幼兒園的各項規章制度進行了全面梳理和完善，新制定和修訂制度10余項，涵蓋了教育教學、安全管理、教師考核等方面。嚴格執行制度，加強對制度執行情況

4、的監督檢查，每月對各部門制度執行情況進行一次檢查，發現問題及時督促整改。如在安全管理方面，完善了安全檢查制度，每天安排專人對園舍、設施設備等進行安全檢查，每周進行一次全面安全檢查，確保幼兒在園安全。同時，建立了教師考核評價制度，將教師的師德表現、教學業績、教研成果等納入考核范圍，激勵教師積極進取，提高工作質量。 二、存在的突出問題 （一）帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，維護黨的團結統一方面。 1.理論學習深度不足。雖按要求開展政治理論學習，但對部分理論知識的理解僅停留在表面，缺乏深入研究和思考。如在學習習近平總書記關于教育的重要論述時，未能充分結合幼兒園實際，將理論轉化為具體的教育教學策略，

5、導致在指導實踐中存在一定的盲目性。在學習黨的二十屆三中全會精神過程中，部分黨員教師對一些新思想、新論斷的內涵把握不準確，在交流討論時，不能深入闡述自己的觀點和見解。 2.政治敏銳性不夠強。對一些潛在的政治風險和意識形態問題認識不足，缺乏警惕性。例如，在面對網絡上一些關于教育的不實言論時，未能及時發現并進行正確引導，導致部分家長產生誤解。在組織幼兒開展愛國主義教育活動時，形式較為單一，未能充分挖掘教育資源，讓幼兒深刻感受到愛國主義的內涵，對培養幼兒的政治情感不夠深入。 3.貫徹決策部署有差距。在執行上級黨組織的決策部署時，有時存在打折扣、搞變通的情況。如在落實學前教育普及普惠政策過程中，由于

6、幼兒園師資緊張、場地有限等原因，未能完全按照要求完成相關任務。在推進幼兒園課程改革時，對一些新的教育理念和方法推廣不夠積極，導致改革進展緩慢。 4.黨內政治生活不嚴肅。組織生活會存在批評與自我批評不夠深刻的問題，部分班子成員對自身問題認識不足，對其他成員的批評也存在避重就輕的情況。例如，在某次組織生活會上，個別黨員教師對其他同志的批評只是簡單地指出一些表面問題，沒有觸及深層次的思想和作風問題?！叭龝徽n”制度落實不夠嚴格，有時存在黨課內容空洞、缺乏針對性的問題，不能很好地滿足黨員教師的學習需求。 （二）帶頭增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風方面。 1.黨性修養需加強。部分班子成員在工作中存在功

7、利主義思想，過于關注工作成績和榮譽，忽視了自身黨性修養的提升。如在組織教師參加教學比賽時，更注重比賽結果，而對教師在比賽過程中的成長和收獲關注不夠。在面對一些復雜的工作任務時，缺乏擔當精神，存在推諉扯皮的現象，沒有充分發揮黨員的先鋒模范作用。 2.紀律執行不嚴格。雖然制定了嚴格的考勤制度、工作紀律等，但在執行過程中存在寬松軟的問題。如個別教師存在遲到早退的現象，沒有按照規定進行嚴肅處理。在教師工作紀律方面，有時對教師在工作時間使用手機等行為睜一只眼閉一只眼，導致工作紀律松弛，影響了工作效率和質量。 3.工作作風不扎實。部分班子成員在工作中存在形式主義傾向，習慣于以會議落實會議、以文件落實文

8、件，缺乏實際行動和有效措施。如在布置安全教育工作時，只是簡單地傳達上級文件精神，沒有深入研究如何將安全教育真正落到實處，導致安全教育效果不佳。在開展教研活動時，存在走過場的情況，教研內容缺乏深度和針對性，不能有效解決教學中的實際問題。 4.廉潔自律有風險。雖然幼兒園一直強調廉潔自律，但在一些細節方面還存在風險。如在采購幼兒生活用品和教學設備時，有時會受到供應商的一些小恩小惠，雖然金額不大，但也反映出廉潔自律意識不夠強。在接待家長來訪時，存在接受家長贈送的小禮品的情況，雖然是出于好意，但也違反了廉潔自律的規定，容易在家長中造成不良影響。 （三）在有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識；自覺踐行社

9、會主義核心價值觀，認真學習“五史”和新疆歷史，講好鑄牢中華民族共同體意識的新疆故事，樹立正確“五觀”、增強“五個認同”方面。 1.教育融合不夠深入。在幼兒園教育教學中，對中華民族共同體意識的融入不夠深入，缺乏系統性和連貫性。如在課程設置上，雖然安排了一些關于民族團結的教學內容，但內容較為零散，沒有形成完整的教育體系。在開展主題活動時，對民族文化的挖掘不夠深入，只是簡單地介紹一些民族風俗習慣，沒有讓幼兒深刻理解各民族之間的團結互助關系。 2.活動開展缺乏實效。在組織“三進兩聯一交友”、“民族團結一家親”等活動時，存在形式大于內容的問題?；顒觾热莺托问捷^為單一，缺乏創新性和吸引力，不能充分調動

10、幼兒和家長的積極性。如在“民族團結一家親”活動中，只是組織幼兒和家長一起制作一些民族手工藝品，沒有深入開展互動交流活動，導致活動效果不佳，沒有真正達到增進民族團結的目的。 3.語言推廣不夠到位。雖然強調在公共場合使用國家通用語言，但在實際工作中，還存在一些不足。如部分教師在與少數民族幼兒交流時，不能完全使用國家通用語言，影響了幼兒對國家通用語言的學習和掌握。在幼兒園的環境創設中，對國家通用語言的宣傳和推廣不夠，沒有營造良好的語言學習氛圍。 4.移風易俗引導不足。在倡導和踐行現代文明生活、移風易俗方面，幼兒園的引導作用發揮不夠充分。如在幼兒教育中，對一些傳統陋習的教育和糾正不夠，沒有讓幼兒從

11、小樹立正確的生活觀念和價值取向。在與家長溝通交流時，對移風易俗的宣傳不夠，沒有引導家長樹立科學、文明的生活方式。 （四）帶頭在遵規守紀、清正廉潔前提下勇于擔責、勇于創新方面。 1.遵規守紀有漏洞。隨著學前教育改革的不斷深入，一些新的政策法規和行業規范不斷出臺，幼兒園在學習和落實方面存在一定的滯后性。如在幼兒園課程設置和教材選用方面，對一些新的規定和要求了解不夠及時，導致在實際操作中存在一些不符合規范的情況。在教師資質管理方面，對部分教師的資質審核不夠嚴格，存在個別教師資質過期未及時辦理續期的問題。 2.廉潔風險防控難。幼兒園在財務管理、物資采購等關鍵領域存在一定的廉潔風險。如在財務管理方

12、面，預算編制不夠科學合理，存在預算超支的情況，且對經費使用的監督不夠嚴格，存在一些不合理的開支。在物資采購過程中，缺乏有效的市場調研和價格比對機制，導致采購成本較高，同時對采購人員的廉政教育不夠到位，存在一定的廉潔隱患。 3.擔當作為意識差。部分班子成員在工作中存在求穩怕亂的思想，缺乏創新精神和擔當意識。如在推進幼兒園特色課程建設時，擔心改革失敗會影響幼兒園的聲譽和發展，不敢大膽嘗試新的教學方法和課程模式，導致幼兒園特色不明顯。在面對幼兒園發展中的一些困難和問題時，如師資短缺、場地狹小等，缺乏主動解決問題的勇氣和決心，而是寄希望于上級部門的支持和幫助。 4.創新發展能力弱。在信息化時代，幼

13、兒園在教育教學、管理等方面的創新發展相對滯后。如在教育教學方面，對信息技術的應用不夠充分，未能有效利用互聯網資源開展線上教學和家園共育。在幼兒園管理方面，缺乏現代化的管理理念和方法，仍然依賴傳統的管理模式，導致管理效率低下，不能滿足幼兒園發展的需求。 （五）帶頭履行全面從嚴治黨政治責任方面。 1.主體責任落實不力。黨支部在落實全面從嚴治黨主體責任方面，存在責任分工不明確、工作落實不到位的問題。如在黨風廉政建設工作中，雖然制定了責任清單，但對各部門和黨員教師的責任要求不夠具體，導致一些工作無人負責或相互推諉。在開展廉政教育活動時，形式較為單一，缺乏針對性和實效性，不能有效提高黨員教師的廉潔意

14、識。 2.監督執紀力度不夠。幼兒園紀檢工作存在薄弱環節，監督執紀的方式方法不夠靈活，對黨員教師的日常監督不夠到位。如對教師的師德師風監督，主要依靠家長投訴和舉報，缺乏主動發現問題的機制。在處理教師違規違紀問題時，存在避重就輕的情況，沒有充分發揮監督執紀的威懾作用，導致一些違規違紀行為時有發生。 3.黨建業務融合不深。在幼兒園工作中，存在黨建工作與教育教學業務工作“兩張皮”的現象。如在開展教學活動時，沒有充分發揮黨組織的引領作用，將黨建工作與教學工作有機結合起來，導致黨建工作對教學工作的促進作用不明顯。在教師隊伍建設方面，沒有將黨員教師的培養和發展與教師專業成長緊密結合，忽視了黨員教師在教學

15、中的示范引領作用。 4.網絡言行規范不足。對黨員教師在網絡空間的言行規范不夠嚴格，缺乏有效的監管和引導。部分黨員教師在網絡上發表一些與教師身份不符的言論，或者隨意轉發一些未經證實的信息，在社會上造成了不良影響。在面對網絡上的一些負面信息和輿論時，黨員教師缺乏主動發聲、敢于斗爭的意識和能力，不能有效維護幼兒園和教育行業的形象。 三、產生問題的原因分析 （一）思想方面 1.理論學習缺乏主動性。部分班子成員對政治理論學習的重要性認識不足，缺乏主動學習的意識和動力，往往是為了完成任務而學習，沒有真正把學習作為一種思想境界、一種精神追求和一種政治責任。 2.理想信念有所淡化。在市場經濟和多元文

16、化的沖擊下，部分班子成員的理想信念受到一定程度的影響，對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信仰不夠堅定，在工作中缺乏對教育事業的使命感和責任感。 3.宗旨意識不夠牢固。全心全意為人民服務的宗旨意識在一些班子成員心中扎根不夠深，在工作中沒有充分站在幼兒和家長的立場去思考問題、解決問題，更多地關注了工作任務的完成情況，而忽視了服務對象的需求和感受。 （二）政治方面 1.政治站位不夠高。部分班子成員在工作中缺乏從政治高度看待問題的意識和能力，沒有充分認識到幼兒園教育工作的政治屬性和重要性，不能將幼兒園工作與黨和國家的教育事業發展緊密聯系起來。 2.政治紀律和政治規矩意識淡薄。對政治

17、紀律和政治規矩的認識不夠深刻，在工作和生活中有時會忽視一些基本的政治要求和規范，導致出現一些違反政治紀律和政治規矩的行為。 3.黨內政治生活不夠嚴肅。對黨內政治生活的重要性認識不足，沒有嚴格按照黨的組織生活制度要求開展組織生活會、組織生活會等活動，導致黨內政治生活流于形式，不能充分發揮黨內政治生活的教育、監督和管理作用。 （三）作風方面 1.工作作風不務實。部分班子成員在工作中存在浮躁情緒，急于求成，缺乏腳踏實地、真抓實干的精神。對工作的落實情況缺乏有效的跟蹤和檢查，導致一些工作浮于表面，沒有真正落到實處。 2.擔當精神不足。在面對工作中的困難和挑戰時，部分班子成員缺乏擔當勇氣和責任意

18、識，害怕承擔風險和責任，習慣于按部就班、墨守成規，缺乏創新精神和開拓意識。 3.群眾觀念淡薄。在工作中沒有充分尊重教師、幼兒和家長的主體地位，沒有深入了解他們的需求和意見，缺乏與他們的溝通和交流，導致工作決策和部署不能充分體現群眾的意愿和利益。 （四）紀律方面 1.紀律意識不強。部分班子成員對紀律的嚴肅性認識不足，缺乏敬畏之心，在工作和生活中不能嚴格遵守黨紀國法和幼兒園的各項規章制度，對一些違規違紀行為抱有僥幸心理。 2.制度執行不嚴格。雖然制定了一系列規章制度，但在執行過程中存在寬松軟的問題，缺乏有效的監督和問責機制，對違反制度的行為沒有及時進行嚴肅處理，導致制度的權威性和約束力受到

19、削弱。 3.廉潔自律防線不牢。在廉潔自律方面，部分班子成員對自身要求不夠嚴格，沒有時刻保持清醒的頭腦，容易受到外界的誘惑，在一些小事小節上放松了警惕，導致出現一些廉潔風險。 四、今后的努力方向和改進措施 （一）強化思想建設，堅定理想信念 1.加強理論學習。制定系統的學習計劃，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持讀原著、學原文、悟原理，每月開展1次專題學習研討活動，每季度撰寫1篇心得體會，不斷提高班子成員的政治理論水平。 2.堅定理想信念。通過開展主題黨日活動、參觀紅色教育基地等形式，加強對班子成員的理想信念教育，增強對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信仰，激發為

20、教育事業奮斗的熱情和動力。 3.提高宗旨意識。牢固樹立以幼兒和家長為中心的發展思想，定期開展問卷調查、家長會等活動，廣泛征求意見建議，了解他們的需求和期望，切實解決他們關心的熱點難點問題，提高服務質量和水平。 （二）加強政治建設，嚴守紀律規矩 1.提高政治站位。增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，從政治高度看待幼兒園教育工作，將幼兒園發展與黨和國家的教育事業緊密結合起來，確保黨的教育方針政策在幼兒園得到全面貫徹落實。 2.嚴守政治紀律和政治規矩。加強對政治紀律和政治規矩的學習，嚴格遵守黨的組織原則和黨內政治生活準則，自覺抵制各種錯誤思想和言論，堅決杜絕違反政治紀律和政

21、治規矩的行為。 3.嚴肅黨內政治生活。嚴格執行“三會一課”、組織生活會等制度，提高黨內政治生活質量。認真開展批評與自我批評，做到紅臉出汗、排毒治病，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性。 （三）改進工作作風，強化責任擔當 1.樹立務實作風。堅持實事求是的工作原則，深入基層、深入班級，了解實際情況，掌握第一手資料，切實解決教育教學中的實際問題。對各項工作進行跟蹤問效，確保工作落到實處，取得實效。 2.增強擔當意識。鼓勵班子成員勇于擔當、敢于負責，在工作中遇到困難和問題時，不推諉、不回避，積極主動地尋找解決辦法。建立健全容錯糾錯機制，為敢于擔當的干部撐腰鼓勁，營造良好的干事創業

22、氛圍。 3.密切聯系群眾。加強與教師、幼兒和家長的溝通交流，定期開展談心談話活動，關心他們的工作、學習和生活，聽取他們的意見和建議，充分調動他們的積極性和創造性，共同推動幼兒園發展。 （四）加強紀律建設，嚴守廉潔底線 1.增強紀律意識。加強對黨紀國法和幼兒園規章制度的學習，通過開展紀律教育專題講座、觀看警示教育片等形式，增強班子成員的紀律意識和規矩意識，做到知敬畏、存戒懼、守底線。 2.嚴格制度執行。加強對制度執行情況的監督檢查，建立健全制度執行的監督和問責機制，對違反制度的行為嚴肅處理，維護制度的權威性和嚴肅性。定期對制度進行評估和修訂，確保制度的科學性和有效性。 3.強化廉潔自律。加強對班子成員的廉潔教育，嚴格遵守廉潔自律的各項規定，自覺抵制各種誘惑。加強對關鍵領域和重點環節的廉政風險防控，建立健全廉政風險預警機制，做到防微杜漸，確保幼兒園風清氣正。